漫画作文
五年级 记叙文 2196字 219人浏览 jpl2008888

教学旅程第二站——指导预设兼方法点拨

青年教师朋友:本次习作指导,我们应该安排哪些教学环节呢?

武老师:本次习作指导,我们可以设计以下教学思路【仅供参考】

一、前作文:未成曲调先有情

(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,我先给大家讲述生活中的两个小故事。

(1)瓦特的故事

有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟,明白了水烧开后有一股强大的力量,于是,他想:如果能利用它来为我们做事,那该多好啊!

后来,他经过努力,终于发明了蒸汽机。

(2) 生活中的故事

有一天,一个学生在教室里钉奖状,不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道,它懒得去捡它。到了放学时,他背起书包就往家走,突然,脚心被什么东西刺了一下,他连忙抬起脚来一看,原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后,他深深地感到,

无论做什么事都不能粗心和马虎。

2.听了这两个故事后,你们想到了一些什么?又想说些什么?

生:瓦特的故事启发了我们,在生活中我们要多动脑筋,只要肯动脑筋我们就能有所发

现,就能找出事物的规律,大自然里的许多事物都可以为我们服务的。

生:“第二个故事”告诉了我们,无论做什么事都不能随随便便马马虎虎。

3.师:同学们说得很好。这些事情虽然很小,但它们却给了我们许多启发,使我们懂得了许多知识和做事、做人的道理。它们虽然事小,但意义却很大。如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来,就是一篇好文章。今天,我们习作的题

目是:生活中的一件小事的启示。(板书题目)

.同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!请三位同学阅读一下书上的要求。

5.大家交流的要求有三点。①说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。②交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。③介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读

故事的人自己体会漫画的含义。

6.自主选择,分组交流——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。

设计意图:通过讲故事导入新课,亲情融融,自然贴切,一下子唤醒了学生的习作兴趣,引发了学生的情趣思维,将开课定位在激发兴趣、开拓思路上,重在引发表达欲望,解决“为

什么要表达”、“表达什么”的问题,让学生“有话要表达”、“有话可表达”。

下面的诗句富有人生的哲理。读一读下面的诗句,说一说你最喜欢哪一句?你受到了什

么启发?

海内存知己,天涯若比邻。

少壮不努力,老大徒伤悲。

欲穷千里目,更上一层楼。

会当凌绝顶,一览众山小。

问渠那得清如许,为有源头活水来。

不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

(学生自由读后议论,老师相机评价引导会说自己的生活启示。)

设计意图:通过诵读成语,引导学生敢说会说;通过诵读诗句,引导学生感悟人生,了解启示的意思。此环节可以营造一种浓郁的氛围,便于顺利地导入下一环节的习作指导。

(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

1.猜一猜,老师今天会给大家出一个什么样的习作题目。

出示半命题:————的启示。

2.学生分猜测题目。填写说明空白的部分。老师相机板书。

设计意图:通过小游戏,引导学生命题比赛,较好地为下面的习作做好了铺垫。

二、中作文:奇思妙想我能行

(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1.生活是一个大宝库。生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。请同学们说一说,生活中的什么

事情给你带来了启示?(学生自由发言,老师相机点拨启示。)

2.今天我们的习作是写一件事的启示,写一件怎样的事呢?请仔细阅读习作要求。

3.学生阅读习作要求,明确要求:

(1)只写一件事。(写清楚事情的开始、经过、结果。)

(2)不单要把事情写清楚,还要通过写事表达自己的感受。

(3)要写出自己的真情实感和从生活中得到的启示。

4.大家聊一聊,我们可以写生活中的一件什么样的小事,并且能写出自己的启示?

生:讲述“失败是成功之母”的故事„„

生:讲述“挫折是进步的阶梯” 的故事„„

生:讲述“正人先正己” 的故事„„

生:讲述“保护环境就是保护自己” 的故事„„

5.请大家想一想,我们以前学过很多关于叙事的文章,怎样才能把一件事情叙述完整,

如何才能写具体一件事情?

生:一件事包括“起因→经过→结果”三部分,可以分成三段来写„„

生:重点要写具体经过这一部分„„

生:要注意写好生活中的细节„„

生:要写出自己心理活动„„

生:结尾要写出自己受到的启发„„

设计意图:引导学生广开言路,拓展选材的视野,打开行文的思路,明确习作的要求,这本身就是一种启示。对于小学生来说,让他们自己谈出经验来,能说会道,联系生活实际,向学生提示一些思考题,拓宽学生的习作题材,帮助学生顺利地过“选材关”、“思路关”,

这是对学生写出真情实感能力的培养。