《写人要抓住特点》写作导学案
高一 读后感 5573字 1069人浏览 huibo94

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《写人要抓住特点,写出真情实感》写作导学案

【写作目标】

1. 学会抓住人物的主要特点,并通过细节描写加以描绘突出。 2. 学会选择典型事例加以描写,以展现人物特征。 3. 感受人物个性,培养高尚人格。

4、一定是自己的观察和思考,写出真情实感,积累生活。 【写作导语】

记叙文常常需要写人。人物形形色色,写作时怎样避免写成“千人一面”,把“这个人”写“活”,写成“他自己”呢?答案只有一个:写人要抓住特点。

【写作指导】

(一)细心观察,捕捉特点

1. 认真观察。通过眼睛、耳朵等感官感知、摄取人物在外貌、语言、动作、心理各方面的信息。

2. 仔细比较。可以横向比较,即比较“这个人”与其他人之间的细微差别。 3. 筛选特征。人物特征方方面面,要选取最能反映人物个性的特征。 (二)运用描写,突出特点 1. 外貌描写

外貌描写应当特点鲜明,符合人物个性以及特定情境下的情感。

好的外貌描写,不仅能让读者识其“形”,而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态,也就是通其“神”。如《三国演义》里 “温酒斩华雄”一段,写关羽:

其人身长九尺五寸,髯长一尺八寸,丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,声似巨钟,立于帐前。 这几句写关羽,可谓“义勇之概,时时如见”。

另一个例子是吴敬梓在《儒林外史》里写范进出场时的形象:

面黄肌瘦,花白胡须,头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖,这时已是十二月上旬;那童生还穿著麻布直裰,冻得乞乞缩缩,接了卷子,下去归号。

这段话里,“面黄肌瘦”“破毡帽”等处写贫苦,“花白胡须”写年老,可知范进已经在科举上白白浪费了多年而仍一无所获。“乞乞缩缩”,既是承上文写其穷困,也透露出了多次应考失败对范进精神上的摧残。短短几句,一个科举制度牺牲者的形象便跃然纸上。

需要注意的是,并非所有写人的文章都需要描写外貌。如果人物的外貌特点不突出,而且与表现人物特点的主要事件没有任何关联,那么,就没有详加描写的必要,甚至可以完全不写。

2. 动作、语言、心理等描写

除了外貌,还可以抓住人物典型的动作、语言、心理等进行描绘。

人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同,其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言大师老舍先生曾说过,一个老实人划火柴点烟而没点着,会说:“唉,真没用,连根烟都点不着!”而一个性情暴躁的人则会把火柴往地上猛地一摔,高声怒骂起来。你还记得《福楼拜家的星期天》对几位大作家的描写吗?仔细体会一下,从中可以得到不少启发。

(三)以事写人,展现特点

以事写人,即要围绕人物特征选择典型事件加以描写。例如,《邓稼先》一文,写了邓稼先在“文革”期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井下信号消失时坚持留守现场等几件事,从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。

选取体现人物特点的典型事例,要注意刻画人物的神态、语言、动作、心理等细节,以增加文章的真实性和感染力。

作家史铁生多次写到过自己的母亲,她默默承受儿子残疾的痛苦,一心要帮助儿子走出困境。那些看似平常的神态、语言、动作等细节描写,读来非常感人。比如《我与地坛》:

有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候,她说:“出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出,母亲这话实际上是自我安慰,是暗自的祷告,是给我的提示,是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想。

文中刻画了母亲痴痴遥望的姿势、一时没有反应的神态以及一句自言自语般的叮嘱,表现出母亲的担忧和隐忍。而后,通过描述自己多年之后的感想,表达了对母亲的感激与歉疚。从这段人物描写可以看出,作者对写作对象的感情越深,对那些能体现人物特点的大事小情就越印象深刻,描述的场景、刻画的细节也就越真实可感,人物形象自然也就越鲜活生动。

【写作实践,作文题目】

选题(一)从班上选择你熟悉的一位同学,以“我的同学 ”为题,写一篇记人为主的文章,字数不少于600字。也可以观察生活中的其他人,自拟题目,写一篇以记人为主的文章,字数不少于600字。

提示:

1. 多角度地认识观察人物,写出对人物的独特感受和真切体验,必须是真情实感。 2. 典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为,也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。

3. 多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。 4. 不要平均使用笔墨,而要详略结合。

选题(二)以“我的偶像”为题,写一篇记人为主的文章。不少

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于600字。

你有特别崇拜的人吗?是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人,还是李白、孙权那样的历史人物?是歌星、影星、球星,还是小王子、哈利·波特?或者只是你身边的某个人,他们的言行举止、待人做事让你心生敬意?

