游戏作文教案2
初三 记叙文 13106字 537人浏览 爽朗的我很帅

游戏作文教案:动作还原

作者:方育龙 老师

教学目的:

1、以游戏的形式进行作文教学,增添课堂的乐趣,激发学生写作的兴趣。

2、通过游戏,指导学生学会细致地观察。

3、指导学生用文字准确地表达自己观察到的内容。

教学过程:

一、课前谈话。

1、欢迎新同学。自我介绍。

2、在我们的培训班同学们玩过很多游戏,也写过很多游戏作文了。今天,我们也来玩个游戏,好吗?

3、介绍游戏名称与规则。

二、玩游戏。

第一轮游戏:

1、请学生准备好纸笔。

2、教师请两位学生走出教室,为了防止他们偷看,再请另外一位学生站在门外“监视”他俩。

3、教师做一些的比较怪异的动作,既容易观察,又容易出错。譬如:教师向同学们挥手说:“同学们好!”接着又挥手说:“祝同学们学习开心!”然后第三

次挥手说:“相信同学们通过作文培训,都会爱上写作文!”再接下来走到教室中间去与四位同学热情地握手。最后回到讲台做三次胜利的手势。

学生观察时必须注意到教师的动作、神态、语言以及过程的先后顺序等内容。

4、留在教室里的同学以最快的速度记录下老师的表演过程和细节,时间10分钟左右。

5、把教室外面的学生请进来。教室里的一位学生慢慢地朗读他的观察记录,由教室外的一位同学根据听到的语言,做出相应的动作。接着请教室里的第二位学生朗读他的观察记录,教室外的第二位同学做相应的动作。其他同学观察他们是否“还原”了教师刚刚做过的那些动作,从中悟出“观察要细致准确”的道理。

第二轮游戏:

请一到两位同学自由做比较夸张的动作。游戏的规则同上。时间8分钟左右。教师提醒同学们,观察要细致。

教学建议:

1、教师在做动作时,应尽量把动作做得夸张一点,慢一点,挥手、握手、胜利的姿势尽量保持不变,以便让学生记录得准确一点。

2、教师要不断地提醒学生仔细观察教师的动作、表情与语言,注意细节,并准确地运用词语记录。同时还要观察场面中的同学的反应。

3、为了给记录的学生加大难度,教师在请学生做动作时,要求学生的动作尽可能的出奇、出新,以激起学生积极观察的情趣。如果因为自己的观察或记录出错,使学生“还原”的动作错误迭出,他们就能在一片欢笑中猁深刻的体验,就会意识到:观察要仔细,描写要准确。

三、学生习作。

1、游戏玩完了,我们要开始写作文了。我们来看看,可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢?

2、题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者。接着就是写好游戏的过程,把自己看到的听到的想到的抓住重点写具体。最后,可以

写从这个游戏中领悟到的道理,也可以写从中感受到的快乐——总之,最后的结尾既要做到简洁有力,又要做到余味无穷。

3、学生习作,老师巡回指导。

游戏作文:钱在哪里?

隐身了

(六年级) 袁洁

静静的教室里散发着紧张的气氛。原来我们班正在举行猜“钱”的游戏呢! 游戏规则十分特别。有两个信封,老师会把钱装进去,之后要我们大家去猜,最后猜对的可以吃到零食。虽然我对那零食没啥地兴趣,但是我到可以看看我是否可以赢到最后!

终于,游戏开始了。虽然教室不至于散发着火药气,但气氛比平常来别具一格了。 第一局。老师将100元大钞和二个信封一起拿到讲台底下。不过这两个信封大不相同,一个是十分简单的信封,另一个是一个十分精美的信封。老师在讲台底下摆弄了一翻,之后拿出来问:“钱在哪个信封里?”当时我感觉在精美的信封里,可惜的是完全错误。主要原因就在于我没有用心观察,只凭感觉。

第二局我吸取教训。老师把钱装好后问:“钱在哪个信封里?”我仔细观察了一番,发现精美的信封只有红印,确定在精美的信封里。果真在那个信封里被我猜中了。尝到成功滋味后我更是信心十足,这加深了我要一直坚持到最后的信念。 第三局。老师左右摆弄,使障眼法,让我们弄不清楚是非。老师把两个信封拿出来,问:“钱在哪里?”是初我没有发现这一点,只是努力观察罢了。令人匪疑所思的是:两个信封都没有红印。我发现精美的有一点红印,便站了起来,但我发现那只是花纹罢了。所以,没等老师説完我就坐了下去。我左思右想,认真回顾,猛地发现老师问的是:钱在哪里?我的种种设想都出来了,最后确认是没有在信封里了。结果猜对了!

