好读书读好书教学设计(修改)
六年级 议论文 2821字 122人浏览 路小涙

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综合性学习《好读书 读好书》教学设计

孝昌县丰山镇初级中学 李志华

一、学情分析

本单元以求知和读书为主题,“综合性学习”是与阅读部分相照应的,主题内容是“好读书,读好书”。同时,《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦”;在“课程资源的开发与利用”部分明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力”。

二、教学目标

知识目标:1、提高对读书意义的认识,引导学生喜欢读书,力求养成勤于读书的习惯。

2、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

能力目标:1、认识到读书要有选择,提高对书籍的辨别能力,养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

2、写作关于读书的作文,口头发表关于读书的意见,能达到一定水平。

情感目标:学会和同学们一起读书,交流读书心得,分享读书喜悦,共同提高读书水平。

2 三、重难点及教学法

重点:通过有指导的阅读活动,使学生关注生活热爱生活,获得审美体验,写作关于读书的作文。

难点:使学生能够自主组织活动,以多种方式交流展示读书体会,提高读书水平。

教法:与学生合作。在这次活动中师生共同对读书方法进行探讨与总结,共同提高,充分体现教师的主导地位与学生的主体地位。

学法:自主学习和小组合作相结合,在小组学习中掌握方法,在自学中实践提高。

四、教学准备

教师:1、向学生介绍关于读书的书籍,提供有关读书的网址,联系饱读诗书的学者,让学生去阅读、检索和访问。

2、按兴趣和条件,把学生划分为若干活动小组,4—6人为一组,由各组选出负责人,向负责人布置任务,提出要求。

3、设计一张表格,发给小组长,由小组长负责填写。表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。

学生活动一:看名人怎样读书

1、搜集资料。由小组内各成员依据自身优势及特点,通过查阅书籍、网络搜索等多种渠道,搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事,尽量多地搜集有关素材,并做好记录。

3 2、归类整理。按名人读书名言、故事和经验等分别归类整理,并要求学生联系自己的实际,写出对读书经验的评析和体会。

3、成果展示。小组根据组员的爱好的资料搜集情况,选择恰当的方式展示成果,可编辑《名人读书名言》,可出“名人读书经验”的墙报和手抄报等,并在小组内组织一次“名人读书故事会”。

学生活动二:与书籍结伴而行

1、小组内交流自己的读书经历及感受。

2、小组成员以自主选择或同伴推荐的形式向组内成员推荐一本好书,说出自己的推荐理由,并在组内达成一致,课堂上由一位同学代表本组向全班推荐一本好书。

学生活动三:你说我说话读书

1、由各小组选择几个话题中的一个作为本小组讨论的主要问题。

2、组内交流。

①联系自身实际,提出自己对这一话题的看法,观点以及支撑的理论依据或事实依据,提出自己在课外阅读中存在的问题和困惑,说出自己的想法及感受。

②在教师指导下,组内成员通过讨论,达成共识,以认识读书的作用、读书的方法等,推荐一人代表本组发言。

五、教学过程

(一)创设情景,导入新课

4 多媒体显示关于“书”的名言,背景音乐起。

高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯,终身的伴侣,最诚挚的朋友。”刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”戏剧大师莎士比亚也说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”由此可见,书籍对我们来说是何等的重要。读一本好书,就是和一位智者的对话,能让我们更有修养,更具人格魅力。所以,我们今天的综合性学习的主题就是“好读书,读好书”,因为好书为伴,人生无悔。

(二)活动展示阶段

第一板块:看名人怎样读书

(1)比一比,谁的成果更丰硕。并向大家推荐一句名人读书名言。各小组展示活动成果,如名人读书名言集、手抄报、格言书签等,学生及教师给予简要评价。

(2)听一听,谁的故事更动人。各小组各派一人讲述名人读书的故事,并请其他同学谈谈听后的感受。

(3)学一学,名人读书经验多。

①教师列举一些名人的读书方法。如:鲁迅的“随便翻翻”,诸葛亮的“独观其略”,陶渊明的“不求甚解”,朱熹的“读书要三到”等。

②说一说,平常学习中我们还有哪些读书方法,如精读、略

5 读、浏览等。

(这一环节重在让学生思考、解释、倾听、综合和分析,并领略一些读书心得,做到“好”读书。)

第二板块:我与书籍结伴行

1、学生交流自己的读书经历和感受。

2、向大家推荐一本好书,并说明推荐的理由。

(这一环节重在让学生结合自己的读书经历,领悟读书心得,做到读“好”书。)

第三板块:你说我说话读书

1、展示话题。

①怎样处理读流行作品与读经典作品的关系?

②读图和读文哪个好?

③网上阅读给我们的阅读带来哪些巨大的变化?

2、各小组选派一名组员在全班交流。

3、教师评价

(通过活动的参与和成果的展示,使学生体验合作与成功的喜悦)

解决平时阅读过程中的一些困惑,督促学生加强自律、抵制不良诱惑。

(三)总结提高阶段

1、总结读书方法:博览群书,精读与略读相结合,做好读书

6 笔记。

提示注意事项:恰当运用读书方法,多读经典作品,自觉抵制网络不良信息。

2、写作练习:根据自己的读书经历和感受写一篇作文,题目自拟,不少于600字。

结束语:读书是人类特有的神圣权利。读书是一个奇妙的过程。因为读书,你狭窄的心灵逐渐变大,变得丰富多彩,以至变成一个大的心灵宇宙。

好读书,读好书。“读书破万卷,下笔如有神。”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”热爱读书吧,让书陪伴你的一生„„

评测练习

1. 在”世界读书日”活动中,你班将举行以阅读为主题的班会,请你写一句话作为此次主题班会的主题语.

2. 请你为所在的班级设计一份开展”读书报告会”的活动方案.

3. 在主题班会中,班主任要求每位同学说一句有关读书的名言警句,你将说的一句是:—— 并试着背诵《钢铁是怎样练成的》中的经典名言。

4. 讲一个名人读书的故事,并谈谈自己的感受。

6. 推荐几条读书的方法

7. 向你的朋友推荐一本好书.要求说明①书名 ②作者 ③主

7 要内容 ④价值等。

8. 就下列问题中的一个展开辨论,按人员分组为“正方”和“反方”。

①怎样处理读流行作品与读经典作品的关系?

②读图和读文哪个好?

③网上阅读给我们的阅读带来哪些巨大的变化?

9. 以“书”为话题,自拟题目,写读书的故事或发表你对读书的独特感悟、体验、见解或向他人介绍一本书,不少于600字。 板书设计

活动形成阶段

搜集资料——归类整理

活动展示阶段

第一板块:看名人怎样读书

展示活动成果

名人读书故事

名人读书经验

第二板块:我与书籍结伴行

交流经历和感受

推荐一本好书

第三板块:你说我说话读书

总结提高阶段

8 总结读书方法

提示注意事项

教学资源:

轻音乐 - 雨的印记

参考文献:

《语文教师教学用书》 人民教育出版社 《教案与作业设计》 新疆青少年出版社