有些同学读文章时
四年级 其它 1166字 84人浏览 娇娇5288

阅读文章“三想”法

有些同学读文章时,开始读得很认真,渐渐地就“走神了”。有的走马观花,有的甚至连一篇文章没读完就放下,因此得不到很好的阅读效果。因此,我在课堂中运用了“三想”法。一、读前推想。拿到文章是,不要嫉妒,首先看题目、内容提要。看完后沉思一会儿,想想文章中的情节会是怎样发展的,然后再读全文,最好以“心读”为主。

二、读中设想。任何一篇文章,语段中都会有关键词,或精彩的描写等。读到这些语句时,稍停一下,将其与自己的生活经验联系起来,把文章中的文字叙述转化为自己想象中的画面,这样就会真切的品尝到语言无穷无尽的奥妙和乐趣了。三、读后续想。一篇文章读完,不要弃之一旁,根据文章的故事情节、写作思路继续展开联想,这样的读后续想,不但能使自己有新认识,而且锻炼自己作文的构思能力。久而久之,努力坚持下去,不仅会提高自己的作文水平,而且发展自己的创造性思维。

想法在碰撞中深刻

在执教《青山处处埋忠骨》一文时,有学生被毛主席的坚强感动了,“从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。”学生指出,主席不像一般的父母泣不成声,而是强忍着心中的悲痛,至此学生体会到的也许是主席作为伟人,性格的刚烈。但有学生马上反驳:“不对,课文最后一句提到‘电文稿下是被泪水打湿的枕巾’。”

是啊,哭和不哭,白天不流一滴泪和晚上泪如泉涌,这样的对比中能

看出什么呢?

马上又有学生补充,主席是很悲痛的,“岸英!岸英!”这一声声深情地呼唤,这一句句已然隔世却还幻想着儿子在向自己走来,是怎样的撕心裂肺!

但是主席放下了,把对儿子的牵挂不舍,把对亲情的渴盼都放下了。 学生马上被主席伟大的人格感染了,激情地走进主席内心世界,在感情朗读中进一步明白了毛泽东是中国人民的好儿子,好父亲,好丈夫,至此,对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”的认识就更加深入了。

这句话里有作为赤子对祖国的无限忠诚,有作为父亲为儿子感到无比的自豪和欣慰。有放下万般痛苦的豁达,有胸怀天下傲视万夫侯的凛然正气。在对儿子亡灵的告慰中,体现的正是天地丈夫的伟岸胸襟。 孩子们就这样一点一点地深化着认识,补白着课文的情感,使课堂变得浑厚深刻。 要激发低年级学生阅读的兴趣,一是要根据低年级学生形象思维占优势的特点,为他们提供贴近他们生活趣味的阅读材料。如:童话、童谣、寓言、儿歌、故事。二是要选择适合低年级学生学习的方式。引导他们通过配图理解、表演、游戏、角色体验等多种生动活泼的学习方式学习课文,减少讲授分析,腾出更多的时间让学生投入到快乐的阅读之中。三是要开展丰富多彩的读书活动。如读故事、讲故事比赛,朗读擂台赛,课外读物推荐会等等,让学生在活动中享受阅读的乐趣,养成良好的阅读习惯。

激发低年级学生的阅读兴趣,让学生从小喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并逐步养成良好的阅读习惯,