我没有上去取零食,因为这不一定是我拥有的。因为我知道只要认真仔细、努力什么都可以做到。即使天塌下来,只要做到这三点都能撑下去。

我相信经过这个不平凡的游戏后,我能做到认真、仔细、努力。我能做到一切我想做到,甚至超越平凡,做到没有人能做到的事情。

从现在开始,让我们朝着我们的梦想、目标、愿望前进吧!

触觉游戏

——我有一双万能的手

(本教案适合中高年级教学使用)

作者:方育龙 老师 教学目的:

让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一,养成用手观察事物的习惯,能更好地了解事物的性质;把动手观察所得的写进文章,也是记叙文写作的基本要求。

教学过程:

一、老师的话:喜欢动手动脚并不是坏习惯

为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手叫做“观察大将”呢?因为这些感官的本领很大,能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉,耳朵能获得听觉,嘴巴能获得味觉,鼻子能获得嗅觉,而双手能获得触觉。为五觉一合成,就能把事物观察清楚。

在这中间,触觉可能最为奇妙。你看,盲人能够通过触觉,了解固体、液体和气体的区别,知道各种物体的形状,他们的双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成“第二双眼睛”。

然而,我们这些眼睛健康、视力正常的人,好像能一目了然地看到事物,但若是没有触摸过这事物,对它也只能是一知半解。

譬如说,你看见一团吃过的泡泡糖,如果不用手去摸一摸,就不知道它是软软的、滑滑的、又十分粘手的东西。

又譬如,妈妈刚烧好的一锅鸡汤,金黄的鸡油封住了表层,一点也看不出热气,而手一触摸汤碗,乖乖,很烫手!

用眼睛看,能了解事物的外观,也就能写出事物的外貌,如果再加上手的触摸,就能感到事物是光滑还是粗糙,是冰冷还是滚烫,是柔软还是坚硬,是凸起还是低凹,把这些感觉写进文章,就能比较全面地表现出事物的多样性质。

可见,要写好作文,确实需要加入双手的触摸观察。但是,又必须要注意几个事项:

首先,危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖利的碎玻璃等,都是不能随意摸的。这是一种科学的态度。

另外,一些贵重的东西,也是不能随便摸的,摸坏了,损失可不小。

还有,在触摸任何东西之前,必须清洁你的双手,当心别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了,也是好能洗洗手。

当然,在触摸事物的时候,要用心体验。把触觉牢牢地记住,以便在写作文时,能清楚地表达出来。

二、课堂游戏:触觉谜语

(一)示范游戏

1、请一位同学站在讲台前,转过身子面对黑板,请他朝后伸出双手。

2、游戏第一个环节:教师在这同学手心里先后放上小物件,如橡皮、铅笔,允许他用五个手指触摸,并猜出这些东西的名称。

⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉,如:你是怎么猜出这东西的名称的? ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么,听到了什么,想到了什么? ① 看到做游戏的同学的动作;

② 看到观众的动作、表情,听到了他们的语言。

③ 在这个过程中,自己心里在怎么想?

3、游戏第二个环节:不允许用手指触摸,教师把小物件放到这位同学手心里,躺10秒钟后,请他猜猜手心里东西的名称。

⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉,如:你是怎么猜出这东西的名称的?

⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么,听到了什么,想到了什么?

① 看到做游戏的同学的动作;

② 看到观众的动作、表情,听到了他们的语言。

③ 在这个过程中,自己心里在怎么想?

4、游戏第三个环节:教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上,时间10秒,请他猜出这些东西的名称。

⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉,如:你是怎么猜出这东西的名称的? ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么,听到了什么,想到了什么?

① 看到做游戏的同学的动作;

② 看到观众的动作、表情,听到了他们的语言。

③ 在这个过程中,自己心里在怎么想?

5、师生讨论:为什么用五个手指触摸东西时,能很快地猜对物件,而不用手指触摸东西时,就猜不准确呢?

