鸡蛋浮起来了_教案
三年级 记叙文 3456字 11074人浏览 与友同乐56

鸡蛋浮上来了(实验作文)

设计理念:

新课程标准指出,要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确,对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,学生往往观察仔细,体验深刻,有主动表达的欲望,会产生有话想说,有话要说,不吐不快之感。学生“易于动笔,乐于表达”,写出的作文才鲜活、生动,富有真情实感。

教学目标:

1通过实验,激发孩子的积极性和好奇心,培养孩子的探究能力和科学意识,让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2学生能把实验的过程写下来,把过程写生动。

3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟,能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

教学重难点:

1将实验的过程写清楚、写生动。

2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。

课前准备:

实验器材:烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。

教学课时:两课时

教学流程

一、质疑导入

1. 同学们,看今天老师给你们带来了什么?(出示:一只烧杯,一根铁筷子,

一把勺子,一个鸡蛋,一包盐)

2. 老师看到同学们都张着嘴,一副十分惊呆的样子,有的同学抓耳挠腮,有的同学议论纷纷,你们有什么疑问吗?(学生发问)

3、看来同学们都有许多疑问,对吗?(板书:疑问)

这节课呀,老师要带你们做一个有趣的实验。高兴吗?作为观察者,老师给你们提了三点要求。(课件)

看 : 过程 动作

听 : 声音 语言

想: 问题 道理

二.实验

1.在实验前,先说一说老师准备了什么器具?

2.开始做实验了,注意老师做的过程(版书:过程)

引导学生观察:老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯,然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中。这沉下去的鸡蛋像什么?(害羞的小姑娘一动不动,像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈,像潜水员。。。)谁能说一说同学们的神态?——目不转睛等。【相机板书】

第一步:老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们„„只见鸡蛋像„„【注意词语的表达】

首先:老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯,然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中,鸡蛋慢慢的沉入水底,像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。 ( 板书:师:拿 放 (小心翼翼、轻缓 )

生:目不转睛 聚精会神

鸡蛋:沉 (像。。。。。)

3. 接下来继续做实验。还得观察老师的动作和过程。下面是见证奇迹的时刻,请仔细看:(放盐,搅拌)。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态?——慢慢上浮,像什么?——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃„„你能用一个词来形容一下现在的心情吗?/你能用一个词来形容同学们的神态吗?——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等

接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中,放了四勺后,老师又拿起筷子放入水中,轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌,直到盐完全的溶解在水中。

师: 拿 放 搅拌 溶解

生:议论 怀疑

鸡蛋:上浮 像。。。

6. (再放盐)现在呢?——鸡蛋浮上来了,请同学们再发挥你们想象的翅膀,此时的鸡蛋又像什么?——刚出生的婴儿——睁大双眼„„你们现在的心情又是怎样的?(谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗?)——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等. 【相机板书】

7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗?

第二步:老师拿起勺子„„同学们„„只见鸡蛋„„像„„老师又把剩余的盐放入水中,一会儿,鸡蛋„„像„„这时,教室„„同学们„„【注意形容性词语的运用】

6. 请学生把这三个步骤用“首先„„接着„„最后„„”连起来复述一下刚才的实验步骤,如果,能加上刚才一些生动的比喻,或者加上同学们的神态那就更加棒了!【现在请同学们用自己说一说。】

7. 现在,谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】

过渡:同学们观察细致入微,表达也很生动精彩,可是,鸡蛋为什么会浮上来呢?

三、释疑明理

1. 请学生用自己的话来说一说。

2. 教师总结,原因很简单: 因为盐水的浮力比清水的浮力大,所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。【ppt 上展示】

3. 补充资料:其实,在世界上有一个海,叫做“死海”,死海里的水咸极了,含盐量比普通的海水高出六七倍,因为水太咸了,湖边很少长草,水里没有鱼,一片死气沉沉,所以得了个“死海”的名称。可是死海却淹不死人,即使不会游泳的人在死海里也不会下沉,人能在死海的湖面上漂浮,要是有兴致的话,还可以悠闲地躺在水面读书看报呢!——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样,明白了吗?

4. 做了刚才的实验知道了实验的原理,你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发?——细心观察,善于探索、只有留心观察,才会有更多的发现

过渡:好,不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。

四、指导写作

(一)题目

好的题目能让读者眼前一亮,谁能为我们今天的实验取个好听的题目。——《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

(二)开头

1. 写题目写好了,但是俗话说:“万事开头难”开头,我们应该写什么?

2.ppt :【开头:交代时间、地点,实验所需的器材及实验的内容。】 老师也写了一个开头,但是还不完整,你们能补充完整吗?

今天的语文课,我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯,一个新鲜的 鸡蛋,一双筷子和一包食盐。同学们„„金老师„„地告诉大家:“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时,教室里„„同学们„„

(三) 中间

中间,这部分最重要,我们可以像刚才复述的样子,用“首先„„接着„„最后„„”这些关联词来连接,然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法,把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

(四)结尾

最后,我们要写上结尾,老师向大家解释实验的原理,揭开鸡蛋浮上来的原理,我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发„„

(五)范文:

老师,根据刚才的写作提纲,也写了一篇小文章,想看一看吗?

今天的语文课,我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯,一个新鲜的 鸡蛋,一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑:老师是要上什么课呢?这时,金老师笑盈盈地告诉大家:“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时,教室里顿时热闹起来,同学们很惊讶,都在议论纷纷。

怎样让鸡蛋浮起来呢?不急,听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里,这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底,此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘,呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐,可鸡蛋却一点反应也没有,老师只好不停地加盐,恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时,鸡蛋就像个喝醉酒的老汉,摇摇晃晃,踉踉跄跄地,使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上,有的急得直跺脚,有点在心里暗暗祈祷,快呀!快点升上来吧!最后,鸡蛋终于突破重围,浮到了水面上。你看那鸡蛋,就像一个刚出生的婴儿,睁大了双眼,好奇地瞅着周围的一切。耶!成功了!同学们有的开心得手舞足蹈,有的乐得一蹦三尺高,有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢!多么有趣的作文课呀!

这时,老师向大家解释实验的原理,原来盐水的浮力比清水的浮力大,所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发:只有留心观察,我们才会有更多的发现!

五、学生习作:

出示资料——“百宝箱”,供学生写作参考(附1)

结束语

希望大家在以后的生活中仔细观察事物,勤于思考问题,做一个生活的有心人,写出更多灿烂绚丽的篇章。

附1:

(一)写作提纲:

题目:《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

一、开头:交代时间、地点,实验所需的器材及实验的内容。

二、中间部分:

1、鸡蛋沉入水底。

2、鸡蛋慢慢浮上来。

3、鸡蛋浮上来了。 注意:用“首先„„接着„„最后„„”这些关联词来连接,然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法,把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

三、结尾:揭开鸡蛋浮上来的原理,知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发„„

(二)百宝箱

描写老师的词语:神秘 笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、

描写观众的词语:目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼 高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着 捂着嘴偷偷乐

描写鸡蛋变化的词语、句子:

害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒 迷迷糊糊