原来如此(150字)作文
六年级 其它 4325字 1062人浏览 孔雀1378380

精选作文:原来如此(150字) 作文 今天晚上,我正在写作业,但是不明的声音传到我的耳边。 我听了听,是嗡嗡嗡的声音。我先个肯定不是蚊子,况且,蚊子的声音是没有那么大的。于是我又猜是直升飞机,于是我又问妈妈,那个嗡嗡嗡的是什么声音。妈妈说你真笨,那是别人开空调的声音。我说,哦,真是的。三年级:一飞冲司

篇一:《原来如此》中的原来如此

《原来如此》中的原来如此

今天天气好晴朗,处处好风光,明亮的教师里开着八支光管。监考老师在上面无聊地监考,考生们在紧张地考试?? “沙沙沙?? ”满怀信心的我开始为作文奋战。这次作文题目是“原来如此”,要写记叙文。一看这题目我就来灵感了,昨晚到今早的那件事不正符合这作文题目么?于是,我开始了我的“真实情感大作文”。 作文的主要内容如下:

为了考好这次期末考试,我在家拼命地复习,正当背书、做题让我心烦意乱的时候,妈妈忽然叫我去扫地。天啊!我明天就要考试了,还扫地?但是,我知道妈妈那倔强的性格,所以我还是扫地了。当我又复习了半个小时后,妈妈的叫声再次响起,她这次是叫我晾衣服,我只好怀着抱怨照做?? 睡觉的时候,妈妈又叫我明早自己起来做早餐。我好郁闷,好委屈,怎么同学们的父母都是那么的好,想着自己的妈妈有时这么的烦,那么的凶。想着想着,便发现我的眼睛已经湿润了?? 今天早上,天还蒙蒙亮,我隐约听到厨房有声,便穿上拖鞋朝那走去。一走进厨房,便看见妈妈在为我做早餐,我露出诧异的眼神。妈妈看见我,马上微笑着说:“看你复习得头昏脑涨的,就想找点事情让你清醒一下。最后还是不忍心,就起来帮你做早餐了。快来,趁热吃。”说着便向我端来香喷喷的早餐。这时,我的眼睛模糊了,原来如此,原来我一直错怪了妈妈,我心里一直念着:“对不起,妈妈!对不起?? ”最后我还用一段话写出了我的感想,点名中心,突出主题。

我觉得我这篇作文定会高分因为有老师常常提到的“真情实感”,还有重复点题,突出主题。但结果却是不尽人意,老师说我的这个故事编得太老土,虽然看似有真情实感,但又很明显是假的。

这次考试作文我的同桌最高分,她也是写一个故事,但她的故事很新颖,看似好符合实际。但她告诉我那故事是她乱编的。

天啊!我刚刚发生的事情老师告诉我好假,不符合实际;同桌胡编乱造的故事说很有真实性,创新性。这当时给我的感受是――没天理。后来我想了一个晚上,原来如此――考试的作文不一定要真的有真情实感,要得只是让改卷老师觉得很有真情实感;什么作文会让老师觉得有真情实感?原来是老师没看过的觉得很新颖的作文,原来老师看后觉得爽的作文才是好作文。

原来如此――老师的地盘,听老师的??

篇二:原来如此 顺源中学英才二班优秀作文

原来如此

顺源中学英才二班 邵焕迪

大家都听说过“狼狈为奸”这个成语吧。狼,大家都熟悉,但狈呢?传说狈是一种兽,前腿特别短,走路时要趴在狼身上,没有狼,它就不怎么能行动。可是狈善于挖洞,能捉兔子、老鼠等。狼虽然善于奔跑,有“地之精灵”的称号,但无法挖洞。狼和狈出于互补的想法,就结成对子捕食为生,“狼狈为奸”就是这样来的。

其实在现实社会中,狈这种动物是不存在的。有一天我在看沈石溪的一本小说时,注意到书中有这样一句话:“我曾经在一个寨子里看见过狼和狈一起偷寨子里的东西”。我顿生疑惑:狈不是并不存在吗?那沈石溪所说的狈又是怎么一回事呢?现在,就让我们一起来看看这传说中的狈吧!

书中说,这个寨子里最近经常丢东西,有人说他就亲眼看见了狼和狈。寨子里像炸开了锅,惶惶不可终日。最后,村民们决定捉住偷东西的那主儿,看看实事的真相到底是什么。夜晚,寨子里的人本想用一只羊来做诱饵,又心疼成本不菲,于是,便改用一只肥大的母鸡做诱饵。

寨子里的猎人怕人体散发出的气味会暴露人类,于是聪明的人有设计了一个警报铃和一个又大又深的陷阱,便各自回家睡觉了。

“叮铃铃——叮铃铃——”随着一阵清脆的铃声响起,寨子里的猎人旋风一般涌向事发地点。赶到时,正好看见一只大型的猛兽身上背着一只较小的兽。来不及想,“狼狈”两个字便一下子从猎人口中喊出,正在人们呆着时,只见那“狼和狈”早已箭一般窜了出去。人们这才回过神儿来,率领猎狗前去追捕。

可能是由于那猛兽身上的重物吧,猎狗很快就追上了它,一群猎狗蜂拥而上,瞬间就咬死了那两只兽。本来,那只大兽是完全有机会逃走的,可它为什么不丢了身上的东西呢?人们都想不通了。待走近细看,这哪是狼和狈呀,原来是一只壮年狼的身上背着一只被捕猎夹夹断了双腿的老狼?? 原来如此?? 原来如此呀!