因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、最发达,所以它的触觉也就最灵敏。

(二)同桌间开展游戏。

1、同桌之间模仿示范游戏开展“触觉猜谜”比赛。

游戏规则:

⑴ 所猜的物件必须轻巧、安全、无害。

⑵ 第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上。

⑶ 每猜一次物件的时间不得超过10秒。

⑷ 左边的同学给右边的同学猜,猜着了,得1分,然后互换。如果猜错,允许猜第二次、第三次,猜测不着,就算输。前后共猜三样东西,每猜对一样得1分。

2、引导说说同桌间比赛的精彩内容。

三、学生写作。

(一) 教师进行写作指导:

1、取个好题目。

2、写个好开头。

3、重点写好中间部分。

4、怎样写个好结尾。

(二)学生习作,老师巡回指导。

贴 鼻 子

(本教案适合中高年级教学使用)

作者:方育龙 老师 教学过程:

1、教学导入。

2、出示图画。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚,用词优美。

3、说游戏规则:用手帕蒙上眼睛,原地转三圈,再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。

4、请同学贴鼻子。

老师注意夸张动作,便于学生记忆。如老师把学生带到站立处,可以大声说:“这是金黄色的猪鼻子,请你拿好。”转的时候可以大声说:“现在开始转圈了,大家一起数!”转完后,可以大声说:“好了,你现在正对着小猪,开始走过去贴吧!”

5、说说这位同学贴的过程。

注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。 可以按“首先„„然后„„再„„接着„„最后„„”的顺序来说。 可以请几位同学说。

可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先„„然后„„再„„接着„„最后„„”的按顺序说。

6、再请同学贴鼻子。贴完后,同桌之间说说贴的过程。

7、继续请同学们贴鼻子,增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们,因为时间关系,不可能每个人都贴到。你看着同学贴,也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到,可以回家了与家人玩,也可以到学校后与同学玩。

8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中,你印象最深的那个同学。

9、给文章取个题目。

“贴鼻子”可以,还可以取个什么题目呢?“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的作文课”等,都可以。

10、怎么开头呢?

可以开门见山,直接开头;可以用同学们的笑声、叫喊声开头;可以设置悬念开头,可以描写高潮部分开头„„只要这个开头与文章内容密切相关,同时对读者有很强的吸引力,能牢牢地吸引读者往下读,就是好的开头。

11、中间部分怎么写?

谁是第一个贴鼻子的?他是怎样贴的?教室里的气氛怎么样?

在玩游戏的过程中,哪个同学给你的印象最深?他是怎样贴鼻子的? 你贴了吗?说说你是怎么贴的?贴的过程中,心里有哪些想法。

注意处理好详略问题,可以详写两到三个同学贴鼻子,其余的要略写,做到有详有略。

12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定,只要能让读者读后觉得回味无穷,甚至想把你的文章再读一遍,或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动,这样的结尾都是好的结尾。

13、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。

14、教师巡视,适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于500字,并当场完成作文。

15、提供词汇:

争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑

鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁 得意扬扬

作者:方育龙 老师

教学目的:

1、了解湖南春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,领悟民俗文化的丰富内涵。

2、能围绕春节选择典型材料进行写作。

3、学会有条理、详略得当地表达。

教学过程:

第一课时

一、课前小游戏:我真棒!

1、组织学生玩小游戏,活跃气氛,让学生身心放松。

2、小结:老师相信同学们在这堂作文课上一定会表现得特别特别的棒!

二、激趣谈话。

在爆竹声中,中国人最为看重的节日——春节慢慢地离我们远去,不过,老师仍旧沉浸在它无限的热闹与快乐中。同学们,你们春节过得开心吗?

说说理由。

这节课,我们就一起来说说春节。板书:我的春节

三、理清思路,确定写作内容。

1、同学们,我们先来看看,我们的春节包括哪些重要的节日,好吗?

小年(腊月二十四) 大年(一年的最后一天) 春节(初一到初三) 元宵(正月十五)

小结:我们湖南的春节,包括了上面四个重要的节日。不过除了这四个节日外,其实从腊月开始我们就开始准备过春节,然后从过年一直到十五,我们都在休息、娱乐,这整个的一个多月时间,也都属于春节的范畴。

2、接着我们来看看,你了解我们湖南这四个重要节日有哪些习俗吗? 小年:放鞭炮,大扫除,吃小年饭,是小孩子的年,是大年的预演。

大年:放鞭炮,贴对联、窗花,吃团圆饭,守岁,给压岁钱。年饭要有猪肘子、鸡、鱼、青菜等。

初一到初三:初一给亲人拜年,祭祀。初二给外公外婆拜年。

元宵:吃饺子,张灯结彩。

3、在这长长的充满了喜庆、热闹、祥和的春节里,你觉得哪一天给你留下的印象最深刻?为什么呢?

