仿写论文
初一 散文 2065字 263人浏览 yangfengzhen1

怎样指导中学生进行仿写

仿写题是在近几年考试中出现较多的一种开放题型,这种题一般可以分为语句仿写和语段仿写。要仿写出与例句完全相似或相近的句子,重在“仿”。仿,就是模仿。人们常说:人无模仿,无以立世;教无模仿,无以立教。由此可见,仿写是一项重要的语言表达技能。教师通过指导学生进行仿写,可激发学生的写作兴趣,激活学生的思维能力,让学生展开丰富的联想和想象,从而提高学生的写作水平。在教学实践中,我主要从以下几个方面指导学生仿写,取得了一定的成效:

一、仿课文

教材是学生最熟悉的内容,同时教材也集合了许多优秀文章,符合学生的年龄特点,具有一定的典型性。因此,利用教材进行仿写,是一个很不错的切入口。在教学实践中,我充分挖掘教材的仿写训练点,为学生创造仿写机会。如学习《陋室铭》后,我把一名学生仿写《陋室铭》的例文在班里展示,激发了学生的创作热情。

《新陋室铭》

分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵;厮守寝室,难忍孤清。麻将打得好,扑克玩得精;谈笑有恋人,往来歌舞厅;可以谈谈情,倾股经;无书声之乱耳,无温课之劳形。课余就挣钱,摆摊夜不停。学子云:混张文凭!

这则题为《新陋室铭》失去了原诗词的意蕴,只大致保留原诗词的格局,却有力地揭露了部分大学生荒废大好时光、浑浑噩噩混日子的不良现象,诙谐的言语中饱含了作者“怒其不争”的情绪和讽刺。我告诉学生写文章贵在立意,也就是要明确文章的中心,写任何一篇文章都要注意立场、观点、态度、感情的正确健康;并鼓励学生打开思路,任意取材,也仿写《陋室铭》。

在我们的教材中,有许多课文在段落的写法上都是相似的,这些写法相似的段落给学生提供了很好的仿写机会。我在平时的作文教学中就是这样从课文入手进行仿写训练,将“学——用”、“模仿——创造”紧密结合起来,得法于课内,得益于课外,做到一课一得,收到了明显的效果,学生的写作积极性被充分调动起来。

二、仿短信

作文教学不能脱离生活,仿写训练也一样。教师要做好学生作文的引导人,引发他们的生活体验和写作情趣,激活想象,拓展他们的生活空间。我们教师可引导学生深入生活、观

察生活、学会生活,让他们在观察、分析、体悟的过程中学会用鲜活的语言表达自己独特的生活感受,使他们在作文实践中得到心灵的熏陶,尝到“用我眼看世界,用我手写我心”的甜头和乐趣。

我告诉学生,在我们的生活中,有很多时候我们都在接触这样的句子,如手机短信。手机短信作为一种人际沟通方式,是传递信息的新兴媒介,它的基本功能是朋友之间相互传递信息。事实上,手机短信传递的不仅仅是“事务”性的信息,更多的是带有“文学”色彩的信息。我结合时宜,挖掘写作因素,激发了学生的仿写兴趣。

因此,学生不仅要直接从自己的生活空间积累素材,还要从影视、广播、书刊等媒介中获取间接生活经验和知识、思想。尤其是广泛的阅读具有更为特殊的作用,它可以丰富知识、获得思想、明白事理、提高认识,并以此去观察生活自然,去分析社会自然中的种种现象。学生拥有了这么丰富的生活阅历,仿写时自然文思泉涌,一篇篇充满生活气息的文章应运而生。

三、仿妙句

想象是作文创新的翅膀,仿写要创新,当然离不开丰富的想象。在中考题中占有一定分值的仿写,其中的一个重要环节就是要发挥联想和想象,这样才能妙笔生花,写出富有个性色彩的精彩答案。为培养学生丰富的想象力,可指导学生运用想象的规律,经常进行各种合乎逻辑的想象活动。

如“0”在生活中无处不在,不同的地方,不同的时间,不同的理解,“0”有其各种不同的含义。

“0”是__。它让我们看见世界的美丽,山清水秀、红花绿草、树木成荫、群山环抱,处处好风光;也让我们看见了灾难带来的痛苦、山区小孩渴望读书的心灵和小偷的盗窃行为。但是它永远为我们带来光明和希望。(答案:人类的瞳孔)

“0”是__,永远向前行进。它碾过历史沧桑的岁月,展开未来崭新的画卷。从炎黄二帝到胡锦涛主席,经过了多少朝代更迭。从手抓生吃到筷夹美味,又经过了多少的智慧挖掘。从封建社会到改革开放,人类又经过了多少的磨难和挫折。(答案:一个轮子)

“0”是__,不只一次地提醒我们:不忘国耻,奋发图强,为祖国的未来而勤奋努力。(答案:一只时间闹钟)

从某种角度讲,有了丰富的想象力,才能有创新,产生新的意象、新的思想,才能写出佳作。“想象是激情奔驰的骏马,是智慧腾飞的翅膀,是获取作文材料的重要途径。要写出

有激情、有深度的生动活泼的文章,必须充分发挥想象力,通过丰富的想象来艺术地描写事物,生动地表达思想,形象地抒发感情。”仿写训练的重要任务之一,就是采取灵活多样的方式,激发学生的想象力,提高学生的想象力。

当然,仿中要出新。我们需引导学生在仿写时要融入自己的观点、体检,以“活”求新,而且仿写时要有突破,要突破原作的风格、思维方式及思想境界,以“仿”促练,以练出新。仿写的最高境界是给人没有“仿写”的感觉,要与所仿作品有较大区别,即要以自己的生活感觉为依据,以抒发自己的真情实感为需要。只有这样,语言仿写训练才能达到教学的目的,学生的作文语言才会亮起来、神采飞扬起来。