相逢是首歌单元测试题
高二 记叙文 3330字 616人浏览 likui456116

思想品德:第三单元《相逢是首歌》单元测试题(鲁教七上)

【单元主题】建立融洽的同学关系、师生关系,学会与老师、同学友好相处。

【复习目标】

1、了解青春期闭锁心理的现象及危害。

2、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性,学会与同学、朋友正确交往的方式。

3、了解教师的工作特点,懂得学生应该热爱尊敬老师,知道学生应怎样与老师交往与沟通。

4、知道礼貌是交往的必要前提。

【重点复习题】

1、青春期闭锁心理的危害。

2、友情的作用。

3、怎样建立真正的友情?

4、老师的作用。

5、学生怎样尊敬老师?

6、为什么要主动与老师交流交往?

7、怎样正确处理与老师之间的矛盾和误会?

8、从为什么和怎样做两方面认识平等、尊重、真诚、理解宽容、关爱帮助。

【强化训练题】

一、填空题

1、寻找友情应注意慎交友,努力做到____、____、_____。

2、建立真正的友谊必须以_______为前提。

3、我们与老师需要建立一种___、___的师生关系,师生之间____、___、____、___。

4、老师是我们学习的____者,_____者和_____者。

5、指出老师的错误时,态度要____,方式要____。

二、单项选择题

1、小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩, 因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提出了如下建议,你认为其中值得肯定的是

A .与父母谈心时言听计从 B. 与老师交流时积极沟通

C .与同学交往时处处设防 D. 与朋友相处时一味宽容

2、进入初中后不久,原来一直活泼开朗的小方突然变得沉默寡言,不愿与父母和同学说话,

总是把自己关在小屋里。这一状况是

A. 闭锁心理的表现 B. 自强不息的表现 C. 逆反心理的表现D. 谦虚谨慎的表现

3、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规谏。”培根这一名言启示我们

A. 要乐交“诤友” B. 友谊是心灵的需要 C. 要远离“损友” D. 要善于寻求友谊

4、小雨因迟到受到老师批评,但当老师了解了迟到的原因后,随即表扬了他。对老师的表扬与批评,他应持的态度是

A. 表扬时飘飘然,批评是垂头丧气 B. 只听表扬,拒绝批评

C. 对批评不抱怨,对表扬不自满 D. 对表扬和批评不在乎

5、与老师有了矛盾,应该

A. 顺其自然 B. 多交几个朋友、多和同学沟通

C. 不化解与老师之间的矛盾 D. 要学会换位思考,设身处地为老师着想

6、古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定义。例如:“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。”(《韩诗外传》) “师者,人之模范也”。(杨雄《法学·言行篇》) 这两句话共同说明了

A .教师的工作是传授知识B .教师教给我们做人的道理

C .教师的巨大力量在于作出榜样D .教师是人类文明的传播者

7、是老师,教给我们做人的道理,是老师,让人产生探求知识的愿望,帮助我们掌握科学文化知识。这说明

A .老师的工作确实如诗如画 B .老师是没有缺点和错误的

C .老师是人类文明的传播者 D .老师各个方面都优于学生

8、用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。所谓恰当的方式,就是要

A .考虑到犯错误者的情感——不伤害老师

B .理解老师的批评是爱护,是鞭策和期待

C .讲求交往的艺术,让老师无法逃避责任

D .语气要平和些,让老师感觉到不是批评

9、伟大的无产阶级文学家鲁迅说过: “友谊就是两颗心真诚相待,而不是一颗心对另一颗心的敲打。 ”对这句名言正确的理解是

A .交友要以自我为中心 B .为朋友要两肋插刀

C .对朋友要言听计从 D .与朋友应真诚相见

10、随着信息技术的突飞猛进,现代社会中人们获得知识的途径日益增多,如通过电脑、电

视接受远程教学等。因此,我们的学习

A .可以选择是否要老师

B .主要通过电脑和网络,不再需要老师了

C .仍然离不开老师,因为教育是人与人心灵的沟通

D .只需要老师传授方法和技巧

三、非选择题

1、观察右边漫画,运用“交往”的有关知识进行概括。

2、小于是个聪明伶俐的女孩,她总是忙于学习,不愿与同学交往。一天,老师提醒她,要多与同学们进行交往。她心里想,与同学交往会影响学习,我才不干呢?但是,整天一个人独来独往,埋头于书本里,小花也感到似乎缺少点什么?