学生先小组交流,再集体汇报,老师适时点拨,帮助学生理清思路,说清印象深刻的理由。

4、我们再来看看,在春节里,哪些事最让你开心?

学生先小组交流,再集体汇报,老师适时点拨,帮助学生理清思路,说清开心的理由。

5、刚才我们从时间与事情两个方面来交流了我们的春节,如果让你写一篇文章,你打算怎样写?

条理方面:我们既可以从时间的角度出发,写春节的某一天、某几天或者是像老舍《北京的春节》一样,按时间的顺序写整个春节;也可以从事情的角度出发,写春节里最难忘的一件事、两件事或者更多的事。

详略方面:任何一篇文章都要注意处理好详略。写一件事,重要的部分详写,次要的部分略写;写几件事,事与事之间也要有详有略;写一天,可以详写一至三件事,略写其余的事;写几天,天与天之间要有详有略。

6、根据这节课我们的交流与与老师的提示,独立思考,确定自己写作的内容,开始动笔写作。

四、学生习作,老师巡回指导。

第二课时

学生习作,教师巡回指导。

第三课时

集体评议,修改习作

1、教师出示优秀示例和典型错误范例,通过比较,引导学生发现习作中的优点与不足。

2、讨论如何对典型错误示例进行修改。

3、指名反馈,教师适当点评。

4、教师总结修改习作的方法:修改习作,最有效的方法就是读,自己读,自己发现;别人读,我来发现;我来读,别人来发现。通过三个回合的读,我们可以对自己习作中的以下方面做全面的修改:

① 错别字以及语句不通顺处,标点符号使用不当处。

② 材料选择不当、主题不明确等。

③ 进行润色,在表达手法上多花心思,争取写得更好。

5、学生独立修改习作。

附学生作文:

在爆竹声中,我们迎来了中国人最盛大的节曰——春节,家家喜气洋洋,挂上红红的灯笼,贴上红红的春联,忙忙碌碌„„

正月初一,又是一个快乐的曰子。

以往我都是起得最晚的人,可今天我争了个第一,因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃,声音真大,四处飞溅,仿佛要把每一个祝福送到千家万户,一阵阵爆竹声接连不断,噼里啪啦的,热闹非凡。 在鞭炮声过后,就没有什么好玩的了。还是吃早餐吧,待会儿出去玩一玩! 吃过饭后,我邀几个朋友一起去玩,在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花,漂亮极了,袋里装着父母给的零花钱,甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹,大概它们心里也很高兴吧。

街上不愧是街上,玩的吃的样样俱全。看到的大多数是一些小孩,我瞧了瞧,就数麻辣摊的生意最好:

“我要一串年糕!”一个胖孩子叫道。

再去别的地方瞧瞧如何? 在一家文具店摊前,我又停下了脚步。那里有各种玩的东西:飞机模型、望远镜、电动汽车„„尽是一些玩的东西。我发现最受欢迎的是那些玩的东西。

在其它地方,我还看见有的在卖气球、手枪、跳绳,有的在卖小吃、点心、水果,穿的用的吃的样样俱全,真是无奇不有。

玩了一上午,下午我又要去走亲访友拜新年了,这无疑也是一件高兴的事。 今天真是玩得太痛快了!算是一饱眼福二饱口福三饱手福了。最为幸运的是那些卖主了,今天可是生意兴隆啰!

真心希望今天全国的小朋友在新的一年里快快乐乐,没有烦恼,但千万不要“玩物丧志”哟!

我家乡的春节

闵集中学八五班 闵浩(原创) 指导老师 胡仁义

我家乡的春节有很多习俗和外地一样,贴春联,守岁,吃年夜饭,迎春拜佛。这是很多地方有的,但有一个风俗不知别的地方有没有——剁肉糕。在我的家乡,肉糕是过年时必做不可的,没有肉糕还叫什么过年。就如同饺子在北方的春节中一样重要。

在大年初一至十五这几天,人们往往回到亲戚朋友家去拜年,吃“肉糕席”。肉糕席比城里的酒席还讲究,可以说是我见过的最讲究的酒席了。

我们这里有句话叫做“缺了肉糕不成席”。“肉糕席”就是以肉糕为主菜,其余的为配菜的酒席。酒席共有十八道菜,每道菜都有固定的出场顺序。现在,人们往往会删除一些菜,但洋菜、鱼丸子、肉糕、酥鱼、扣肉、肉丸子,这六道菜是非有不可的。所以每逢村里有人家有了大事,大家就会到这家去吃肉糕席。人们口头上说去祝贺,其实,谁心里不想去吃那顿肉糕席呢?

