9册 作文 备课
初一 其它 8340字 117人浏览 媛媛55336026

语文实践活动1 第1课时

习作1---- 一件令我感动的事

教学目标:

1、使学生学会列作文提纲。

2、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。

3. 懂得作文的步骤.

教学重点:确定写作材料,列好作文提纲

教学难点:把事情的经过写具体

教、学具:回忆生活中感动的事情。

教学过程:

一. 激发兴趣, 导入新课.

1. 同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你感动的事情。那么,哪些事情使你感动呢?

2. 今天,我们就来写一篇作文《一件令我感动的事》。相信同学们一定能写好这篇文。

二、学习“习作要求”。

1.学生自读思考:这次习作有什么要求?

2.讨论明确。

要求:1、审清题意。

2、把经过写具体。

三、引导审清题意。

1.选一件难忘的事。

2. 怎样紧扣题意,写好一件难忘的事呢? 先让我们来思考下面的的问题。 (1)出示幻灯片,区别下面两个题目

《记一件令我感动的事》. 《记亲身经历的一件事》

思考:共同点在哪儿? 不同点在哪儿。

(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。

不同点:前一侧重于“令我感动”,印象特别深刻能够打动我们。当然令我感动的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动。但“亲身经历”

的事,就不能写看到或听到的事。)

四、确定材料。

1、比较事情,哪一件更令我们感动?

学生一一列出要写的材料, 教师板书

2、四人小组讨论、全班交流。

(都可以称得上令我感动,但是比较起来就可以发现:

假使事出原因都相似的话,但所造成的结果不同,程度不同。所以结果令我们深受教育的要更令我感动。

3、从材料中选择最令我感动的,而且是真实的写在草稿本上。

五、列提纲、指导方法。

1. 要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示,初步列好作文提纲。

3、交流,及时指正不足。

4、对照课文,查漏补缺。(经过部分的提纲要列具体一些)

提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。

例如:(1)角度《森林警察》写执法、北京老人的对别人的关心爱护、拐杖写关爱„„(2)拐杖中的小姑娘的描写抓住了语言、动作、神态

这3篇课文又分别在不同的地方表达了自己的感受,回归课文体会。 同学们,不妨你也试着来写一写吧。

六、开始列作文提纲。

1、学生列好提纲,开始作文。教师巡视指导,并了解学生的习作情况 教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准:(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。

七、现场作文。

1、确定并安排好自己的写作内容及材料。

2、认真思考: 确定事件

了解事件的过程

要有一定的顺序

3、写后自己先读一读。

八、同组同学互相修改

1 内容具体。

2 感情真实。

3 语句通顺。

4 注意不写错别字。

九、自己修改作文。

板书设计: 一件令我感动的事

选取事例(令我感动)

列提纲:按事情发展顺序,主次分明。

整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗嗦。

一件令我感动的事 第(2)课时

教学内容:指导学生修改自己的作文

教学目标:通过指导,使学生修改好自己的作文

教学重点:指导学生修改自己的作文

教学难点:使学生修改好自己的作文

教、学具:

教学过程:

一 回顾本次作文的要求:

1 内容:一件令我感动的事

2 要求:内容具体,感情真实,语句通顺,按照一定的顺序描写,写清事清的

经过,写出自己当时的感受。

二 讲评本次作文中的优缺点

优点:

缺点:

三、结合学生中作文进行讲评

要求:边读、边讲、边听、边学习

1、主要写的什么事?

2、令人感动之处是什么?

3、是否有一定的顺序

四 自己修改作文中的问题

五 教师小结

作文

教学要求:

1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。

2、记叙清楚,重点突出。按一定的顺序进行叙述。再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住重点,写具体,写生动。

教学重点:分清主次详略,有一定的顺序

教学难点:语句通顺,有真情实感,抓住特点介绍。

教学过程:

同学们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,真是一件乐事。那我们同学在游览之后,怎样把它写下来,而且有充实的、活泼的内容呢?

一、 按游览的顺序描写景物。

写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致于杂乱。观察景物,通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察,它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。选好了观察点,就是确定好了写的顺序。

二、 抓住游览重点,详写过程。

一次参观游览活动,看到的景物很多,我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象

较深的写下来,其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。比方说,我们要写游览看到的景物为主的记叙文,写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物,我们要进行具体地描写,突出重点。对于重点的景物,要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”,颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等,菊花的形状就有像“小姑娘的卷发,毛茸茸的小鸡,绣球”等等。我们要把过程写详细、具体,做到主次分明,详略得当,写出来的文章才能突出重点,清楚明白,才能写出游览的意义,才有教育意义。

