父爱的高度
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父爱的高度

教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟和与同学交流,读懂课文内容,体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱,以及“我”对父亲的感恩之情。体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

重 点: 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

难 点:体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 教 法: 阅读感悟

教 具 :课件

教 学 内 容

一、导入

父亲的爱是大多数人都体会过的,它深沉而含蓄,常常撼到人心。父爱可以有方式,可以有深度,但父爱的高度是怎么回事呢?是一种什么样的高度呢?让我们带着强烈的期待赶快到课文中去领略一番吧。 板书课题。

二、读中学

1、初读全文,了解课文大意。

2、小组读文

要求:圈画生字,想想课文主要讲了几件事?都和什么有关?

3、按课文内容分段

小结,要求学生说出分段的依据。

4、分析

第一段:

指名读文,说说这段起到什么作用?

第二段:

自由读文,画出能体现出父亲喜爱电影的句子。

讨论:父亲看电影至少要站一个多小时,为什么还要带上不懂事的“我”?

指导朗读。

第三段:

自由读文,画出最让你感动的句子,说说为什么让你感动。 指导朗读。

第四段:

齐读课文,体会父爱的伟大。

师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。

板书设计 父爱的高度

小时候——托着

露天电影 基石 赞美、感悟 长大后——披衣

教学反思:

古诗三首

教学目标:

1、会认“茱”“萸”2个生字,正确读写“佳节、春晖、艰辛”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗,并能默写。 重点:体会诗的内容,体会诗人的思想感情。

难点:体会诗的内容,体会诗人的思想感情。

教法:读中感悟

教具:课件

教学内容

一、导入

这节课我们一起来学习三首有关描写亲情的古诗。

板书课题。

二、读中学

学习《九月九日忆山东兄弟》

1、学生自由读古诗

要求:会认“茱”“萸”2个生字。

2、小组内读古诗

讨论:正确认读、理解“独、佳节、茱萸”等词语含义。 班级交流汇报。

3、小组比赛读古诗

要求:读出断句,能让听众听出韵律感。

评出读得好的小组给予表扬,让同学说说读的好在哪里。

4、再读古诗

要求读出韵律

5、解义

小组合作:根据注释和联系上下文的理解说说诗意。

6、思考:这首古诗写的是哪一种亲情?(兄弟情) 你还读过描写兄弟情的古诗吗?说给大家听。

7、扩展:你还知道王维的哪些古诗。

根据以上方法学习《游子吟》、《别母》

三、开展赛诗会

要求:能流利、有感情地朗读古诗。

四、背诵古诗

五、练习默写

六、课外扩展:

找出描写亲情的古诗,读读、背背。

板书设计 古诗三首

思念亲人——异乡、佳节 九月九日忆山东兄弟 想象情景——登高、插茱萸 写景:临行密密缝

游子吟 抒情:谁言寸草心 报得三春晖

(母爱无私)

别母 写景: 雨夜不眠图

抒情: 梦里思亲人 骨肉分别 依依不舍

教学反思:

语文七色光一

教学目标:

1、读准多音字的读音,学会在语言表达中正确使用关联词语。

2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。

3、了解《孟母三迁》的故事。

4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会,丰富情感体验,提升精神与道德素养。

教学重点难点:

1、多音字读音训练,关联词语训练。

2、收集关于亲情的名言,诗文,开展颂扬亲情的朗诵活动。 教学准备:让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。 教学流程:

1、知识窗:

讲述《孟母三迁》的故事。请同学们复述这个故事,复述后阅读孟母三迁的故事,看谁复述的完整。

2、日积月累

总结:这个世界上还有什么比母亲的爱更伟大的呢,马克思说母亲的心是最仁慈的法官,最贴心的朋友,是爱的太阳„„

请同学们自读名人名言,说说自己的感受,带着自己的感受朗读名言,在小组内赛读。

在小组内开展背诵比赛,说说自己背诵的方法

3、基础练习

A 引导:母亲不仅是为我们的生活忙碌着,还在我们心灵深处播种着。 找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语,大家试一试。 请学生独立完成。小组内订正。

B 多音字

为第一题中的多音字选择正确的读音。

小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。

同时给这个字的其他读音组词,说说自己的理解。

4、诗文诗文朗诵会

展示大家收集到的诗文,先在小组内展示,然后小组内朗读比赛,推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。

班内朗读比赛。

写自己的感受。

5、教师小结:

6、作业布置:以亲情为题写一段话。

父爱的高度10篇同标题作文
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