作文教学案例
初三 记叙文 5294字 132人浏览 zz360250250

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典型案例一:

即兴作文写作指导课堂实录:沙子畅想

(执教 吴长城 初一)

师:同学们,现在我们做一个游戏,好不好?

生(齐答):好!

师:一加一在什么情况下等于一?请举例说明。

生(齐答):在算错的情况下。

师(笑):这样回答也可以。大家思维非常一致,但缺少想象力,没有创新。我先给同学们举个例子。七加七在什么情况下等于二呢?七点加七点等于下午二点;七天加七天等于二周。在生活中,一加一等于一的例子也很多。大家努力地想一想有哪些呢?

生1:一只鹅加一只鹅等于一对鹅。(学生哄堂大笑)

师:很好!你的联想很有意义。

生2:一件褂子加上一件裤子等于一套衣服。

生3:一群羊加上一群羊还是一群羊。

生4:一个新郎加上一个新娘组成一个幸福的小家庭。(学生大笑)

师:同学们想象的既丰富又合理。大家想一下,后四个答案是不是比第一个有趣的多? 生(齐答):是的。

师:这就是丰富的想象力给我们带来的乐趣。下面,我有一样东西,看同学们联想和想象的怎么样?

(教师拿出一个装满沙子的瓶子展示,学生好奇地看。)

师:这个瓶子里装的是什么?

生(齐答):沙子。

师:由这些沙子。你们能联想到哪些事物或词语?

生1:沙丘,沙漠。

生2:沙滩,沙尘暴。

生3:沙眼。

生4:一盘散沙。

生5:仙人掌,绿洲,骆驼。

师:很棒!大家猜想一下,这些沙子是怎样形成的?从什么地方来?又是怎样来到这个地方的?

生1:森林和草场遭到破坏形成的。它们经过长途跋涉、历经千辛万苦从黄土高原上来到这里。

师:说的非常好!你的想象力真丰富。

生2:沙子是地球母亲的衣服受到损坏后流下的眼泪。如果人类还在继续损坏地球母亲漂亮的外衣,那么,我们将看到的到处都是地球母亲的眼泪。(学生鼓掌)

师:你的想象很奇特。你有忧患意思,你有一颗美好的心灵!

生3:它们从大海里来。因为干旱的沙漠才是沙子们的家。通过与大海作艰苦的抗争后,沙子才来到这里。

生4:它们从月亮上来。月亮是黄色的,它的表面一定有许多沙子,由于地球的引力,沙子来到了这里。

2 师:同学们的想象力比老师丰富的多!请大家继续发挥你们的聪明才智往下思考:由刚才我们说到的事物、词语以及沙子的特点、作用,我们还能想到什么?或者得到什么样的感悟?请大家(四人小组)讨论一下。

2分钟后。

生1:由沙尘暴,我想到要保护环境。

生2:由沙尘暴,我想到人类是破坏环境的罪魁祸首。

生3:由一盘散沙,我想到没有集体主义思想的人可悲的下场。

生4:沙子团结起来力量大,可以修桥梁、盖大厦。

生5:沙子没有个性,任风摆布。

生6:眼里容不下一粒沙子,千万不要忽视小问题。

生7:被人们瞧不起的沙子通过奋斗,能变成美丽的珍珠。

师(笑):非常精彩!大家能从多个角度思考问题,说明大家的思维已经打开了。口说无凭,立字为据。请大家围绕“沙子”这个话题,把你最想说的话给写出来。10分钟写一个作文片段,150字左右。看谁想象的丰富,表达的精彩!我也跟同学们现场比一比。

教师向一学生要一张纸,伏案写作。学生脸上洋溢着笑容,奋笔嫉书。与以前作文时愁眉苦脸有天壤之别。

10分钟后,师生全部停笔。教师检查,全部作品达到150字要求。学生争先恐后地朗读自己的作品(部分作品另附),其他同学略作点评。听了教师的作品(另附)朗读后,学生的掌声经久不息。

师:本节课,同学们表现的都非常出色。在以后的即兴写作中,这节课带给你的有哪些收获呢?

生:写作文要多角度思维!

写作文要大胆地想象!

师:好!希望同学们说到、做到。

附学生习作:

习作一 没有树的高大,没有草的嫩绿,没有花的芳香,却有梅的坚强,我是一粒渺小的沙子。我和我的兄弟姐妹们从遥远的西伯利亚,历经千辛万苦,战胜了重重困难,谢绝了高山、大海、森林、草地的盛情挽留,来到了这里。我们不想过着贪图享受的安逸生活,而是想为人类作出一点小小的贡献,实现我们的价值。我们兄弟姐妹团结起来,为人类修建了无数条宽广的公路,让人们出行方便;我们兄弟姐妹团结起来,为人类兴建了无数座高楼、大厦,让人们生活舒适。当同学们坐在宽敞明亮的教室里学习的时候,是否会想起你身边默默无闻的沙子?