篇三:作文噢原来如此

噢,原来如此

陕西省西安市雁塔区高新一中七年级d1班刘晟豪

“这是谁的钱包呀?”公交车上,一个高中生样子的男孩,手里高举着一个粉色的钱包大声问道。不知怎的,看到这情景,一股暖流涌向心头。我不禁细细地打量起他来:高挑的个头,白净的皮肤,鼻梁上还架着个宽边眼镜,一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。

“噢,是我的钱包。”坐我旁边的一位衣着得体,看上去特别文静平和的女孩站了起来。小伙子走了过来,问女孩钱包里都装了些什么东西,女孩都一一作了回答。

“看来真是你的,你想要回去吗?”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀,就这说话的水平,给他60分就

够多的。

“是我的,我干吗不要?”看来女孩也生气了。

“你别生气,现在是经济社会,凡事都讲究实惠,我总不能白捡你的钱包吧! ”没想到当着全车人的面,男孩倒还振振有词,真没见过这样的人。

“那你想怎样?”女孩问道。

“你给20元算我的辛苦费,怎样?”真没料到男孩竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光,我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。

“小伙子,做人可不能这样啊,不能占小便宜,把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。

“大爷,这钱包里可装着500元钱呢,我才问她要了20元,够少的了。”男孩似乎并不在意那一束束鄙夷的目光,依然微笑着解释。

女孩不情愿地从兜里掏出一张钱,看也不看就气呼呼地扔在了地上。男孩弯腰捡起,然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢。“装模作样,讨厌鬼。”我在心里暗骂道。

公共汽车到了一个站口,女孩下了车。“大爷,这20元钱还给您。”又是那个男孩的声音。循声望去,男孩正站在老大爷的跟前,手里拿着一张20元的钞票。

老大爷莫名其妙,我也莫名其妙,全车的人也都莫名其妙。

“大爷,看看您是不是丢了20元钱?”男孩继续说道。大爷摸摸衣兜,拿出钱包来,可不是?正好少了20元。

“大爷,您刚才掏钱买票时,掉了20元钱,刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜。可她万万没想到的是,在她捡钱时,自己的钱包也掉了出来。”男孩笑着解释道。噢,原来如此!怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱,并且刚好是20元,我怎么刚才就没看出破绽呢?

“对不起,小伙子,是大爷错怪了你。”老大爷接过钱真诚地道歉。

“没关系。”男孩的笑容很灿烂,仿佛一朵盛开的菊花。全车人都向他投去赞许的目光,我也在心里暗暗给他打了120分。

下页 余下全文篇四:写作原来如此好玩

写作原来如此好玩

作者:黄兰娟 来源:《科教导刊·电子版》2014年

大手牵小手,逐渐耳聪目明的小摄影师也学会了独具慧眼。

如有个学生玩拉拉面(一种类似橡皮泥但有粘性的玩意儿),结果不知怎的拉拉面粘上了头发,大家想尽办法帮他处理,好不忙乎。这一极富童趣的一幕被眼尖的小摄影师给定格了下来。

通过比试、展示谁捕捉的镜头更有意思等多种激励方式,学生会用心地去寻找特别的镜头,久而久之,他们的视角也变得独特了。

“超级数码相机”与“合格小摄影师”只是迎合学生心理,让他们乐颠乐颠地去使出浑身解数,争当小摄影师。而结果,可想而知,远比苦口说教去做个有心人,去捕捉各种现象,并精心挑选最有意思的事来写要收效几倍得多。

2“压缩饼干”与“爆米花”——表达,够生动

“请把事情写具体。”教师这样的批语也折射了学生最苦恼的问题——写不长,至于老师强调要求的写具体就一筹莫展了,他们自认为都写清楚了,再挤牙膏无异于画蛇添足。

笔者尝试着以“吃”为突破口,以“压缩饼干”与“爆米花”作为对象,就是让学生学会该概括时概括,该特写时特写。若一味地要求学生写作既要能总体描述,更得有事例为证,结果怕是只能适得其反罢了。

如有个学生就吃苹果比赛中吃得最快和最慢的写道:徐同学大口大口地吃,阮同学却小口小口地吃,结果徐同学得了

3“设计师”与“大厨”——布局,最抢眼

一般说来,就一次活动、一件事,学生习惯于从开始到结束有始有终地写下来,因此总不能带给人特别心动的感觉。就像平常我们做菜时,习惯于是什么就做成什么,如土豆最日常的做法是炒土豆丝,西红柿做的最多的是与蛋绝配,卷心菜一般我们也都是炒着吃。同样是这三种材料,能不能做出其它新口味的菜肴呢?如把这三种菜煲成一道汤,再用个别佐料,绝对是一道名菜。写作其实也如厨艺,同样的内容,一五一十地描述下来就容易产生视觉疲劳,但精心“烹制”后就别有风味了。

一次课上,教师请一

穿着相对有特征的孩子离开现场,请他在门外稍留片刻。然后让大家猜猜他今天穿了什么衣服。(从色彩、质地、图案、细节依次量分)最后揭晓答案,请出门外那孩子作证实。结果就整个活动中“序曲、猜测、结果”三环节动用大厨的功夫进行排版设计,学生打破常规思维格式,展现了多种表达方式。

再如菜谱,去酒店饭馆就餐时,我们往往被菜单上那些别出心裁的菜名所吸引,如有道菜叫“猛龙过海”,你道是什么特色海鲜,不过是一碗清汤,上面漂着一棵葱罢了。同样,给作文取题时,也要有这效果,标题夺人,才会使得人痒痒,非看不可。

只要持之以恒地以生活中为学生所喜闻乐见的内容为原料,引导学生写作需要取之生活还原生活再现生活,写作绝对如吃美食,玩游戏般好玩。

在如此生动活泼的“忽悠”下,学生们对于写作不会再恐惧忧虑,并且一定会在生活情境中大显身手,个个兴致勃勃,才思横溢,佳作自美文。