故乡的榕树授课教案
初二 散文 3219字 6644人浏览 sylh小石头

1 授课课题:故乡的榕树

课时安排:共2课时

教学目标:

1.知识与能力目标:

①掌握重点字词在文章中的含义,学习借鉴借景抒情、寓情于景的写作手法,体会散文的语言美,培养欣赏散文的能力;

②学习本文围绕主旨选择材料进行写作的方法的,提高学生的写作能力;

2.情感态度与价值观:通过了解作者黄河浪以故乡的榕树为寄托所抒发的真挚、浓烈而怅

惘的思乡之情,培养学生的思想情操。

教学重点、难点:

1. 理清文章精巧的结构与思路以及掌握寄情于物的写法;

2.体悟作者的思乡情怀。

教具:多媒体

教学方法:讲授法、讨论法、练习法

教学过程

第一课时

一. 导入新课

1.问学生是否见过榕树,以及对榕树的认识。随后播放PPT ,向学生展示几幅榕树图,请学生欣赏。

提问:大家的故乡是否有榕树,这些榕树是否让大家想起了自己的故乡?

我国当代有一位艺术家就以其优美的文字通过写家乡的榕树,表达了他真挚、浓烈而怅惘的思乡之情,这就是我们今天所要学到的课文。(板书:故乡的榕树 黄河浪)

2.作者与作品介绍

播放PPT ,介绍作者黄河浪,让学生了解作者。

黄河浪,原名黄世连,曾用笔名洪荒等,1941年生于福建省长乐县。中学时代就酷爱文艺,善绘画,他的许多画被选送参加在国外举办的国际少年儿童画展,并获奖。1960年考入福建师范学院中文系后,便从诗歌起步,走上了文学道路,先后在《福建文艺》、《人民文学》、《人民日报》等报刊上发表作品,获好评,其中诗歌《两代人》等被译成英文和法文。1975年赴香港定居,从事绘画并坚持业余写作,先后在香港的《海洋文艺》、《文汇报》、《新晚报》、《七十年代》和内地的《当代》、《作品》、《花城》、《海峡》等报刊上发表大量诗歌和散文;还同妻子合作以“连云”的笔名发表了一些反映香港现实生活的短篇小说。福建人民出版社先后出版了他的诗集《海外浪花》、《大地诗情》。《故乡的榕树》获香港第一届(1979年) 中文文学奖散文组冠军奖之后,曾被海内外十多家报刊转载。

1975年作者去了香港定居,不久就写下了《故乡的榕树》,1979年,荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军. 获奖后,被海外十多家报刊转载。

2 3. 榕树简介

回放先前几幅榕树的照片给学生看,从直观的角度让学生了解榕树。接着播放PPT ,讲解榕树的基本知识。

二. 听《故乡的榕树》的配乐录音带

先让学生听一遍配乐录音带。接着播放PPT ,结合课文注释进行词语讲解。

带学生读几遍生词,及时纠正学生发音的错误。接着让学生自己朗读课文,提示学生在朗读课文的过程中,分析一下文章的结构和写作思路。

三.作品整体赏析

在学习一篇新课文时,首先要了解文章的基本框架,有助于我们对内容的分析和对主旨的探索。现在请大家分析一下本文的写作思路、线索与结构。

(一)请学生分析文章的基本思路和线索。

明确:播放PPT 展示本文的基本思路和线索。

文章按时间和空间的双重线索进行,从时间看,分别写眼前、过去、眼前;从空间看,分别写香港、福建、香港。

(二)作品结构分析

1. 本文可分为三个部分,应该怎么分?先请学生代表回答,接着一起进行总结。 明确:文章可分为三个部分。

第一部分(第1~3段),由眼前住所附近的景物,引出对从前故乡榕树的怀念;

第二部分(第4~10段),围绕从前故乡的榕树,描述有关的人和事,寄托作者的思乡之情;第三部分(第11~13段),抒发蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷念之情。

2. 这三部分中,那个是本文的核心,或者说是本文的重点?

明确:第二部分。

3. 讨论问题:第二部分内容较多且杂,是否可以进行分层?该怎么分?

