办法总比困难多修改
高三 其它 1515字 127人浏览 wang的girl

1 办法总比困难多

岁月流逝,转眼一学期又已结束。记得有一个成长公式为:成长=经验+反思,多年的班主任工作,我深深地感觉到只有肯积累经验、善于反思,才可以成长为称职的班主任。班主任工作虽然辛苦劳累,但在我的潜意识中,幸福的色彩浓重了,前行的脚步从容了。因此,作为班主任的我,面对四(2)班的学生,困难重重,繁重琐碎。但是,我始终认为“办法总比困难多”。下面我谈谈自己的体会。

一、激励入手,强化竞争意识

期中考试后, 我一直在想一个问题, 每位学生都是少先队员, 那么我们班级能否再设立“有杠队员”。在一次午会课上, 我把这个想法与学生谈了, 得到的是全票赞成。看着学生渴望的眼神。我的心灵受到了震撼,是呀“有杠的标致,那怕是一杠啊”。看着学生举起的小手,说明每位学生都想要进步的,这其中也包括学生张军杰、胡宇祺、李林锋等,原来这部分学生在下课时,总感觉他们有用不完的力气,经常发生与同学之间吵闹现象,继而引发打架之类的事情,久而久之坏习惯伴随着他们,造成厌学等现象,为了扭转乾坤,特制定本办法。让学生尝试只要跳一跳就能摘到果子,激发学生的内在动机,提高学生学习兴趣。

二、制定规则,激发内发主动性

“有杠队员”的设想得到了学生的认可,于是在班级中与孩子们一起制定以下规则:

1、上课不说废话、不做小动作、课间不打架、不做坏事就能得到一杠;

2、这样的好习惯要保持三天才能得到一杠。

3、被语数英老师表扬的队员就能得到两杠。

这个规则制定了后,让学生讨论:学生讨论热烈象炸开的油锅,讨论一直延续到课间、放学路上、家里,甚至有家长打电话给我:“真有其事”,我说:“是的”,“那我家孩子有份吗”?我说:“当然有的,只要符合条件”。有一次,上课特别好动的张军杰突然坐得很端正,我当场就给了他一杠,而后这一节课张军杰表现出特别的安静。说明再差的学生也有上进心,也想要进步的。再如学困生马俊,有一次早自习课上,我让他把回家作业的的巧算题做在黑板上,测试一下该学生通过一个阶段进步得如何,我以为他不会做,结果意想不到的是竟然全部对,

2 我当场给了他一杠。通过这件事,他各方面的习惯也在不断的向良好的方向发展。

三、修订规则,重树学生信心

通过两周的实践,此游戏规则只能适合大多数女生,男生得到却很少,所以课堂纪律还是老样子。很多学生不能突到这个要求,说明此游戏规则是失败的。然后,我组织班干部讨论,搜集学生中议论的关于此话题的内容,有的学生说, 我反正得不到一杠的,也就得过且过,有的说, 我每次考试都不及格,老师是不可能给我的,还有的说, 老师批评我,我是没有一杠的。根据这些信息,我又重新制定了规则。

1、在学校里每天中被老师表扬过一次的,就能得到一杠。但必须戴在右手臂上。

2、表扬过两次的戴在左手臂上,再有进步的就升级,就是一杠换两杠,戴在右手臂上。

3、再进步的再升级,把两杠标志戴在左臂上。反之就降级。

降级方法:

1、被老师批评的就降级,如一杠标志戴在右手的队员,被老师批评的就要收交。

2、戴在左手上的一杠标志就要降级为戴在右手臂上。以此类推。

通过两周的实践,此游戏方法比较好。这些信息的处理,有班长和中队长把信息反馈到班主任,然后向班主任兑现。通过两周时间的实行,大大改进了班风。如学生杨雨轩他原来不想要一杠,一直想要两杠标志,通过此方法,他进步了,从一杠戴在右手臂上,升级为为两杠戴在左手臂上了。

事实证明,要管理好四(2)班这样的班风差、学习风气差的班级,只要真诚地捧着一颗“爱心”,只要用心去做,在实践中不断完善,形成系统科学的工作方法。相信办法总比困难多。我坚信在以后的日子里,我们四(2)班会越来越出色。

金山区钱圩小学

四(2)班

缪保林

2013年1月