《征友启事》教学设计闫丽
五年级 记叙文 1136字 43人浏览 朱定友123

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《征友启事》教学设计

古城镇中心小学 闫丽

教学目标

1. 认识“犊、希、耍”等9个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色表演。

3. 通过阅读课文,我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,使学生明白生活中要发现别人的优点。 教学重、难点

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 知道为什么两次征友会有两种不同的结果。 教具准备:预习单,课件

教导过程:

一、关注经验揭示课题:

1.谈话导入。

师:同学们你们有朋友吗?有朋友的感觉怎么样? 师:是啊,有朋友的感觉真好。有一头孤单的小牛犊,它也想有个朋友,于是它写了“征友启事”。板书课题

2.读题质疑。

师:看到课题,你有什么疑问?(征友启事:把想要找的朋友的条件写在纸上贴出来,让别人看到。

二、小组交流预习结果

1、小组交流预习结果

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师:同学们课前已经做了充分的预习,把你的学习结果跟小组同学分享一下吧!

小组交流。

(1)小组长检查标序号情况。

(2)每人轮流读一遍词语,互相纠正读音。

(3)选一个词语说一句话。

(4)说说自己的记字方法。

(5)轮流分段读课文,互相纠正读音。

2、教师检查预习

(1)组长汇报组内预习情况。

(2)检查生词

A、小组比赛读词语。

B、开火车读。

C、选词说一句话。

(3)指名说记字方法。

识字游戏: 猜一猜。

(4)开火车读课文。师纠正读音。

三、合作学习理解感悟

1、合作学习

师:我们学习课文的四步学习法同学们还记得吗? 小组合作学习提示

(1)读,读3——13自然段。

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(2)画,画出两则启事的内容。

(3)说,说小牛犊两次征友结果怎样?为什么会有不同的结果?

(4)练,试着想象小动物们的心情,分角色有感情地读课文。

2、小组汇报

(1)、先汇报第二和第三个问题。(出示两张张启事的内容)

(2)、教师引导:假如你是山羊、猎狗、花猫和马驹看到第一张征友启事心情怎么样?(失望、)

指名读

师:小牛没有找到朋友,很失望,现在你就是这只可怜的小牛读一读他的话。

教师引导:小动物们看到第二张征友启事时心情怎么样(高兴)

指名分角色读

3、指名分角色读3--13自然段

师:哪个小组想来分角色演一演呢?如果你们能够带着小动物们的心情和他们的动作来表演就更好了。

4、感悟文章的思想内涵。

教师引导:怎样才能交到朋友呢?

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教师总结:我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,要多发现别人的优点,与他们友好的相处,只要我们怀着一颗真诚、友善的心,一定会交到许多朋友。

五、扩展延伸

师:送给大家一句名人名言,“人生在世,有个朋友是一种福气。——列夫托尔斯泰”

希望同学们能够关爱朋友、珍惜那份珍贵的友谊。 板书设计: 征友启事

第一次 没有交到朋友

第二次 交到许多朋友