三、略写前后,情、理、景相结合。

我们在写游览记时,应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。结尾处加入自己的感情。这样,写的文章有头有尾,读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中,写出真意。写作时,我们要倾注自己的思想感情。还有,我们在写景的同时,或探索人生真谛,或谈论思想问题,治学精神,使读者在领略自然风景的同时,受到启迪和教育

四、例文:

7月14日,我镇举行了一个参加名胜古迹的活动。

这天,天气很热,但我们还怀着好奇的心情去参观。我们先去了位于新桥村西的永兴桥。它建于清乾隆五十年(1785年),桥长50米,宽3、4米,桥洞有3个,洞高约5米,享有“沙井第一胜”的盛誉。永兴桥的桥面石栏上雕有龙凤图案,形象逼真,栩栩如生。桥的两头还立有石狮,威武勇猛,惟妙惟俏。你知道它用什么建的吗?它是用花岗石、岩石砌筑,所以造型美观。永兴桥时逾三百载,是我市不可多得的古桥梁之一,是古代深圳人民智慧和技艺的结晶。今天,人们漫步永兴桥,举目四望,沙井新貌尽入眼底,确有心旷神怡之感。

接着,我们又去了曾氏大宗祠,它位于新桥村内,建于清乾接着,我们又去了曾氏大宗祠,它位于新桥村内,建于清乾隆年间,占地面积1029平方米,是深圳保存较完好的宗祠之一,曾氏宗祠还规模宏伟、古朴。位于天井中的石牌坊顶部的屋檐上均有精美的花纹雕塑,形象生动逼真、技艺精湛。坊柱前后用抱鼓石相护,坊上横额书写楷书“大学家风”浑厚有力的四个大字,两边还有很多有意义的字。宗祠内的木雕、石雕、砖雕多为寓意吉祥的动物植,具有较高的艺术价值。

然后,我们还参观了江氏宗祠,它的两边墙都有蚝壳砌成,经过百年的风吹雨打,还屹立不倒。万丰博物馆是中国第一个村办博物馆。它体现了祖先们的难苦的生活和奋斗精神。

通过这次参观,使我认识到更加努力学习,把沙井创建成一座古今建筑俱全

的中外名镇。

讲评课

教学要求:回顾本次作文的要求并且讲评优劣,通过讲评使学生进一步理解向他人介绍景物的要求,掌握向他人介绍景物的方法,避免转述的方法介绍景物。 教学过程:

一.回顾本次作文的要求:

二、本次作文的基本状况。

1、比较突出的优点:

2、精彩句,段:

3、存在的问题:

三、欣赏优秀作品。

四、修改一篇问题作文。

五、说说你的收获。

习作:

我发现

教学要求:

1、把题目补充完整。

2、把自己发现的经过写具体。

3、写清自己发现时或发现后的感受。

4、语言通顺、流利,无错别字。

5、学会自己修改作文。

教学过程:

一、写作准备:

生活天天有,发现处处在,在生活中,你都发现过什么?

今天我们就以 我发现 为题写一篇习作。

二、明确习作要求:

1、默读书上要求。

2、指名说:自己的发现

用第一人称来写

发现是指经过观察、思考、实验、探索等,看到或找到了自己以前

不知道的事物或规律。

写清自己的发现是什么,把发现经过写清楚、具体。

写清自己发现时或发现后的感受。

把题目补充完整。

三、确定选材:

1、可以确定哪些内容来写,指名说。

可以写自己做的一次科学小实验

可以写自己无意中发现的一条生活常识、生活规律

可以写自己发现的一个生活小秘密

可以写自己观察到的一种社会现象

„„

2、引导学生回忆生活,再从自己回忆的若干内容中选择感受最深、最独特的内容 。

1)学生把自己的选材写在纸上。(可2—3个)

2)小组讨论选材。

3)小组推荐选材好的在全班发言。

4)确定自己的选材。

3、把题目补充完整。

四、写习作提纲。

五、请同学们写草稿,写完之后不批改,老师读一篇例文,和自己的作文对比一下,然后进行修改。

习作范文:

我发现了秘密

在我快乐的童年里,有许多发现,尽管不是惊天动地,但是我依然感到十分兴奋,毕竟我自己发现的嘛!其中有这么一件事让我记忆犹新。

“叮铃铃、叮铃铃„„”下课铃响了。同学们争先恐后地跑出教室,我坐在座位上看书。忽然,我觉得手上好像有什么小东西在爬。我一看,原来是只小蚂蚁,不知怎么的,我的好奇心被这只普通的小蚂蚁勾了起来。我仔细地观察着这只小蚂蚁:身体分3节,胸部有3对足,头上还有触角。我让它爬到了桌子上。这时,它向桌子边沿的一根铅笔爬去,不小心滑了,这只小蚂蚁摔了下去。不好,它一定会死的,我急忙顺着桌子望去,小蚂蚁竟然平安无事地降落在地上。这是怎么回事?它真的没死吗?我揉了揉双眼,当确定自己没看错时,我更加不解了,为什么蚂蚁从那么高的桌子上摔下来不会死呢?

