低年级作文指导
初二 记叙文 7019字 134人浏览 伴我成长耶

2015年暑假低年级年级作文

第一节词语积累

教学重点: 学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。十引说是:1、分析字形;

2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。

教学过程:一、游戏:以小组为单位,说同类,最多组加星。如植物、水果等。二、揭示内容:

1、板书:家。2、说练:谁的家在哪里?3、归纳:大海在哪些娃娃,蓝天、森林、草原、书包„„祖国。三、说练:什么事物,是谁的娃娃,它爱谁。四、学生练习。

练习

(一)家

小鱼儿,

是.大海的娃娃..

, 它.爱大海妈妈..

( ),

是森林的娃娃,

它爱( )。

小白云,

( ),

( )。

( ),

( ),

( )。

歇后语。

小葱拌豆腐-----一清(青)二白 弄堂里搬木头-------直来直去 棋盘里的卒子-------只能进不能退 楚霸王举鼎-----力大无穷

谐音类:

一、二、三、五---- 没四(事) 九毛加一毛------十毛(时髦) 山头上吹喇叭-----高鸣(明) 孔夫子搬家-----尽是书(输) 梁山上的军师-----吴(无)用

喻事类:

一是一,二是二-----实事求是 十字路口贴广告-----众所周知 门缝里看人-----把人看扁了 大水冲走龙王庙-----不认自家人

喻物类:

丈二和尚-----摸不着头脑 中秋的月亮-----正大光明

天上的星星-----数不清 热锅上的蚂蚁------急得团团转 铁公鸡----一毛不拔

故事类:

八仙过海----各显神通 亡羊补牢----为期不晚

气死周瑜去吊孝-----虚情假意 关公走麦城----最后一遭 刘姥姥进大观园-----眼花缭乱

综合类:

秋后的蚂蚱---蹦达不了几天 曹操吃鸡肋-----食之无味,弃之可惜 一个巴掌拍不响------孤掌难鸣 懒婆娘的裹脚布-----又臭又长 无病呻吟-----装模作样 水仙不开花------装蒜

反穿皮袄-----里外发火 给你麦芒-----岂能当针(真) 宰相肚里能撑船----宽宏大量 狗咬吕洞宾------不识好人心

第二节:句子训练 教学重点:

一句子训练都包括两个方面:一是说的人、事、物、景。

二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。

练习

(二)手

妈妈有一双巧手,

烧的饭菜香喷喷,

我总也吃不够。

( )有一双大手,

能把我举过头顶,

像举起个篮球。

( )有一双( )手,

( )

( )。

( )有一双( )手,

( )

( )。

第三节段的训练

教学重点: 段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述 结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

练习

(三)假如我是一只小鸟

假如我是一只小鸟,

我会飞上蓝天,

跟白云姐姐玩耍,向太阳公公问好。

假如我是一只小鸟,

我要飞到沙漠里,

带去许多植物的种子,

让沙漠露出绿色的微笑。

假如我是一只小鸟。

我会飞( ),

( )。

假如我是一只小鸟。

我会飞( ),

( )。

[好词积累]

西藏 四川 大海 动物园 北京 草原

美妙的歌声 灾难中的人们 鲸鱼 海浪 波涛滚滚 无边无际 一望无边 奔跑

[思维拓展]

假如能飞„„

假如我有一枝神笔„„

第四节篇章训练

教学重点

篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用

语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 练习

(四)我想变成„„ 我想变成小鸟, 可以在深蓝色的天空中自由自在地飞来飞去。如果小朋友难过时,或生气

时,我可以围着他们,为他们唱歌,让他们开心起来! 我想变成迎春花,迎春花在阳光的照射下,可以变得金灿灿的,美丽极了!如果人们不知道春天来了,我一开放,大家就知道了!

我还想变成

。如果

第五节树立大作文观

教学重点:

树立大作文观,听、说、读、写有机结合。

一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。

练习

(五)声音

你听,风儿在吹动树叶,

沙沙,沙沙„„

你听,鸟儿在高声鸣叫,

啾啾,啾啾„„

你听,( )在欢快跳跃,

丁冬,丁冬„„

你听,( )在( )

( ),( )„„

你听,( )在( )

( ),( )„„

世界上有千万种声音,最( )的,

还是( )。

[好词积累]

叽叽喳喳 喵喵 哞 喔喔 汪汪 呱呱 嗡嗡 呼呼 怦怦 咕咚 隆隆隆隆

第六节认识结构

教学重点:

把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。

提高认识事物和表达事物的能力。

练习

(六)四季的风

1、一年四季的风吹在身上,感觉是不一样的,你能填一填?