肉糕,顾名思义当然是以肉为主料做成的食物,与北方的年糕差不多,只不过是以鱼、肉、苕粉为原料罢了。肉糕是将鱼肉、五花肉剁细磨成浆,和鸡蛋、盐、苕粉一起打芡,然后放入蒸笼里蒸熟即成肉糕。

在我的家中总是母亲做肉糕,忙我是帮不上,但我可以帮着吃热肉糕。记得去年做热肉糕时的情景:

妈妈将鱼、肉磨好后,便将磨好的鱼和肉一同倒入一个大盆中。母亲将一双洗净的手伸入盆中,搅动起来。过了一会儿,母亲叫我拿来苕粉,她说:“这是十斤肉,三斤鱼,三碗苕粉”。于是我去拿来苕粉,倒入盆中。

母亲将那只沾满白色苕粉和细细的鱼肉的手伸入盆中,有搅动起来,忽而顺时针转动,忽而逆时针转动。鱼肉撞在盆上,发出砰咚砰咚的响声。这种响声是那么有节奏感,正是在这种响声中,不知母亲的手换了几回,肉糕芡起来了。

这时母亲又说:“去拿几个鸡蛋放到里面,这样做出来的肉糕才好吃。”听了母亲这样说,我便拿了六个鸡蛋,寓意六六大顺。我拿起俩个鸡蛋对撞,“啪”的一声,俩只鸡蛋都破了。我用手一抠,只见一团东西掉了下来。不知怎的,我“啊”的一声大叫起来,以为鸡蛋掉到地上去了。而后我定睛一看,蛋黄和蛋清正好掉到盆中母亲的手上。

这时大家呵呵地笑了。

一切准备就绪后,母亲就开始蒸热肉糕。母亲先将一张张皮子铺在蒸笼里,然后将肉糕芡倒入蒸笼中,上灶大火蒸肉糕。肉糕在未蒸前,还带着鱼腥味,所以我完全没有偷吃的念头。

爸爸问我:“你知道哪一格蒸笼的肉糕先熟吗?”“当然是上面的那一格,因为气是往上冒的。”我说。爸爸笑着说:“嘿!小子,你物理没白学。”

俗话说“心急吃不了热肉糕”。我在灶边耐心的等待。过了约一俩个小时后,第一格肉糕终于熟了。爸爸将盖子揭开后,从蒸笼中冒出一大股雾气,如同置身仙境一般。忽悠之间我想起了李白的那首诗:“日照蒸笼冒白烟,遥看肉糕在前边。飞涎直下三千尺,疑是肉糕在嘴边。”

我立刻嚷着要吃,可母亲说必须先敬菩萨祖先之后才能吃。我心想佛祖不是一向吃素吗?怎么一见到这美味的肉糕就开荤了呢?

其实,母亲在切肉糕时,我就偷偷的用手扳下了一块肉糕,等母亲拜完佛,我也吃饱了。

母亲总要蒸四大格肉糕。因为我的家乡初一至月半每天都要吃肉糕。要用肉糕招待客人,以表示主人的热情,客人的尊贵。

大年初二这天,我总要随父亲到亲戚家去拜年,吃肉糕。每次当我回来母亲总会问我,谁家的肉糕好吃些。说话的同时,母亲的眼睛紧盯着我,眼中充满了渴望。“当然是我家的肉糕好吃。”我总是这么说,母亲听后总显得非常高兴。

每逢有人到我家拜年,母亲中总会在别人面前吹嘘一下,她是如何做肉糕的。说实在的,母亲做的肉糕确实好吃,而且母亲是村中为数不多的会做肉糕的女性。所以人们理所当然地赞扬一下母亲。母亲听后越是高兴,话愈多,向别人介绍得越详细。有时与别人说得投机,还会亲自煮几块给别人吃。

现在我的家乡——麻城,所谓“麻城八景”已不复存在了,而唯独留下这传统食品——肉糕。我们作为麻城人则更应该保护,而不能让这一美味的传统食品掉入历史的长河中!