明确:第一层次(第4段)写故乡榕树四周的景色。

第二层次(第5、6段)具体而细致地刻画榕树。

第三层次(第7、8、9段)写有关榕树的人和事。

第四层次(第10段)写自己儿时在榕树下度过的愉快的夏夜。(播放PPT )

五.课后作业:思考课后练习。

六.板书设计:

故乡的榕树

黄河浪

眼前、过去、眼前——时间

香港、故乡(福建)、香港——空间

第一部分(第1—3段):由眼前景物引出对故乡榕树的怀念;

第二部分(第4—10段):围绕从前故乡的榕树,描述有关的人和事;

第三部分(第11—13段):抒发对故乡的深切怀念和真挚眷恋之情。

3 第二课时

(一)生词、重要词巩固

播放PPT ,先请学生自己完成练习,然后请学生代表提出答案。

(二)课后的思考与探究讲解

1、故乡的榕树下,有哪些事情使“我”记忆深刻呢?

明确:播放PPT

2、同样是卷着用榕树叶卷起的哨笛,“我”与儿子却有不同的心理表现。想想看,为什么会有这样的差别呢?

明确:小儿子的快乐是童年的现实的快乐;我的快乐是从小儿子的身上引起对童年往事的快乐回忆——快乐的原因不完全一样

3、“不知什么时侯,小儿子也摘了一把榕树叶子,递到我面前,于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音,弥漫成一片浓浓的乡愁,笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊,我是在你绿荫的怀抱中长大的,如果你有知觉,会知道我在遥远的异乡怀念你么?如果你有思想,你会象慈母一样,思念我这漂泊天涯的游子么?”

这一段连用两个问句,这样写对表达情感有什么好处?

明确:两个问句兼用第二人称,非常深情表达出“浓浓的乡愁”。如果改用陈述句“故乡的亲切的榕树啊,我是在你绿荫的怀抱中长大的,如果你有知觉,一定会知道我在遥远的异乡怀念你;如果你有思想,你一定会象慈母一样,思念我这漂泊天涯的游子的”就没有这样相隔三十年不见怀着“浓浓的乡愁”倾诉肺腑的强烈效果了。

(三)寄情于物的写法

讲论问题:我们以前学过朱自清先生的《荷塘月色》,朱自清在这一篇散文中描绘了一幅月光下的荷花美景,而这些景都寄托着作者思想情感,这是此文的一大特色。而在《故乡的榕树》一文的第二部分,也写了许多的景物,运用了情以物兴、寄情于物的写法,请大家分析一下作者是怎样运用情以物兴、寄情于物的写法的?

明确:这篇散文写久居异乡的“我”,带着小儿子在大榕树下散步,由眼前景引出故乡情,这眼前景和故乡情的触发点、联系点就是榕树,作者把对故乡和乡亲们的深情厚意都寄托在榕树上,通过对榕树的描写抒发思乡之情。(播放PPT )

(四)读一读,品味文章诗意的语言。

请同学们看到第4段和第10段,讨论本文的语言有什么特点,并在这两段中找出例子加以说明。

明确:本文在描写景物时,善于绘声绘色,饱含感情,创造出诗一般的意境。

如,第10段写儿时在榕树下度过的愉快的夏夜,有画面,有音响,有动作,有感情。写那睡意朦胧的感情,尤为精彩。又如,第4段,用“我怀念„„我怀念„„”等诗歌的语言,尽情铺叙故乡的景象,选取感情色彩浓郁,形象优美、能牵动情思的事物写景抒情,是景语,又是情语,情景交融、浑然一体。作者还善于运用诗歌的句式和多样的修辞手法写景抒情,用形象生动的语言,唤起读者的共鸣和联想。如文章最后抒情部分。(播放PPT )

(五)拓展训练

给出课文例句:我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪,溪水中的彩色的鹅卵石,到溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地僻静欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白

4 的石桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌刻着我深深的记忆,记忆里的故事有榕树的叶子一样多。 请学生仿照此例句写一段怀念故乡的段落,字数不限。

(六)小结

通过对本文的写作思路、线索与结构的分析,以及对作者在文中抒发的思乡之情的了解, 使我们读到了一个身在他乡的异客的思乡之情。千百年来,这种对祖国,对故乡以及亲人的思念出现在许多文人的笔下。在我们以前学过的课文当中,就有许多是思乡怀旧之作。现在就让我们重温那些感人的思乡的美文,同时,也欣赏一些其他的文人与本文类似的作品。(播放PPT )

故乡的榕树

黄河浪

儿子:童年的现实的快乐

“我”:童年往事的快乐

第二人称,浓浓的乡愁——强烈效果

寄情于物:景、事、情

语言:如诗