( )的春风 ( )的秋风

( )的夏风 ( )的冬风

2、如果风是有颜色,你想给春、夏、秋、冬的风涂上什么颜色?为什么?

我给春天气风涂上 色,因为 。

我给夏天的风涂上 色,因为

我给秋天的风涂上 色,因为

我给冬天的风涂上 色,因为

第七节把事写具体

教学重点:

本单元的写话,要求充分感受丰富多彩的课堂内外生活,通过一些具体的活动,要感受到快乐,收获到一定的知识,能体会到你与老师之间的浓浓情谊,也可以谈谈你参加过的竞赛活动,有什么收获和感受,还可以写你是怎样过教师节、六·一儿童节等重大校园节日的„„

抓住文章的重点,内容要写具体,语句要通顺,不写错别字,注意标点符号的使用

练习

(七)看图写话

请你仔细看每一幅图,想想图上的人在做什么,说什么,想什么,展开丰富的想象,把四

幅图的意思连起来,给你的故事起一个名字,编成一个故事讲给大家。

[好词积累]:红红的 生病 叽叽喳喳 倒开水 拿苹果

笑眯眯 小闹钟

第八节把内容写具体

教学重点

通过本单元的学习,我们要学会将句子写具体。但在许多时候,句子只做到了“完整”是不能准确表达意思的,还要做到“具体”。由学过的课文中可以看出:在句子主要成分的前面或后面,写清什

么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(姿态)、达到什么程度(情境)等,就写清了事物的外形特点、活动特点,就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。学习把句子写具体,这是一项极为重要的技能,需要同学们抓住人物或事物的特点,准确运用词语,进行持久地练习。

练习

(八)看图写话

请你仔细看这幅图,想想图上的人在做什么,说什么,你可以展开丰富的想象,编成一个

有趣的故事讲给大家。别忘了给你的故事起一个名字喽!

[好词积累]比赛 满头大汗 使劲 独轮车 三轮车 汽车 长颈鹿 狮子

山羊 小猪 飞一样 汗流浃背

第九节 把故事写生动

教学重点

通过本单元的学习,我们将发挥自己的想象,想象那些动、植物等可以像人一样会说话、思考、做各种动作等,学会把文章内容写得更生动一些。在一个句子或一段话里同时使用几种方法来表达,句子自然就生动了。打比方使句子生动形象;把物当做人来写,能表达喜爱之情;几个相似的句子排在一起能增强语势,多种方法混合使用,句子就变得活泼生动了。

练习

(九)看图说话

请你仔细看每一幅图,想想图上的人在做什么,说什么,你可以展开丰富的想象,再把

这几幅图的意思连起来,编成一个有趣的故事讲给大家。请给你的故事起一个名字,讲的时候先把故事的名字告诉大家。

第十节强化基础”与“自由表达”并重

教学重点

习作的基本功可以用 “得心应手” 概括。所谓得心,即是感受、搜集和储备写作素材的能力;所谓应手,则是指根据表达和交流的需要,将存储于胸的话语,按照常见的表达方式转化成文从字顺书面语言的能力。

练习十:什么样的物→怎么样。

举例子:圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。

这一种写话练习的格式为:什么样的物谁→怎么样。

句子的头:圆圆的太阳

句子的尾巴:从大海上慢慢地升起来了。

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。

乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。

银灰色的月光────────—。

绿色的小草──────────。

美丽的天鹅──────────。

金色的太阳──────────。

──────────────—。

第十一节运用形容词写景

教学重点

句子中表示事物的形状、大小、颜色的词语叫形容词。灵活地运用形容词可以使句子更加具体、生动,使我们的语言更加丰富。一起来看看怎样准确运用形容词。

1、描写各种色彩。如:果园里,红彤彤的山楂、黄澄澄的梨都挂满了枝头。

2、描写事物的性质。如:草莓的滋味,初熟教酸,熟透后,甜津津的。

3、描写事物的状态。如:小草的根深深地钻进泥土里。

练习

十一、小雨珠

小雨珠来到了房顶上,它们高兴地跳跃。

小雨珠来到水池里,有的在水池里嬉水,有的在荷叶上睡觉。

小雨珠来到窗户上。你听“丁冬”,它们在打鼓。

玩累了,小雨珠在花盆里面睡觉,花盆里的小苗对它们说:“谢谢你们,让我喝足了水,我要快快长大!”

