野百合也有春天班主任随笔(七年级上册)
初二 散文 1292字 31人浏览 两日生辉

野百合也有春天

在我们重点校里每年都有“慕名而来”或户口不符合学校要求却住在学校近旁的孩子在这里做“旁听生”,他们在这里没有学籍,不能以我们学校学生的身份参加中考和高考,成绩也不录入我们学校名下。由于这类学生不算入学校、班级的成绩,再加上老师们日常工作的繁琐繁重,所以老师们的工作重心往往放在学校有学籍的学生身上,而对于这些“旁听生”往往关注较少、任其自我发展。我们班的小拓就是这些“旁听生”中的一员。

刚接这个班时是八年级上学期。由于刚接手新的班级,事情很多,我对这个上课默默无言、下课独坐一旁、上操或就餐低头走路的孩子印象不是很深刻,直到后来总有老师向我反映他的字如何差、他的卷面如何乱、他的作业如何偷工减料、如何的屡教不改乃至月考时全科成绩下滑,我才意识到问题的严重性,我该和他谈谈了。

我首先翻看了一下他的九月月考成绩单:语文59数学45英语49 物理30, 四门中考科目中没有一科及格。回顾他课上紧锁的眉头,书写时的费劲,以及课堂参与的不积极,放学值日也总是匆匆做完就跑,我心里画了一个大大的问号,与他谈谈的欲望更强了。

第一次叫他来办公室时,是在一次中午午休时间。他站在那里,局促不安地拽着校服的边角,视线低垂望着地面,脸红红的,仿佛犯了极大的错误。我心里莫名地一颤。这是一个怎样地没有自信心的孩子啊?我决定让谈话以轻松温和的气氛开始。

“小拓,咱们学校好吗?”

“嗯„”

“哪里好呢?”

他挠挠头,“老师„同学„都挺好的。”

“老师的课你都听得懂吗?”

他点点头,“大部分能听懂。”

他的紧张情绪有所缓和了。我决定进入主题。

我把提前从各课老师们那里拿来的他写的作业放到他面前,“那说说你的作业怎么回事吧。你的各科作业为什么总是不能全写完呢?”

“„上课听不懂,不会做。”他又紧张起来,愧疚不安地答道。

“不会的问题问老师了吗? ”

“没有„”

“那么你的书写呢?”

“一直都写不好。”

“你认真写了吗?”

“„没有„”

我停顿了一下,他似乎想到了什么,“„我以后改„”

“以后看你表现吧!”我把语气稍稍加重。因为下午的课要开始了,我没再跟他细谈。 谈话过后,我静下心来反思:他“学习的落后”源于上课的“不积极”、对作业的“不重视”,而上课的“不积极”、对作业的“不重视”源于他的“懒散”, 而“懒散”源于他自我要求不高和老师们对他的不够关注, 我决定先以我自己所任教的学科—英语为突破口,课上关注他的听课状态,有容易题就多给他机会,并及时表扬,树立他的学习信心。同时给他在班里安排了一项任务---每天早上为同学们在黑板右上方写下当日要上的课程,在为老师同学服务的同时培养他的责任心。做课间操时我让他站在第一排。慢慢地他有了变化:上课会的问题他积极举手,课间操他每次做得都很认真,卫生值日也认真了许多,有时还积极地帮助老师、同学做事情,也有了自己的朋友,脸上笑容也多了。看到他的变化我心里有暖流涌过,我差点遗失了一颗珍珠啊!

期中全校统测时他的成绩有了小的变化:语文60数学31英语60物理42, 虽然进步不是很大

但我看到了他上进的力量。因此在期末前的新年颁奖时我毫不犹豫地把他列为“最佳努力拼搏”奖的获得者之一。