《我是猫》教学设计自留稿
初三 散文 3061字 1011人浏览 franklyf007

《我是猫》教学设计(自留稿)

石嘴山市第七小学 李雯馨

教学目标:

1.学生能有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

2. 引导学生以读为主,开展多种形式的读,在读中感悟作品的意义,了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。

3. 学生通过学习,能初步体会作者对弱者深切的同情,对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学重点:

理解课文的主要内容,体会作者对弱者深切的同情,对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学难点:

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教具准备:白板课件

教学课时:两课时

教学过程:

第二课时

一、复习导课,回顾感知

同学们,上节课老师给大家介绍了一位著名的日本作家,是谁呀?(生答:夏目漱石)那么这节课我们继续跟随作者一起走进《我是猫》这篇课文,去感受这只神奇猫的内心世界。(教师板书课题) 在上课之前,我们先来复习一下上节课所学的生字词,请同学们拿出听写纸。

听写词语为:贪馋、抓挠、机缘、预测、遗憾、年糕

同桌交换,互相批阅。教师用投影展示学生听写的生字,评价:书写干净工整,一颗星;行款整齐,一颗星;没有错误,再来一颗星。强调“挠”字不要多加点。

结合以上词语,请你想一想,谁来告诉老师猫与年糕之间发生了哪些有趣的故事呢?

(生:猫去主人家偷吃年糕。师:能不能再具体一点。

生:猫在主人家偷吃年糕,自己悟出了三条真理。师:主人一家的反应是什么呢?生:他们都在笑它。师:是呀!文章讲了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程,还遭到了主人一家的嘲笑。)

二、自主学习,品读感悟

1. 为了解猫的内心世界,请同学们快速浏览课文,看看猫是在什么时候,悟出了哪三条真理?(板书跟上)

看见年糕 第一条真理

偷吃年糕 第二条真理 力拔年糕 第三条真理

(生1:猫在偷吃年糕的时候,发现了第一条真理。师:我们可以再读读,早晨见过的那块年糕,所以是见年糕时发现了第一条真理,怎么样?)

(生2:小猫在吃年糕时,发现了第二条真理。师:第二条真理是什么?你能读一读给大家听吗?你的朗读声音真洪亮,吐字也很清晰。) (生3:猫在被年糕钳住了牙,急的在厨房到处转圈儿跑的时候发现了第三条真理。师:那老师把它概括为拔年糕时发现了第三条真理。)

2. 师:这只猫那么善于思考,想必同学们也和这只猫一样爱动脑筋。现在老师的问题来了,请同学们默读课文1-6自然段,思考猫在发现三条真理的过程中心理活动有哪些变化?画出相关语句,并做出批注。(然后可以让学生同桌之间相互交流。)

同学们可真会学习,那我们先来看看猫悟出第一条真理的过程吧!(猫在发现第一条真理的时候它都做了些什么?)

(生1:“如今想吃年糕„„能吃便吃的观点出发。”师:你可真会发现,这只猫真是机灵。)

(生2:我搭上前爪„„一瞧„„一闻„„吃呢,还是不吃?师:从小猫的动作中让我们感受到这是一只多么可爱的猫啊!)

(生3:若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴„„师:哎呀!你们瞧瞧,这只猫它多有思想啊!于是它悟出了第一条真理,是什么?学生读第一条真理的内容。)(课件出示第一条真理)

3. 师:面对这么诱人的年糕,加上连个人影都不见的难得机缘,猫一定是要把握住良机去尝一尝这美味的年糕的,那接下来又发生了什么呢?

(生1:猫开始吃年糕。师:吃年糕的过程中又发生了什么事情呢?) (生2:猫见没有人来,就非吃年糕不可了。师:请两位同学分别读一读3、4自然段,看看猫吃年糕的过程中又出现了什么情况?面对年糕,猫的态度发生了哪些变化呢?)