我敬佩的一个人

(教学流程)

一、审题:一个人,敬佩

• 熟悉:爸爸,妈妈,叔叔,阿姨,老师,同学

• 陌生:清洁工阿姨,交警叔叔,医生„„

• 可以是古代的,也可以是现代的

• 可以是书本中的,也可以是现实中的

• ……

二、什么样的品质能让人敬佩?

助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞„„

勇敢 坚强 善良 勤劳

执着追求 救死扶伤 为国捐躯 见义勇为

身残志坚 胸怀大志 一丝不苟 无私奉献

诚实守信 关爱他人 废寝忘食 坚持不懈

尊老爱幼 勤学好问 不骄不躁 全神贯注

吃苦耐劳 为国争光 力争上游 乐于助人

勤学苦练 以身作则 奋不顾身 舍己为人

坚强不屈 视死如归 拾金不昧 和蔼可亲

平易近人 知错就改 团结互助 勤俭持家

不畏寒暑 省吃俭用 锲而不舍 默默工作

三、结构

开头: 用一句话写出他(她)值得你敬佩的原因。

• 例如:

• 伽利略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。

中间: 典型事例

• 回忆人物的有关特点事例,一件事或两、三件事都可以。

• 同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。

怎样才能写好具体事例呢?应该从哪些方面来具体描述呢?请大家

联系学过的课文说一说。

• 罗丹自己端详一阵,却皱起眉头,说:“啊!不,还有毛病„„

左肩偏了一点儿,脸上„„对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,

修改起来。

• 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁

在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把

地板踩得吱吱响,手不停地挥动„„

抓住人物的动作、神态、语言进行细致的描写。

• 就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

抓住人物的外貌进行生动的描写。

说他特别,是因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 抓住人物的神态进行生动的描写。

他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

抓住人物的动作进行生动的描写。

我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚刚说过,放学要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚坚持三天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢!

抓住心理活动描写进行描写。

四、习作要求

1. 通过一件事或几件事写出这个人的精神风貌、品质特点。

2. 要通过事例表达出自己的敬佩之情。

3. 事例要写真实、具体、生动。

4. 通过神态、动作、心理、语言、外貌等描写来表现人物的精神风貌。

5. 用上好词好句 ,写完后认真修改。

我敬佩的一个人(4)

我的妈妈今年32岁了,她是一名光荣的教师。一对弯弯的眉毛,像两条细长的柳叶,一双水汪汪的大眼睛,好像两池清澈的泉水。妈妈是我一生中最值得尊敬的一个人,因为她不但关心我的学习,而且关心我的生活。

妈妈十分关心我的学习。去年夏天的一个晚上,天气格外闷热,我们一家人在楼顶上乘凉。妈妈知道我喜欢看《蓝猫淘气三千问》的动画片,便笑眯眯地问我:“儿子,我问你一个问题,恐龙是什么时候灭绝的?”老实说,我看动画片,不过囫囵吞枣地看看而已,只注意紧张动人的情节和精彩搞笑的场面,至于动画片里介绍的那些科普知识,从没有仔细留心去看。妈妈问我的时候,我就乱讲一通。妈妈拍拍我的头,笑着说:“哈哈!我没看动画片也知道!还是我的记性好!”听了妈妈的一席话,我恨不得找一条缝钻下去。从此,我不管做什么事,都不再马马虎虎了。妈妈如此关心我的学习,难道不值得我尊敬吗?

妈妈还非常关心我的生活,有一天吃早餐时,我发现妈妈没有吃蛋,便问:“妈妈,你怎么不吃蛋呢?”妈妈摸摸嘴,好像回味似的说:“早吃过了!我是厨师,我边煮边吃,比你们还先吃!”我不信。第二天早上,妈妈煮鸡蛋时,我溜进厨房,不由得呆住了,锅里只煮了三个鸡蛋!我不禁失声喊起来:“妈妈,你怎么没煮你吃的鸡蛋。”妈妈转过身来,看了我一眼,一把把我搂到身边,对我说:“儿子,你正在长身体、学知识,每天应该吃两个鸡蛋补充营养;你爸爸是家里的顶梁柱,是他支撑着这个家,他也应该吃一个鸡蛋补补身子。我不吃,没关系。”我打断妈妈的话:“可是,你也应该吃一个呀!”“不行”!我们家里的每一分钱都要节约!”妈妈摇了摇头,“孩子,我们家在城里买了房子,每个月就需要六七百元;你也快长大了,我们还要给你筹将来上大学的钱呢!”望着妈妈那严峻的脸,我一句话也说不出来,感动得扑倒在她的怀里哭了„„妈妈这样关心我的生活,怎么不值得我尊敬呢?