试以“我的偶像”为题目,完成一篇以写人为主的记叙文。不少于600字。

【写作例文】 习作一:

我的同学

——记“控球天才361”

“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。“那孩子”指的是我们班的小个子361,“361”是他自己取的绰号,不仅和名字谐音,还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球,是他最爱的运动,也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球,估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time ”(表演时刻) ,一大帮人围追堵截,他都能轻松应对。

一次足球选修课,好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手,361做向左匀球过人状,其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计,身体向左一倾,右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪,动作敏捷而连贯——谢谢配合,完美过人!

第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿,二话不说,一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人,就算不丢球,也得心里一惊。可是361临危不乱,一个急转身,小毛的飞铲落了空,连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了,361那控球力真不是吹的!

第三波冲上来的是伟森,他的动作相当敏捷。361稍一愣神,差点儿丢了球。但是,361很快就稳住了阵脚,迅速左右盘带,依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃,想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡,在快速跑动的同时突然向后拖球,伟森还没反应过来,361又突然向右躲闪转身,轻盈地甩开了伟森的堵截。

后面的对手,自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀,将球射进了球门,场边爆发出一片喝彩,真是绝了!

这就是我的同学,我的好友——控球天才361。 【点评】

在男生的校园天地中,除了教室还应当有球场。小作者围绕一次足球赛场的三波“围剿

与反围剿”,记叙了361同学控球成功突围的经过,将361同学超强的控球能力展现得淋漓尽致。

本文优点之一,入题简洁。第一句话就直奔人物特点,通过高年级同学之口,点明初一小个儿361同学——“控球太厉害”。然后插入对“361”绰号的介绍,既体现出361同学对体育运动的钟爱,又使文章内容活泼风趣。

优点之二,内容紧凑,动作描写生动传神,人物特点非常鲜明。小作者围绕361同学控球能力超强的特点,集中选取了一场球赛中361同学连续三次带球过人的细节,并展开描写,不仅将双方的攻防动作写得真切可感,同时也写出了四个“球场人物”的不同特点——大崩“气势汹汹”,小毛“有股子愣劲儿”,伟森动作敏捷,他们三人共同衬托出361同学控球闪展腾挪、信心十足、临危不乱的特点。

优点之三,语言风格契合文章内容,叙述和感想有机结合。文中描写球场动作,多采用连动的短句子,读起来节奏明快,有一种速度感。而作者即兴插入自己的感想,也言简意赅,像361带球过人一样不拖泥带水。

习作二:

我的偶像

小时候,每当你因为我没有完成作业而发怒,因为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候,我总会幻想你是我姑姑、是我小姨、是我老师„„

可你偏偏是我的妈妈。

你逼着我去旅游,去那些你觉得特别有意义的地方,比如干燥炎热的新疆。

你总有你的理由——开阔眼界。我也知道,那里的确有金色的胡杨林,红色的雅丹地貌,绿色的天池和五彩的壁画。但那里也有我不习惯的食物,还有干燥的空气和可怕的过敏反应。你说,这也是一种磨练,我说,我想回家„„我害怕爱旅游的你。

我还害怕每天让我读一本书的你,害怕非要占用我的课余时间带我去美术馆的你,还有当我遇到困难时告诉我“自己解决”的你。

可是,在一节地理课上,我对你的害怕渐渐变成了钦佩和感激。你知道吗,当我发现我在所有地形上都走过一遍时有多自豪吗?听着老师对各种地形的描述,看着大屏幕播放的幻灯,我眼前一亮一亮的。

“这是塔里木盆地。”老师指着大屏幕说。哦,那时呀,我去过,是你非要带着我去的!虽然那次去新疆,我在途中的感受是苦涩的,但回家之后,看着照片还有带回来的纪念品,却有一种回甘。这次旅行带给我许多前所未有的体验,还有新鲜的知识,像你说的那样,开阔了眼界。

因为你的坚持,我爱上了阅读;因为你的韧劲儿,我也爱上了美术。还因为你的理智,我敢于直面困难。

我不再羡慕同学们有会织毛衣的妈妈、会开车的妈妈、会跟孩子一起玩的妈妈了。我也不再羡慕同学们的妈妈同意她们用大把的时间去追星了。因为有你,我终于从旅游、读书、

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画画儿中找到与追星一样多的乐趣。

在这个偶像易碎的时代,我很庆幸,身边有你! 我现在觉得,有你,真好!

