做生活的强者
初二 记叙文 915字 567人浏览 lyf3579

《做生活的强者》教学设计

莞城中心小学 陶素华

【教学目标】

1. 情感与态度价值观目标:知道生活和学习中会有困难,遇到困难不退缩,体验克服困难取得成功的乐趣。

2. 行为与习惯目标:了解身边的强者,知道遇到困难时,只要不轻言放弃,想办法去克服,每个人都可以成为强者。

3. 知识与技能目标:深入了解“强者”精神,明白坚强勇敢是强者、沉着机智是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者,激励自己做生活的强者

【教学重难点】

重点:在活动中培养学生积极面对困难信心和毅力,学会以科学的方法解决困难。

难点:以科学的方法解决困难。

【教学方法】启发式教学法、体验教学法

【教学准备】

教师准备:多媒体课件

学生准备:

1、搜集“我心中敬佩的抗震救灾英雄少年”和他们的事迹及优秀品质。 2、搜集身边强者的事迹,想想自己受到什么启发。

3、整理自己最近遇到的困难和烦恼。

【教学流程】

一、图片导入,感知“强者”

1、有一种树,它活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不烂,你知道它的名字吗?

2、呈现胡杨图片,板书课题。

二、走近英雄,感悟“强者”

1、出示课本11、12插图,了解林浩和王彬的事迹。

一二大组看书P11林浩的事迹,三四大组看书P12王彬的事迹,边看边思考:他们的什么品质打动了你?

2、交流林浩和王彬的的优秀品质。

3、交流搜集的英雄少年事迹。

4、出示P10的诗歌《美哉,英雄少年》,师生合作诵读。

三、情境体验,学做“强者”

(一)游戏情境——体验强者之艰难

1、双手系红领巾比赛。

2、学生闭上眼睛,听着音乐,单手系红领巾。

3、学生畅谈即时感受。

4、简介贝多芬、海伦凯勒,小结,板书。

(二)图片情境——体验强者之方法

借图片情境,引入学生熟悉的一年级语文课本里的相关背景,指名回顾文中主人公解决困难的办法。

(三)课本情境——感知强者之平凡

1、指名介绍书P13的生活强者。

2、我们身边还有哪些强者?请四人小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹,谁来说说从这些身边的强者的故事?

四、拓展延伸,共勉“强者”

1、诵读儿歌,感悟精要。

2、聊聊我们困难,共同支招。

3、出示“争做生活强者”评价表,指导学生生活。

4、宣布下节课内容,布置作业。

5、“强者”视频结课,推荐课外阅读。