我的妈妈就是这样一个人,她不但关心我的学习,而且关心我的生活,她为自己想得少,为家人想得多。她是我一生中最值得敬佩的一个人!

我敬佩的一个人(3)

让我敬佩的人有许多,但是最让我敬佩的还是那位顶着草帽,戴着口罩的清洁工。

记得那是一个星期三的晚上,我吃过晚饭,便跑到马路旁焦急地等待着从县城赶回家的妈妈。这时,一阵滚滚的灰尘向我扑来,我赶紧用手捂住鼻子。我知道是清洁工人在打扫卫生,于是我故意大声喊道:“哎呀,打扫卫生也不必扫得那么卖力吧!看,灰尘满天飞的,也不知道洒点水!”我赶紧从肮脏的马路旁跑到了一家商店门口。我知道我说的话有点过分,可话已经说出去了,我真有点后悔。

只见那漫天的灰尘中有一个模糊的影子在移动着,隐隐约约可以看到她低着头,蓬乱的头发上顶着一个草帽,戴着洁白的口罩,一双枯瘦的手紧握着扫把,默默地扫着。还不时传来一阵阵咳嗽声。她听了我的话之后,突然停住不扫了,那张沾满灰尘的脸朝着我这边望,她那双布满血丝的眼睛紧紧地盯着我。我却不敢对着她的眼睛看,因为我知道,刚才我说的话她都听见了。她没有埋怨我,只是埋头轻轻地扫,最后深深地叹了一口气。我惭愧地低下了头,那双捂着嘴巴的手也不知不觉地放了下来。尽管她没有责骂我,尽管她没有怨恨我,可我还是觉得脸上火辣辣的。满天弥漫的灰尘渐渐散开了,我偷偷地看了那位女清洁工那即将消失在夜色中的高大的身影,细细地体会着她那至高无上的品格。是呀,她整天就是在马路上这样默默地工作着。她从早扫到晚,从街头扫到街尾。马路上洒落了她多少汗水。却从不叫苦叫累,而是不知疲倦地默默地工作着。为的就是让行人能够呼吸到新鲜的空气,让人们怀着愉快的心情走在这干净的马路上。自己却得不到人们的赞扬,受不到人们的尊敬。

想到这里,我真想向那位女清洁工说声对不起,可我却没有。我想:何不把她那种高尚的精神移植到自己的身上来呢?

园丁、老师、父母固然值得敬佩,但是那位默默奉献、心胸宽广的清洁工不是更值得我们敬佩吗?

我最敬佩的一个人

如果你问我:“你敬佩的人是谁?”我一定会毫不犹豫地回答道:“是她!”她的胸怀是我遮风避雨的屏障;她的双手是我遇到困难时的支柱;她的目光是我人生道路的航灯。她是谁?她就是我最敬佩的一个人——曾老师。

曾老师个子不高,留着短发,显得精神干练。曾老师在我们班同学的眼中既是一位普通的老师,又是一位伟大的老师。她时常教诲我们:“为人应争第一!”我们常常以此来激励自己。现在,我们班经常受到校领导表扬,但很少有人知道曾老师在其中付出了多少心血。原来我们班是一个出了名的乱班,没有哪个老师敢接班,由于曾老师很有经验,校长就让她接了班。曾老师来到我们班之后,首先树立了良好的班风,其次在课余时间经常找同学谈心,使我们从最初对老师的敬畏转变成对老师的信任。

曾老师时刻不忘对我们循循教导。记得有一次,我和李力在课间追跑打闹被值周班长扣了10分,听同学说老师叫我们去办公室,我们心中都有些忐忑不安。没想到到了办公室,曾老师并没有直接批评我们,她首先关心地问我们有没有受伤,然后说:“你们在楼道里做这种游戏很危险,不仅自己容易受伤,而且还会影响班级荣誉,这样多不好啊!”我和李力惭愧地低下了头。通过这件事使我们知道并理解了曾老师对我们的良苦用心。我们表示再也不做这种危险的事情了。

曾老师不但平时注意教导我们做人的道理,而且教书十分认真。记得有一次,我参加篮球队活动回家晚了,当我路过老师办公室的时候,发现里面的灯还亮着,透过玻璃窗,我看到曾老师还在批改我们的作业。我想曾老师家那么远,回到家得多晚啊!我心中油然生出一种感动之情。我想进去跟老师说一声让她早点回家,但体育老师催着我们走出了校门。我们的点滴进步,凝聚着曾老师多少心血啊!我决

心好好学习回报老师。

有人把老师比喻成领航人,在知识的海洋中指明一条光明的航线;有人把老师比喻成辛勤的园丁,辛勤地培育着我们;而我把老师比喻成一根蜡烛,燃烧自己、照亮别人。我想曾老师一定是其中最亮最耀眼的那只蜡烛吧!她是我最敬佩的人。

我最敬佩的一个人

我最敬佩的一个人是我的好朋友, 她是一个勤奋、好学, 爱钻牛角尖的女孩!