回到家后,我又找来了一只蚂蚁做实验,将它从高处扔下去,蚂蚁摇摇晃晃地降落在地上,我仔细一看,它依然毫发无损。我左思右想,也没想出个所以然来。带着疑问,我询问了知识渊博的爸爸,爸爸微笑着说:“你自己去查查资料呀!”“对呀!”我急忙翻开了《十万个为什么》,终于找到了答案,原来蚂蚁的重量轻,当它从高处落下来时,会随着空气中的风慢慢降落,所以到达地面时才会安然无恙。

发现能让我懂得许多以前我不懂的事,而且还让我明白了:生活中有许多事情是稀奇的,这些事我们并不会全部知道,而是需要自己的认真观察,因为人不是十全十美的。不是吗?

作文教学:

4实践活动——走近京剧

第(1)课时 教学内容:了解国粹——京剧

教学目标:

1 延伸课内学习,培养学生语文综合能力和素养。

2培养合作精神。

3培养热爱中华传统艺术的情感。

教学重点:延伸课内学习,培养学生语文综合能力和素养。

教学难点:延伸课内学习,培养学生语文综合能力和素养。

教 具:投影

教学过程:

一、导入:

师:京剧是我国传统戏剧中的瑰宝,在国内外的戏剧舞台上享有很高的荣誉。因为它形成于北京,又具有北京的特色,所以叫京剧。这个单元中我们就欣赏了著名的《京剧〈赤桑镇〉选段》,体会到京剧唱词具有的古诗词的特点,简洁、凝练,有节奏感,韵律美。其实这只是这一瑰宝的一个特点,你看过京剧吗?你看到的京剧什么给你留下的印象比较深?

二、明确主题,制定活动方案。

1. 京剧经过了两百多年的发展,它本身所涵盖的内容丰富多彩,被许多的艺术家所演绎,精彩的曲目也是成百上千。为了弘扬优秀的中华文化,我们开展一次以“走进京剧”为主题的实践活动。

2. 明确活动步骤:

[1]制定活动方案:

京剧艺术博大精深,我们不可能面面俱到,而其一个人的力量是有限的,怎样才能把活动开展得更好呢?

需要大家齐心合力,可以分小组,每个小组确定你们小组要了解京剧的哪方面的知识。

提示:从唱词、行当、行头、京剧名家等等

你怎样把你的收获展示给大家呢?可以采取一定的形式。

既然是小组为单位就不是一个人的事,怎样才能发挥每个人的优势,把活动做得更好呢?要多久才能完成?

[2]收集、整理资料

大家选定了内容,怎样的充实自己的内容就需要大家分头收集、整理资料。

[3]做好交流、展示的准备工作

集思广益力求展示出本小组的精彩收获,教师应经常询问,加以指导。

三、作业:收集资料,做好展示。

板书设计:

走近京剧

内容、形式、分工

课后小记:

4实践活动——走近京剧

第(2)课时

教学内容:交流展示,练笔

教学目标:

1、交流中提高学生驾驭语言文字的能力。

2、认真听大家的介绍,提出自己的意见,不懂就问。

3、结合活动写出自己的收获、或感想。

教学重点:结合活动写出自己的收获、或感想。

教学难点:认真听大家的介绍,提出自己的意见,不懂就问。

教 具:投影

教学过程:

一、分小组展示

要求:先在小组或小队内交流、展示后,推荐最佳内容在全班进行展示,发言的同学要把小组的成果介绍的条理清楚,终点内容突出。

其他同学的要认真听,可以谈自己的感受,也可以提出自己不懂的问题。

二、练笔。

1. 活动每个人都参与其中,而且大家也有不同的收获,这次或活动中自己最感兴趣的内容是什么?自己的收获、感想又是什么?

指名谈 全班交流

2. 动笔写:

要求:内容具体、语句通顺,表达真情实感。

3. 教师巡视进行指导

主要问题集体交流讨论。

三、小结修改方法。

四、修改自己的习作,教师巡视。

同桌交流。

五、作业:修改成文。

板书设计:

4实践活动——走近京剧

内容具体

语句通顺

表达真情实感

课后小记:

4实践活动——走近京剧

第( 3)课时

教学内容:讲评作文

教学目标:

1 在交流中学习欣赏。

2 积累好词句。

3、养成独立修改作文的习惯。

教学重、难点:养成独立修改作文的习惯。

教 具:投影

教学过程:

一 、导入

有句话说:有一千个读者就有一千个哈姆雷特。今天我们来交流欣赏。

二、回顾本次作文的要求:

