爱在重阳
高三 记叙文 1629字 667人浏览 zgpufo

" 爱在重阳" 综合实践活动案例

一、活动背景

九月初九是中国的又一传统节日mm 重阳节. 1989 年, 我国把重阳节定为" 老人节", 此后, 每年的农历九月初九又成为了尊老、敬老、爱老、助老的日子. 中国已经步入老龄社会, 当前社会各界都在提倡敬老爱老的新风尚, 尊老敬老是中华民族的传统美德. 重阳节是我们中国独有的传统节日, 虽然每年都过, 但随着社会生活节奏的不断加快, 铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往, 友情、亲情也随之而疏远, 像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被淡忘. 现在的独生子女在家中是小皇帝, 过惯了饭来张口, 衣来伸手的生活, 根本体会不到父母、长辈的辛劳, 尊老、爱老更是无从说起. 因此了解重阳节, 既是丰富学生对社会感知的需要, 也是培养学生综合实践能力的需要, 同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机.

二、活动目标

1 .让儿童了解重阳节的风俗及民族文化含义.

2 .鼓励孩子自己动手, 做礼物送给老人给老人们捎上节日的问候, 提高动手能力.

3 .培养孩子敬重老人、关心老人的良好品质, 弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统.

4 .通过搜集资料、集体讨论、小组合作、总结反思等多种活动方式, 培养学生搜集运用信息、组织表达能力和团队合作精神, 促进个性的发展.

三、活动时间: 6 课时

四、活动过程

(一) 调查研究阶段

通过上网、采访家人、查阅资料等了解重阳节的风俗、由来、传说、意义.

" 爱在重阳" 综合实践活动资料卡

我的问题

解决方法

我找到了答案

(二)" 爱在重阳" 活动策划

1 .开展 " 我们能为老人做些什么" 大讨论.

( 1 )给爷爷奶奶(外公外婆) 打一个电话或陪老人吃一顿饭.

( 2 )讲一个动人的故事给老人听.

( 3 )为爷爷奶奶(外公外婆) 拍一张幸福照.

( 4 )陪伴老人乘 BA T ,领略家乡日新月异的变化.

( 5 )陪伴老人去公园赏菊.

( 6 )为老人们做一道可口的菜.

( 7 )自制一张精致的贺卡表达对他们的美好祝福.

( 8 )到敬老院为老人送温暖.

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2 .制订小组活动方案

" 爱在重阳" 小组活动方案

活动名称

活动安排及小组成员分工

需要提供的帮助

(三) 小组开展形式多样的实践活动

根据各活动小组的活动方案, 在教师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动.

五、成果展示, 总结评价

1 .围绕主题, 进行资料展览、诗歌诵读比赛和活动收获汇报等, 以各种形式展示学生的调查研究、实践活动成果.

2 .活动评价

采用自我评价或指导老师评价以及小组成员评价相结合的方式, 对此次活动进行全面客观的评价. " 爱在重阳" 活动评价表

项目

活动表现

评议人

活动次数

兴趣程度

协作关系

人际关系

交流分享

活动成果

综合评价

本人

同学

教师

六、指导反思

以《爱在重阳》为主题任选其一:写一篇作文、出一期手抄报、写一篇活动总结或感受、完成一份综合实践活动反馈记录表hh

《爱在重阳》综合实践活动反馈记录表

综合实践活动的主题

我的活动体验

我最大的收获

我需要改进的地方

七、活动反思

重阳节是我们中华民族特有的节日, 它传承的是文明, 传递的是孝顺, 弘扬的是精神. 这次" 爱在重阳" 实践活动, 内容丰富, 形式多样, 学生在活动中得到了锻炼, 得到了成长. 一是增长了知识. 学生通过资料的收集, 了解到了重阳节的溯源、习俗及诗文等. 二是处理信息的能力、小组合作能力、表达能力得到了发展. 绝大部分学生能够运用他们掌握的知识和生活的经验向家长请教, 向图书馆请教hh 学生在搜集资料的过程中培养了搜集处理信息和与人交往的方法和能力; 在小组合作交流中锻炼了合作交流的方法和能力, 并且养成了学会尊重别人, 善于倾听别人意见的良好品质; 学生在汇报成果、交流收获过程中学会在分享他人的成果同时学到知识, 体验学习的快乐. 三是敬老意识增强了. 重阳节也称敬老节, 通过敬老活动让孩子从小就懂得敬老、爱老, 也增进了亲情交流, 懂得感恩, 懂得回报.