习作二 人们都说沙子团结起来力量大,能修桥梁、盖大厦。因此号召人们学习团结的精神。但我认为沙子的团结精神有时候并不值得学习,反而应该制止!沙尘暴,是沙子联合起来的结果吧,它们毁坏了庄稼,污染了城市;泥石流,是沙子与泥土混合的结果吧,它们侵吞了多少无辜的生命;珍珠项链,是沙子串起来的结果吧,它们又让多少人爱慕虚荣、见利忘义。沙子的团结精神难道不应该制止吗?所以,对于团结力量大的精神,我们要“择其善者而从之,其不善者而改之”。

教师下水习作 “你是风儿,我是沙,缠缠绵绵到天涯。”小朋友,你们喜欢唱这支歌吗?哈,我们平凡的沙子还随着小燕子风光了一阵子呢!如果你喜欢这支歌,那么,你可能了解我们沙子性格了吧?有些小朋友可能会说:“沙子,多么可怜啊!风吹到哪里,它就到哪里,任风摆布,没有个性,没有一个安稳的家,更享受不到家的温暖。”其实,我们并不可怜,更不孤独。伴随风姐姐周游世界是我们的梦想。尽管我们很渺小,力量很薄弱,但我们能借

3 助风姐姐的力量到处欣赏这个五彩缤纷的世界。我们是多么快乐呀!小朋友,你不认为我们沙子很聪明吗?在学习上,在生活中,也许你的力量很小,但你可以向我们学习:善于借助外界的力量实现自己的理想!

典型案例二:

“换个角度思考——作文升格训练”教学实录

执教:丁卫军

师:同学们,“不落俗套,写出新意”是我们作文中的一大难题,今天老师就和大家一起来想想解决的办法,看看能不能有一点收效。首先,我给大家讲一个故事:

飞速行驶的列车上,一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只,周围的旅客无不为之惋惜,不料老人毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解,老人却坦然一笑……故事说到这儿,同学们想一想,老人会说些什么?大家张开想像的翅膀吧,如果你是那位老人,你会怎样想呢?

生1:只剩下一只鞋,留着也没有什么用,还不如扔掉。

生2:新买的鞋竟掉了一只,提着剩下的一只,让人看了笑话,不如扔掉。(教师板书,学生七嘴八舌,所想所说大同小异。)

师:大家再看看投影,这位老人扔掉鞋时,是一脸的坦然,会不会有其他的想法呢?

生3:掉下去的一只如果被人捡到了呢?我有一只没用,他捡到一只也没用,我扔下去,他再捡到,他不就有一双新鞋了吗?

师:大家说,刚才这位同学的想像有没有道理?是不是超出了我们一般的思维呢?这就是创新火花的迸发。如果我们写作文在选材上能做到另辟蹊径,打破思维常规,就会收到意想不到的效果。我们再想一想,如果一般的老人,他刚买的新鞋掉下去一只会有怎样的表现? 生4:懊恼不已。

生5:会责怪自己粗心。

师:太概括了,能不能再具体些?可适当地运用一些人物描写的方法。

生6:会痛哭流涕。

生7:他把头探出窗外,脸涨得通红,眼睛直瞪瞪地注视着远去的那只新鞋……`)

生8:他猛然站起身来,大叫“停车、停车”,可是飞驰的火车又怎能因此而停下呢? 生9:我接着上一位同学说。他无奈地叹了一口气,直直地坐了下去,头重重地打在座位后背上。

生10:他望着窗外的那只新鞋,说:“唉,倒霉,真倒霉,一个月的辛苦钱泡汤了。”他眼泪汪汪,跺脚捶胸……

师:刚才大家的发言都很精彩,由概括到具体,关注到人物的语言、动作、神态,这样一比较,是不是凸现出前面那位老人精神的可贵?大家说说,我们看到了这位老人怎样的精神境界?

生11:他心好呗,老想着别人。

生12:毫不利己,专门利人。

生13:有奉献精神,自己的鞋掉了,把另一只也献给了别人。

(其他学生大笑。)

生14:这太牵强了。我觉得还是为别人着想的思想。

生15:我以为,这双新鞋如果不掉下去一只,这位老人是否会把这双鞋送给别人,这不得而知,可能会,也可能不会。但是,从这里我们可以看到这位老人的不同寻常之处,我认为,是他那种开阔的胸怀。

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(教师颔首,其他学生安静下来,似乎在品味。)

师:前面几位同学的发言也有道理,我们确实从中看出了老人为别人着想的良好品质。刚才这位同学的发言又有些不同一般,朴素中富有哲理,给人以震撼,也给人以新的启示。其他同学有没有补充?

