《放牛班的春天》观后感-张健勇
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尊重 关爱 每一位学生

——《放牛班的春天》观后感 张健勇

2017年2月寒假期间,学校进行了教育工作者思想政治教育学习,本人通过网络观看了电影《放牛班的春天》。电影所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼,回到了阔别多年的故乡,遇到了童年的同学。老同学送给你指挥家一本马修老师的特别日记。指挥家通过日记回忆起50年自己童年,在法国某个小镇的郊外的一所辅修学院学习的经历。

这是一个充满严格制度的少年寄宿制学校,学生都是公立学校开除学籍或者是父母管教不了,被送到这里来的。这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有,所谓“放牛班”指的是一帮问题少年,而春天,是这帮少年遇到马修老师之后的希望。

失业的马修老师顶替另一名离职的老师,而来到这所学校,负责教授“放牛班的音乐课”。

影片中的学生犯错之后,通常会受到学校和老师的严厉处罚,包括辱骂、体罚。

电影中的院长和老师们,对孩子不仅没有耐心,而且往往对犯了过错的孩子,处以严酷的辱骂和体罚,由于学校和老师们高压管理下,变得更加叛逆,不服从管教,日常生活和学习中与老师进行对立。影片中出现最多的两个词是:犯错,处罚。

马修老师则完全不同,他对孩子充满了爱心,对犯错的孩子,并不采取处罚,而是给予他们改过的机会,在他的循循善诱下,每位孩子都感觉到学校里还有好老师。马修老师用它的善良,用它的音乐,

一点一滴的改变着这群几乎被人们放弃的“坏孩子”,使他们找回了他们的自信,终于感化了这帮“问题学生”,找到了属於他们自已的春天。影片最后马修老师最终被校方辞退,可孩子们用马修了老师教给他们的歌,用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人。

观看完影片之后,我对马修老师“学生虐我千百遍,我对学生如初恋” 的这种精神,心中感到由衷的敬佩。同时我自己也触动很大,因为我所带的高三理2班也是一个“问题学生”较多的班级。这个班级是我从高一一直带到高三,今年面临高中毕业。这个班级的学生问题非常之多,如抽烟、打架、逃课、课堂上顶撞老师、不服从老师管理、叛逆离家出走等等。在高一高二期间,我管理学生时,采取的方式和影片里校方和其他老师一样,高压严厉管理。学生出现错误,一定要找到滋事者,并一定进行处罚。同时学生我的管理处罚,并不是心服口服。因此在高一和高二期间,学生和我的关系并不是很和谐,如在校外遇到我都不会主动向我打招呼。

例如班里的吕海鹏、高邦彦、黄赛旭,在他们心里老师就是和他们过不去,所以这些学生总是把老师放在对立面。课堂上这些学生,不听课,也听不懂课,教师在上课与其他同学互动时,他们有时会冷不丁的插上几句与课堂不管的话,在他们心里,渴望被老师和其他同学们关注。这些同学虽然学习不行,但是在劳动、卫生、和助人为乐方面却做得非常好。例如黄赛旭同学捡到别人手机,主动送还别人。我写了封表扬信,在周一早上升旗时,全校通报表扬。虽然之前与我

在课堂上发生过冲突,但在那之后,他对我态度,改变了好多,对我这个班主任多了一些认可。校冬季长跑主动留下,虽然留下来的人数不够参加长跑的。相比其他平时听话表现好的学生,他反而能留下来。我觉得就是对我这个班主任的认可。

在这里我还要说另外一个同学,他叫迟浩宇,这名同学日常表现只是迟到。由于父母离异,监护人父亲在石河子工作,平时没有人照顾他。高一高二迟到时,我采取一些惩罚措施,但效果不明显。经过了解之后,这名同学性格内向,并不调皮,平时不是有意迟到,只是心里有一些烦恼,没人有去倾诉,积累在心里,造成日常心情忧郁,晚上难以入睡,早上没有人叫起床,成为起床困难户。有一次我叫家长来学校,家长刚问我一句,迟浩宇是不是逃课了,学生听了之后立即跑出校外,两天没有回家。从那以后,他迟到了,我都是和他单独谈谈,了解一下他的个人生活,帮他如何做到早上起床不迟到。慢慢的他感觉到我的关爱了,进入高三后他迟到现象少了很多。

班上有各种各样的学生,进入高三之后,我对犯错误的同学并不是急着要处罚和告家长。我采取一种较为缓和的态度和方式处理,后来,我发现这样效果还是比较好的。慢慢的他们懂得了我对他们尊重和关爱。不管是学习还是其他方面,他们有做得好的地方,我都会在班会课上点名表扬一下,让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,体会到别人对他们的尊重和关爱。 作为一名教育工作者,不能仅仅是教,我觉得应该把重点放在育上面。在教育学生时,要动之以情,晓之以理的去培育和引导学生。

在融洽的师生情感中,学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护,把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯。作为老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位,用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近教师,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为老师,尊重、关爱每一位学生。对于问题学生教师更应以全身心的爱去感染他们,尊重和关爱他们,激发他们的进取心。作为教师则应努力发现后进生的闪光点,树立他们的自信心,使其找到自己人生的春天。