(生3:猫吃年糕时,把牙给粘住了。意识到年糕原来是个妖怪。

师:对呀!那你猜猜它现在是什么感觉,什么心情呢?生:着急,想把牙给拿出来。师:文章中怎么说?生:越是急着要拔出脚来,却越陷得深„„)

师:虽是烦躁之时,可猫的思维一点也不受影响,这只能说会道的猫又悟出了第二条真理了,是?(生:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。)(课件出示第二条真理)

4. 师:现在请你找出猫发现的第三条真理自己读一读。你觉得它说的是什么意思?

(生:在遇到困难的时候,平时做不到的事情,这时候也能做到了。 师:那你从哪能看出来猫做到了它平时做不到的事情呢? 生:猫的两只脚竟然直立起来,在厨房转着圈儿跑。

师:还有吗?还能从猫的哪些动作感受到了?(引导学生来读出描写猫动作的语句。)

师:这只猫太厉害了!为了摆脱年糕妖怪,竭尽全力竟然直立起来了。因此,它又发现了„„生读出第三条真理。)(课件出示第三条真理)

三、创设情境,感悟思想

师:现在,同学们,假设你就是文中的猫,想象你被年糕粘住了牙。你的心情如何?

(生1:我感觉牙很疼。生2:着急、烦躁、急于把年糕从牙齿上拔下来。生3:被年糕粘住了牙,我感觉自己都失去自由了,非常想重获自由。)

(师:同学们真的是把自己都当成了文中的猫了,感觉非常真实、贴切。)

可是主人一家对你的态度是怎样的?(让学生分角色朗读第7自然段)听读之后,当看到主人一家如此冷漠的态度时,师问:猫儿们,此时此刻,你的心情又如何?

(生1:主人一家怎么会这样,太可恨了。生2:主人一家人怎么这样没有同情心。生3:主人呀!我可是你们家可爱的猫儿啊!平时也算给家中做过贡献,现如今我遇到困难了,你们不但不帮助我,怎么还嘲笑我呢?)

师:是啊,猫儿们,尽管你使尽浑身解数,可依然不见任何功效,想想你现在的处境,本来就正在为拔不掉年糕而烦恼,主人一家不但没有给予你任何的帮助,还如此冷漠,这又怎能不让你愤恨呢?请大家齐读最后一段。(如果感受不深,可让学生再读一遍。)

师:同学们,主人一家人是这样的没有同情心,那换做你是猫的主人,你又会怎么做呢?(生畅所欲言回答)

(生1:猫是我们的朋友,我会好好对待它。

生2:我一定会帮助这只小猫,拔掉粘在它牙齿上的年糕。 生3:我会在平日里给它吃饱,陪它玩耍,不嘲笑它。) 师总结:同学们,听得出来,你们都具有一颗能同情弱小的心,这也正是作者想要表达的目的。我相信:这只猫一定非常乐意让你们做它的主人。希望同学们在以后的学习和生活中也能做一个心存善良的人,在遇到有难的人或事时伸出援手来帮上一把。赠人玫瑰,手留余香。帮助他人,快乐自己!

四、课外延伸,类比阅读

在这里,老师分享给同学们一篇课外阅读的片段。

请学生来读一读老舍笔下的《猫》

附文段内容:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃,天真可爱!

师:你有什么不同感受?(生:作者很爱这只猫。)

师总结:作者夏目漱石的笔触幽默伴着讽刺,表达了对当时社会人情冷漠的不满,可作者老舍的文字通俗晓畅,亲切自然,流露出了对猫的喜爱之情。

五、布置作业

1. 把文中你喜欢的句子摘抄下来,回去多读一读。

2. 课下找来《我是猫》的原著读一读。

3. 模仿本文的写法,用小动物的视角去看世界,写一个小故事。

六、板书设计

看见年糕 第一条真理

我是猫 偷吃年糕 第二条真理 可笑-可怜-同情 力拔年糕 第三条真理