【点评】

“崇拜”的字典意思是尊敬钦佩;“偶像”的字典意思是比喻崇拜的对象。本文作者虽然没有直接声明妈妈就是自己崇拜的偶像,但字里行间洋溢着对妈妈的尊敬钦佩之情。

文章独特之处在于运用第二人称,采用先抑后扬、前后对比的手法,通过“我”对妈妈由“害怕”到“有你真好”的态度转变,写出妈妈令自己崇拜的特点——引导孩子读万卷书行万里路,注重培养孩子的意志品质,而且持之以恒。

文章另一个优点是重点突出,有详有略,心理活动描写细腻。前半部分重点描写妈妈带“我”旅游,目的不是为了享受,而是要开阔眼界、锻炼意志。而“我”却怕苦叫累。后半部分则重点描写一节地理课上,“我”自豪于自己见多识广,由此对妈妈心生感激钦佩。前后还穿插了妈妈坚持培养“我”读书、画画、自己解决困难的习惯。详略结合的叙述描写,“我”对妈妈态度变化的心理描写,使妈妈这一形象丰满立体起来。 习作三:

我的偶像

古今中外,名人荟萃,群星璀璨,他们在政治,经济,科学技术,文化艺术等领域,取得成就。以坚强的意志和高尚的人格,成为人们心中的偶像。而我的偶像就是鲁迅先生,因为他为我指路,为我指明一条通向成功的路。

有人要问:鲁迅先生都逝世几十年了,他怎么会为你指路?我所说的鲁迅先生不是他本人,而是他的精神,他的那种拿起笔与敌人抗争到底的精神;他的那种弃医从文,决心救国的精神。是这种精神鼓舞着我,震撼着我。

鲁迅在日本留学期间,一个课间休息时,老师放了一段幻灯片给同学们看,幻灯片里,日本人正在枪毙几个为俄国人做侦探的中国人,有一大群围观者,也是中国人,那些热有着健壮的体格,可他们的精神却是麻木的,完全不知道自己在干什么。如果是这样,那么,把医术学得再高又有什么用呢?正是这件事促使鲁迅开始了他一生最重要的转变:弃医从文。 鲁迅后来回忆说:“从那一回后,我便觉得医学并非一见要紧的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何的健全,如何茁壮,也只能做到毫无意义的示重材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是:我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动。”

我虽然没有生活在黑暗社会里,也不能写出鲁迅先生那样的大作,但我喜欢写作,文学魅力一直吸引着我,随手写一写,记录下生活中的人和事,发泄心中的不愉快,来倾诉心中的不愉快,用自己的眼睛看世界。

鲁迅先生只是为我指路,但这条路需要我自己走,而这途中需要的就是不懈的努力和坚持。

习作三:

我的偶像

我的偶像,不是老闪耀在镁光灯之下的超级巨星,也不是为了钱财和名声而努力付出的人。他在面对困窘时,从不放弃;在被自己聘请的员工赶出自己创立的公司时,他仍保持着积极的态度,勇于向困难挑战;后来又创立了知名的电影工厂——皮克斯,这位有着传奇一生的人物,他,就是乔布斯。

乔布斯,之所以能达到他现今的地位,除了他有天生的资质之外,依靠的,就是他那永不妥协的决心与毅力!有句话说道:“在哪里跌倒,就在哪里爬起。”乔布斯就是个活生生的例子。当初他创立苹果公司时,他的产品还没有像现在一样普及,但是他没有因此消沉,反而去找了一位在可口可乐公司上班的人,来帮他管里他的公司;可是,后来这位主管却把苹果公司一直不能成功的责任推卸给乔布斯,甚至将他赶出了公司。但乔布斯什么也没说,还创立了皮克斯电影工厂,最后终于收回了他的苹果公司,造就了他如今的地位!从这之中,我看见了他永远不放弃的一面,而且,在面临挑战时,能化危机为转机的决心,乔布斯能成功,一定是来自于他那颗总是抱着积极乐观态度的心。

有些成功的人,或许是来自背后显赫的家世背景,但乔布斯不是。我从他身上看到的,是坚持不懈的恒心与毅力,这都是值得我学习、效法的;我缺少的,可能就是他那份对挫折的忍受力,他就像是一颗耀眼的星星,总是能在陷入黑暗之中时,不被吞噬,反而绽放出一束束光彩夺目的星光!他那份自信的坚持,和抵挡挫折的勇气,将深深地留在我心中,成为不可抹灭的象征。

乔布斯,我的偶像,他的言行举止,成为大家模仿的对象,而他那传奇的一生,将永远地流传下去!我欣赏他对任何事情都能以积极乐观的态度面对,我赞赏他努力不懈、乐观开朗的精神,我颂扬他永不放弃、且坚持到底的那颗心!

我选