结合材料运用所学的知识,回答:

(1)简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。

(2)“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗?为什么?

(3)你认为小花该怎么办?

3、良好的师生关系在学校生活中十分重要,不仅影响学生的学习质量,还影响学生的身心

发展。因此,我们要努力缩短师生之间的距离,融洽师生关系,积极搭建师生沟通的心灵之桥。请你谈谈如何才能搭建师生沟通的心灵之桥。

4、父母,赋予我们生命,哺育我们成长;老师帮助我们掌握知识,教给我们做人的道理。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或观念闪现: 情景一:妈妈唠叨时,小宇同学恶语伤害母亲;情景二:老师打篮球时无意撞到了小明,小明站起来瞪着眼睛和老师吵;情景三:小凡对同学说:“我们现在就是应该享受父母的爱,在家里,什么事情都不必做”;情景四:八年级学生小鲁和老师发生矛盾后,一气之下离开了学校,从此不再上学。

(1)行为思考:情景一和情景二反映了个别学生在与父母、老师交往中缺乏哪些良好品德?小宇和小明分别应该怎么做?

(2)观点分析:运用权利和义务关系方面的知识,分析情景三中的观点。

(3)行为评价:情景四中小鲁同学的做法为什么是错误的?请简要说明理由。

参考答案:

一、填空题

1、善交益友 乐交诤友 不交损友 2、分清正确与错误、正义与邪恶 3、新型的 民主平等 人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 4、合作 引导 参与 5、诚恳 恰当

二、单项选择题

1.B 2.A 3.A 4.C 5.D 6.C 7.C 8.B 9.D 10.C

三、非选择题

1、克服闭锁心理,主动与人沟通(或在生活中我们应该主动与他人交往、沟通)。

2、(1)小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理,这种心理会影响她与同学的友谊,影响她的学习,影响她的健康成长。

(2)“与同学们进行交往会影响学习”这种想法不对,因为与同学进行交往,可以开阔我们的视野,取人之长,补己之短;可以感受集体温暖,增加学习的动力。

(3)在观念上,改变错误的认识;在行动上,积极与同学交往。

3、(1)从老师的角度来看问题。设身处地的为老师着想,就能理解老师的想法,而顺利地化解师生间的冲突。(2)正确的看待老师的表扬和批评。把老师的表扬看做加油站,再接再厉,把老师的批评当作防疫站或急诊室,有则改之,无则加勉。(3)原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误,不要伤害老师的情感。(4)礼貌待师。师生间多一次问候,就多一次感受温暖的机会。(5)注意场合。在不同的场合,选择不同的交往策略,有利于师生之间感情的培养。(6)勿失分寸。平等并不意味着放肆,绝不可作出打听老师的隐私等行为。

4、(1)第一问:缺乏尊重、宽容、礼貌、与人为善等良好品德。第二问:小于对待母亲的唠叨:认真倾听;见机委婉的解释;换一个角度想一下;这是母亲对我的爱;等。小明对待老师:用温和的口说:“没关系。”

(2)小凡的观点是错误的,因为:A 、我国公民的权利和义务具有一致性,每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。B 、小凡在家里只想享受权利,不愿履行义务,因此他的想法是错误的。

(3)因为:答案一:A 、小鲁和老师发生矛盾后,应冷静,主动找老师沟通,不能赌气;B 、小鲁和老师发生矛盾后,应分析产生矛盾的原因,找出解决矛盾的办法,不能赌气;C 、小鲁和老师发生矛盾后,应换位思考,这有利于化解矛盾;等。答案二:A 、接受义务教育,既是小鲁的权利,也是小鲁的义务,小鲁不上学,违反了义务教育法;B 、小鲁离开学校不上学,对个人、学校、家庭、和国家都是有害的;等。