生16:刚才这位同学的话,我很赞同,跟我们想的不同。他的话启发了我,其实,这位老人在失去一只新鞋后依然十分坦然,这一点确实是难能可贵的,也是常人难以达到的一种思想境界。

师:把这两位同学的发言概括一下,我们可以看到这位老人有一种“坦然面对失去”的品质(板书)。与“为别人着想”相比,这无疑又是一种创新。谁能概括一下,我们的作文怎样才能写出新意呢?可以先在草稿本上写写,同桌、前后桌之间讨论讨论。

生17:要出新就要想别人想不到的,写别人没写的。

生18:要善于从另一个角度思考问题。面对题目大家都会想到的角度,自己就要尽量避免,不选不写。

生19:选材出新是一方面,立意也可以出新。旧瓶可以装上新酒,老材料,可以写出新的主题来。

师:刚才几位同学所讲的都很有道理。作文要出新,一是选材出新,二是立意出新。选材要善于另辟蹊径,避免“第一思想”,“第一思想”往往是大家都会想到的;更重要的是要善于换一个角度思考问题,注意捕捉细节,在不经意处出神奇。立意要善于升格,善于提炼主题。所谓升格,简言之,就是把一般的主题、平淡的主题加以提炼、升华,使其格调更高,更有意义,更有创新性。刚才我们讨论的过程其实就是一个提炼主题的过程,就是一个升格主题的过程。要在不断的筛选中,选出有时代感有个性的主题思想来。

下面我们来看两部动画短片:《龟兔赛跑》和《狐狸与乌鸦》。大家一边看,一边思考,如果你是一位小作家,让你重新构思,会是怎样的结果?可以重新编排,也可以续编故事等。

一、三组重点看《龟兔赛跑》,二、四组重点看《狐狸与乌鸦》,同桌间可以合作完成。 (教师播放VCD ,学生凝神观看。看完短片,学生开始讨论交流。场面活跃。教师巡视并参

„点评:再一次激发兴趣,让学生动脑动嘴;想、说、写结合,检验了教学效果。‟ 师:下面交流创作成果,谁愿意来展示自己的作家风采?

生20:乌龟和兔子赛跑又开始了。这一次兔子可是憋足了劲。发令枪一响,兔子就一溜烟跑了。可是没想到,这一次不在森林里,而在山上,乌龟头一缩,从山顶滚到山脚。结果,比赛还是乌龟赢了。兔子的眼睛更红了。其实,兔子不知道,除了有力气有本领之外,还需要用脑子。

(学生报以掌声。)

师:新编《龟兔赛跑》情节有新意,更可贵的是最后一句话,很有教育意义。

生21:……狐狸自以为聪明,殊不知,聪明反被聪明误。乌鸦嘴里掉下去的那块肉里有毒。狡猾的狐狸终于被毒死了。不劳而获的果实往往并不可口.

师:这位同学把原来的故事改换了一下,也别有一番情趣。这里要特别强调的是不能为了求“新”,而脱离生活实际。

讨论交流就到这里,请大家看投影,按要求作文。针对老题目《我的老师》,看看谁能写出新意来。

(教师投影出作文要求,学生开始写作。)八、教学反思:

首先,我贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习,让学生自己动手解决生字词、文学常识。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时,必然要相互合作,共同探究。在上课过程中,我引导学生自己从课文中寻找答案,我只作点拨

5 和归纳。在拓展延伸阶段,我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让学生之间相互启发,加深了解,又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看,效果是良好的。 其次,我落实了“四基”。我没有放字弃字词、文学常识这些基本知识,而是把它们放到了课前预习里面。这样做既促进了学生自学,又使课堂内容更集中紧凑。在上课过程中,我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。不论是开始的导入,还是后面的母亲性格分析,儿子对母亲的爱,都让学生找到相关的细节,并加以诵读品味,进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练,落到了实处。学生的能力,得到切实的培养和提高。

再次,我实现了新课改提出的三维目标。知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。学生通过这一堂课,切切实实懂得了运用细节描写的重要性,并在课堂上得到锻炼。在情感方面,我通过让学生听歌曲《烛光里的妈妈》、阎维文《母亲》寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人故事等手段,不断调动、积累学生的情感。后来,在训练延伸阶段,学生讲述与母亲的故事时,全班同学在下面抹眼泪,其他同学及老师也眼圈红红。学生讲自己与妈妈之间的生活细节时,也声音哽咽。我在点评时,也深受感动,几乎说不出话。可以说,这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼,大家更加热爱父母,热爱生活。

最后,我充分落实了教材编者的设计意图。此篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文,编者在课后的“思考探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”,要求教者在教学过程中,充分关注文中细节。我在教学过程中,正是围绕“情感与细节”作文章,层层推进课堂。以归纳母亲性格品行为纲,串起所有细节,做到了整体把握与局部分析的较好结合。