心音共鸣 写触动心灵的亲情
初一 散文 3065字 1297人浏览 飒漫乐画飒

《心音共鸣 写触动心灵的亲情》教学案

【教学目标】 1、培养学生热爱生活,善于发掘生活中的感动点。 2、培养学生做生活有心人,克服被动写作,主动表达自己的情感,让中学生的作文写作回归到写真人真事上。

【教学重点】 通过影像资料、经典例文等方式来唤醒学生有关亲情的情感经历、生活记忆,让学生产生书写亲情的冲动。

【教学难点】 通过影像资料、经典例文等方式来唤醒学生有关亲情的情感经历、生活记忆,让学生产生书写亲情的冲动。

【教学方法】 现身说法、情景触动、美文品析。

【教学过程】

一、导入

对于身边的亲人,因为太熟悉,或者又觉得不需要,有意无意就被我们省去了。那些浸润着亲情的一言一行,也因为习以为常而让我们觉得是应该的,甚至被我们完全忽略。于是,当我们提笔书写亲情的时候,常常觉得无从下笔,无法拨动心灵的琴弦,无法演奏有关亲情的动人乐章。

二、关注生活悟真情。

1、现身说法。

配《父亲》的音乐讲述自己忽略父爱的一段真实经历。

2、点拨:

“一滴水里看世界”,“细微之处见精神”

很晚了,妈妈轻手轻脚来到你房间,为挑灯夜读的你送来一杯热腾腾的牛奶,你感受到浓浓的母爱了吗?

大雪纷纷的冬日,爸爸清早起来,骑着自行车送你上学,你的心弦被浓浓的父爱拨动了吗?

回家看望爷爷奶奶,等你走远了,回头依然看到他们在冷风中目送你离开,你感动了吗? 一杯热腾腾的牛奶

一次顶风冒雪的护送、

一个不舍的眼神

„„

一句真情的话语

一个善意的微笑

也无不渗透着亲人对你的深情厚意。这些我们已经习以为常的一言一行,无不诠释着感人的亲情。只要我们的心灵比常人敏感,有意识地观察身边的人,关注生活,做生活的有心人,就能感受到亲人们给我们的爱,捕捉到许多有关亲情的创作素材。(配图片)

三、平凡小事显亲情

1、范文示例

我说道:“爸爸,你走吧。”他望车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上

的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼中不禁又簌簌地流下泪来。(朱自清《背影》)

2、请学生找出文中触动心灵的事。

3、点评:朱自清的《背影》感动了无数人,只因那月台上承载着深沉父爱的身影,成为了父爱的文化图腾,也总能激起我们每个人内心深处对父亲最深的感念。离别时,父亲不嫌费事,艰难地给我买来橘子,这件看似不起眼的平凡“小”事,却足以诠释深沉的父爱,朴实的文字中流淌着的是血浓于水的亲情。

4、点拨:可见,在写作时,我们不一定要写大人物、大事件,生活中的平凡人、平凡事,只要我们感受独到,写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说:“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上,能够发现出美来。”所以,只要认真观察生活、体验生活,抓住生活中那些有意义的“小”事,深入挖掘,是可以写出好文章来的。

四、真人真事抒真情

1、范文示例

二十岁,我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点别的事,先后改变了几次主意,最后想学写作。母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。 医院已经明确表示,我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。 “别浪费时间啦! 根本没用! ”我说,我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残废人救出困境。 “再试一回,不试你怎么知道会没用?”她说,每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿,有多少回希望就有多少回失望,最后一回,我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫痪病人。这差不多是要命的事。我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说:“怎么会烫了呢?我还 直留神呀!”幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来,她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学,”她说。“跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作,她说。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫,打听偏方那样,抱了希望。(摘录史铁生的《合欢树》)

2、请学生找出文中触动心灵的事。

3、点评:这些事不仅小,而且“真”。1969年,史铁生去陕西延安插队, 1972年因双腿瘫痪返回北京治疗。作者在文中所写的事情,应该是他腿患病期间发生的一些事情,所写的都是生活中的真人真事。他用朴实的文字将母亲对儿子的爱书写得淋漓尽致,笔尖流淌出来的真情触动了无数读者的心。

4、请学生说说例文给我们的启示(我们的作文可以写什么?)。

5、点拨:在写作的时候,总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。我们在作文教学中,经常会发现这样让人啼笑皆非的现象:一次作文,发现有许多篇写自己父母亲生病住院,甚至自己亲人去世的内容。结果作文写得空洞无文,读起来索然无味。这些脱离了生活真实的“故事”,自己读了也要反胃,更不用说以情动人了。当然,文章中的真,并不是客观描绘,生活实录,而是经过提炼、升华的真实,是一种艺术上的真,是“一种生活中的可能”。

五、深挖静思写感悟。

1、先看课本黄方国《父亲》一文的片段

2、找出作者的感悟。

3、点拨:写作时,我们善于从触动你心灵的人和事中挖掘材料本身的意义,提炼出有价值的东西,因事及理地升华,由情入理地思考。并把这种影响施加给读者,以期引起一种感情上的共鸣。

六 、文思泉涌写亲情。

过渡:或许,直到现在,有的同学依然没有想要为“亲情”留下只言片语的冲动,那就请同学们认真的看下面的电影片段吧!也许,它会引起你对往事的回忆,让你想起那些已被忽视的东西。

1、 播放《初恋》精彩片段,唤醒学生的记忆。

过渡:有人说:“生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我想告诉大家的是:生活中不缺少诠释亲情的一言一行,而是缺乏发现亲情的眼睛,感受亲情的敏感的心。同学们,请拿起你的笔尽情地书写触动心灵的亲情吧!

2、作业:请就“触动心灵的亲情”写一个150字左右片段,注意捕捉一个个动人的瞬间,感情真挚。

3、学生展示:学习小组内部讨论,选出最美的文章在全班分享

七、课堂小结:

王蒙说:“创作乃是心灵的搏动与倾吐,作家应该有一颗崇高的、火热的、敏感的心。”我们都是普通人,经历的事情也许都是一些平凡小事,但是,只要我们的心灵比常人敏感,我们就可以从凡人小事中发现生活的美好,人性的美丽。同学们,请留意生活,有意识地培养这种敏感,让自己的心变得柔软起来,你的笔尖一定能够流泻出动人的诗篇。