1. 内容具体

2. 语句通顺。

3. 表达真情实感。

三、总结本次作文中的优缺点

优点:

不足:

四、交流与欣赏。

1. 读读自己的作文,选择好词句,读给同桌听,互相评议。

2. 选择自己认为写得最好的地方在全班交流,生生师生互动欣赏。

3. 选出描写最好的句段,表扬其作者。

4. 全班按照描写的好词句、段练习仿写。

五、 作业:

1、修改自己的作文

2、积累好词句

板书设计:

交流与欣赏

教学小记:

第1课时 习作

一件难忘的事

教学内容:学写一件难忘的事

教学目标:

1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。

教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。

教学难点:写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键

教学过程:

一、导入:

师:同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。那么,哪些事情使你难忘呢?

生 交流

二、确定材料。

1、比较事情,哪一件更难忘?

(1)没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了。

(2)不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。

(3)不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。

(4)不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:1、2虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以" 血" 换教训,显然,后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法。

1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示,初步列好作文提纲。

3、交流,及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》,列出提纲。

5、对照课文,查漏补缺。(经过部分的提纲要列具体一些)

提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。例如:有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化,使文章有声有色,富有感染力。

同学们,不妨你也试着来写一写吧。

四、开始作文。

1、学生列好提纲,开始作文。

2、教师巡视指导,并了解学生的习作情况。

第2课时

教学内容:指导学生修改习作

教学目标:

1、指导学生继续作文,完成习作《一件难忘的事》。

2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性。 教学重难点:指导学生自主修改习作

教学过程:

1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准:

(1) 选事是否准确;

(2) 是否按事情发展顺序列好提纲;

(3) 事情的过程是否写具体。

生 ①听读习作

②提出优点和不足

③互相修改

课后小记:

习作:

学写说明文

教学目标:

1、能够根据实际生活选取内容来写一篇说明文。

2、能够运用所学的说明方法,把自己选取的内容写清楚,使读者按照稳中所写内容就可以解决问题。

教学重点:确定写作材料,把内容写清楚

教学难点:运用学过的说明方法

教学用具:一些电器说明书。

教学过程:

一. 激发兴趣, 导入新课.

本单元我们学习了几篇说明文,学习了一些说明的方法,这节课我们就用学习的说明方法来写一写说明文。

复习说明的方法:

二、指导选材

1、你去过超市购物吗?买的什么?怎样卖的?

(1)指名说一说

(2)同学补充说明购物的方法

2、老师新买了一架数码照相机,但怎样使用,我不太清楚,想请同学们帮帮我

(1)指名说一说使用方法

(2)同学补充

(3)如果介绍其他电器的使用方法也可以。

3、如果某个字你不认识,你需要查一查这个字,你怎样查呢?

学生:一边查字典,一边自己说一说查这个字的过程

4、除了以上写作内容外,你还可写自己选择写作内容。

三、指导写作

1、把自己要写的内容确定下来

2、自己想一想如何把自己要写的内容写清楚

3、四人一个小组,在组里说一说,同学互相补充

四、进行习作,老师巡视

五、老师提供范文

去购物

“哦,妈妈万岁!”咦,这是谁说的呢?嘿嘿,肯定是我。这不,“首长”老妈要带我们去野餐,又说要让我去买食品和饮料,太爽了。我刚准备出发去超市,妈妈便给了我150元,准备妥当后,我大步向超市走去。

超市里人山人海。为什么呢?超市里正在搞“促销活动”,能不热闹吗!我刚挤了过去,一大堆琳琅满目的商品让人眼花缭乱。突然,我灵机一动:主食在野餐中最重要的,到不如先去“主食区”看看吧!来到了“主食区”,面包、饺子、炒饭、包子可真多呀!我们全家都爱吃“椰茸面包”。咦,不同的两种哎!

一种是4元6角的,一种是6元7角的。于是,在我的一番考虑后,家人还是爱吃前者的“椰茸面包”并且那种面包便宜。

后来,我来到了零食区。我买了两盒糖果,两块香草蛋糕与一块咖啡蛋糕、三包饭后奶茶,当然也要与主食配几根“香肠小姐”。

最后我来到了饮料区。我看到了我的“最爱”:冰红茶、可乐等等,可我最终放弃了它们,因为我知道矿泉水最解渴。

当我拿着大包小包的东西来到收款台结帐时,花费123.64元。通过这次购物,我知道了合理的搭配钱财最重要!

六、小组里互相评一评,改一改。

二、讲评此次作文

1、表扬优点:

(1)、

(2)、

(3)

2、指出不足

(1)、

(2)、

(3)、

板书设计:

学写说明文 怎样购物 某种电器的使用说明 怎样查一个字 „„

课后小记: