精彩瞬间
初二 记叙文 4字 1188人浏览 蓝殇820

一箭双雕 何乐而不为?

保迎霞

做班主任的,常会遇到这种情况:某同学犯错了,找到跟前寻问,总是一言不发,好似无声对抗。对这样的学生如何了解他犯错的动机对其进行教育呢?口头追问调查是一种办法,但有时会事与愿违。在实践中,我尝试着采用了引导他写的方法,却受到了意外的效果。

刚进入五年级不久,班上小杨同学趁前排小吴同学交作业时用脚勾倒了她的凳子,小吴同学重重地摔了一跤。我找小杨同学谈话,他摆出一副满不在乎的样子,站在我前面一言不发,我很尴尬。课后班长小朱告诉我:“小杨同学就是一言不发狠,以前老是犯错,老师找到他,他总是一言不发。同学们都称他‘硬木头’,老师也拿他没办法。”小朱的话启发了我,要转化小杨同学必须先让他开口,于是我灵机一动,找来小杨,和蔼地说:“杨XX ,从你的顽皮看得出你很聪明,也很动脑,老师像你这样大的时候,从没有想到这样和同学开玩笑,你当时是怎么想到开这种玩笑的?如果能把这件事的前膈经过写清楚,肯定是篇好文章。”听我这么一说,小杨不禁抬起头,用好奇的眼光看着我。我顺势诱导说:“小孩子嘛,就是跟大人不同,有时想得很天真、很有趣,往往就是不敢说,不想说,失去了许多表现、改错的机会,你也是这样!把你的这种天真稚气写出来,让老师看看,行吗?”我这一说,小杨终于疑惑地看着我说:“老师,我有想法不对,你不会批评我吗?”“不会的,即使不对,只要你今后改正也行呀!”然后我又指导他如何去写。就这样,小杨同学以这件事为题材

写了一篇题为《无聊的游戏》的作文,文中准确逼真地描写了他当时的心理活动,从中我了解到他犯错的动机,我耐心地对其进行了说服教育,他很快承认了自己的错误并主动向小吴同学道了歉。我又把小杨的这篇作文读给全班同学听,学生们一致认为这篇作文写的真实、生动。于是我顺水推舟说:“其实作文并不难,只要我们平时注意留心周围的生活认真积累素材就有话可说了。杨XX 同学的这篇作文不就是一个很好的例子吗!”我这么一说后,学生们兴致高涨,决心这样去做。就这样他们很快养成了记日记的好习惯,作文水平也有了大幅度的提高。

现在,小杨同学已是一名很优秀的初中学生,一次他在给我的信中写道:“保老师,你真的一套,我永远忘不了那篇《无聊的游戏》,它即教会了我说话、作文,又教会了我做人。我真得好好地谢谢你......”。

由些可见,抓住时机,因势利导,借助学生的笔杆去了解学生的内心世界,即有利于明理导行,又有助于学生写作水平的提高,此“一箭双雕”之举,何乐而不为呢?

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