她圆圆的脸, 高高的鼻子上架着一副眼镜,说话的时候, 总喜欢学大人的模样,把眼镜往上推推, 一副大博士的风度, 惹得同学们直笑,加上又黑又亮的眼珠一转, 她脑袋就又多了一个问题, 怪怪的主意, 还有她的小嘴特别厉害, 直话直说, 从不饶人。

我最佩服的是她勤奋好学。她是一个全面发展的好学生, 说学习, 成绩好;论文娱体育, 她也不比人家差。不过, 她最突出的就画画。她代表过我校参加市画画比赛啊! 画画也是全校第一!

对于学习, 她总是喜欢打破沙锅问到底,直到彻底弄明白为止。有一次, 我在书上看到了一道难题, 觉得很有意思, 于是我就把它抄了下来,决定去难倒我们的“小博士”。我见到她, 特意叫她教教我怎么做。她又学着古人的模样说:“不敢当, 不敢当。”过了一会儿,她没有做出来, 我得意地笑了起来。又过了一会儿, 她还是没有做出来。

于是,她叹了口气,不好意思地说:"对不起, 这道题我不会, 你另请高明吧!" 于是,我拿了本子走了, 她马上跑过来问我怎样做?

我说:"我哪知道啊! 我在书上看到的。" 她听了老缠着我, 要我给她看。“在家里呢! ”我没好气地说。 到放学时, 她追上我说:"那本书叫什么书名?," 我无可奈何地说:“好吧! 你到我家吧! ”到了我家, 我拿了那本书给她看。之后, 我就在一旁做我的作业。大约过了十多分钟, 她突然跳起来说:"我成功了!我成功了!" 我在一旁笑她。她说:"我已经解了那道题了, 要不要我教你啊!于是, 她就像老师一样一点一点地告诉我„„

她就是这样一个勤奋、好学、爱钻那角尖的女孩! 我真佩服她, 她是那么多才多艺, 勤奋好学!

我最敬佩的一个人

我最敬佩的一个人,既不是名人,也不是伟人,而是一位平凡的老人,他就是我的爷爷。

我的爷爷已经七十岁了,但是他精神非常好,红光满面,走起路来箭步如飞,这都是平时能坚持锻炼的缘故。他每天都起得很早,坚持跑步、打乒乓球。他有一双炯炯有神的大眼睛,如果我做错了什么事情,爷爷眼睛一瞪,我就会立刻醒悟过来。

爷爷有智慧,这一点令我最敬佩。有时候,我的数学难题做不出来,就去问爷爷,爷爷就会很快做出正确答案来。有一次,一道难题把我难住了,做了半天也没有做出来,我急得哭了,满头都是汗,真

不知道该怎么办。爷爷听到了我的哭声,就走进屋来,问:“怎么了?有什么事情告诉爷爷。”“这道题我不会做。”我哭着说。爷爷听了,说:“这有什么好哭的,来,我看看。”说完就拿起草稿纸和笔,算了起来。不到十分钟,爷爷就把这道题算了出来,他耐心地给我讲解,直到我会了为止。

爷爷不但帮我解数学题,而且在平时休息的时候教我打乒乓球。爷爷虽然年龄大了,但是打起乒乓来,身体还是挺灵活的。每次和爷爷打球时,他都一边打,一边给我讲打乒乓球的要领:怎么拿拍子;怎么扣杀;怎么发旋转的球„„他都讲得很仔细。他说:“打球时手腕要灵活,不要把球拍抓得太紧;不能把球打得太高;抽球时先把球拉起来再抽„„”因为我经常和爷爷一起练球,所以现在我打球的技术越来越高了。这得多亏了爷爷呀!

我敬佩我的爷爷。我为有这样一位既聪明,又慈祥,能陪我一起成长的爷爷而自豪!