1( )的小雨珠来到了房顶上,它们高兴地( )。

2( 的小雨珠来到了( )里,有的在( ),有的在( )。 3( )的小雨珠来到了( )里,你听,“( )”,它们在打鼓。

4( )的小雨珠玩累了,小雨珠在花盆里面( ),花盆里的小苗对它们说:“( )。

十二把句子写通顺

教学重点

句子通顺,就是句意明白,读得顺口。将句子写通顺是写好一段话的前提,也是二年级写话训练的一个重点。它有助于我们理清思路,把自己想要表达的意思表达出来,只有把句子写通顺了,才能描述具体,描写生动。

读文章时,要想一想,作者是把句子写通顺的。具体讲,句子通顺,要求包括:用词要准确,禁得住推敲;句中词语排列的次序要合理,符合人们说话的习惯;词语使用搭配要得当;句中各词语的意思不互相矛盾;关联词语的使用恰到好处,句意明白,合乎实际,符合情理。

练习

十二、吹泡泡

鱼儿在水里吹泡泡,一串一串像( )。

青蛙在荷叶上吹泡泡,吹得嘴边鼓大包,吹得露珠( )。

小朋友吹泡泡,泡泡飞呀飞,( )。

第十三节、写出自己的真情实感

教学重点

通过本单元的学习,我们要学会写出自己的真情实感,我们要学会感受家人、朋友、老师、同学对我们的爱,并学会感恩。那如何才能在文章中写出自己的真情实感呢?

1、细观察,细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头脑中反映的产物,要反映客观, 不必对客观事物作仔细的观察。

2、多阅读,广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章,就必须多读书。“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”

3、巧选材,精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖。所谓新颖,就是要选择一般人没有接触过的,或熟视无睹却具有深刻意义的。

4、常练笔,经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。谚语说得好:“文章读十篇,不如写一篇。”

范文 我的爸爸

一天上午,爸爸去上班,我上学去了。

下午放学后,妈妈陪我在小区的花园里玩。突然,我觉得背后好像有人在摸我。是妈妈吗?可妈妈正站在那边与人说话呢。我刚转过身,又发现有人在背后摸我。我很快地转过头一看,原来是爸爸。

我看到爸爸的手上拿了一本书,就问:“爸爸,你为什么手上拿了书呀?”爸爸说:“我从家里带出来的,我要查个材料嘛。”

我假装要对爸爸说句悄悄话,爸爸马上凑过头来听。趁爸爸不注意,我突然亲了他一下。爸爸温和地对我说:“乖乖宝宝!”爸爸的书柜里,书桌上都是满满的书。啊呀呀,你们看,我的爸爸多能干呀。

第十四节 “抓景物的特点”

教学重点

通过本单元的学习,我们了解了祖国的风景名胜、历史文化以及民族风俗等,学会了景物的特点,写清楚景物静态(颜色、形状、大小、数量等)和动态(声响、姿态等)两方面的美。运用比喻等修辞手法,按照一定的顺序写出景物的美,表达你对祖国壮丽山河的热爱之情。

范文

雪娃娃

飘呀飘 飘呀飘

天上掉下来白棉花

棉花落到花园里

花园里钻出雪娃娃

雪娃娃 小朋友们喜欢它

太阳公公一出来

雪娃娃跑得没影了

我想问:“雪娃娃,你们藏到哪去了?

第十五节想象作文

教学重点 发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得

分丰富的写作材料。开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考。

一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄。而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象。

例文

爱打鼾的天线宝宝

一天,天线宝宝在花园里睡觉,睡着睡着,它突然发现自己有点打鼾。打鼾怎么好意思呀,小朋友们不会再和我一起玩了的。于是,它想找一个办法,要使自己不再打鼾。可是,

想了很多办法都没有用。

有个叫小波的小朋友告诉它:“你只要不仰着睡觉,就不会打鼾了。”

可是,天线宝宝睡着以后,发现自己还是打鼾。小黄英知道了,就告诉它一个办法:“你要少吃点东西,不要让自己这么胖。以后就不会再打鼾了。小朋友们不就会找你玩了吗?” 从此,天线宝宝每天吃饭时,就告诉自己不要吃得太多了,它生怕自己瘦不下来。 不久以后,天线宝宝真的发现自己没有以前那么胖了,睡觉也不打鼾了。它又可以与小朋友们高高兴兴地在一起玩了。