爱的倾斜
五年级 记叙文 2788字 151人浏览 baby周杰伦爱你

1 爱的倾斜

【理念阐述】

随着独生子女的出现,孩子在家庭中逐渐成为全家关注的中心。在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的多重爱护和关怀下,孩子很容易以自我为中心,缺乏礼貌,不尊重家长,爱撒娇,自私自利。 根据心理学家研究表明,融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的小学毕业生来说,生理、心理都在发生着明显的变化,自我意识不断增强,在这一时期,与父母的关系如何,直接影响着父母对其教育的效果,有着极为重大的意义:(1)有利于孩子智力和人格的健全发展。(2)有助于孩子个性的和谐发展。(3)有益于促进孩子的生理和心理健康。

【活动目标】

1. 引导学生了解父母在细微小事中体现出的爱,在了解中增进理解。

2. 激发学生尊重父母、体贴父母、与父母沟通的愿望。

【活动准备】

1. 在黑板上贴一架活动的天平。

2. 心型的彩色卡片。

3. 学生自制卡片。

4. 课件:(包括Flash 、音乐等)

5. 座位安排:课前将学生分成若干小组,每组4—6人。

【教学过程】

课前活动:名字的故事

一、真爱如歌

《母亲》 从这首歌里你感受到什么?(板书:爱)

二、爱的天平

是啊,有些爱是让人震撼的,催人泪下的,在危急时刻父母总是能挺身而出,为孩子抵挡一切的灾难和不幸。可是更多爱却是深深地藏在我们的日常生活中。

1. 父母为我们做了多少事呢?

(回忆亲情,感受父母爱

孩子们,请你们闭上双眼,以你最舒服的姿势坐着,放松你的全身,深呼吸,吐气, (很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天,随着啼哭声,一个小生命诞生了,那就是我,看,我躺在妈妈身边„„慢慢地,我会说话了,会走路了。

那天,妈妈送我到幼儿园,

那天你病了,„„

那天,下着大雪„„炎热的夏日„„

那天,你碰到困难了,那天你得奖了„„(停顿一会儿,给学生充分想像的时间)„„渐渐地,你长大了,长高了。

师:孩子们,在你们的成长过程中,你和爸爸妈妈之间一定有着许多令人感动的故事,把你们之间最难忘的、最刻骨铭心的一幕写出来吧!)

2. 这是一架天平,让我们来称一称父母的爱到底有多重。来把这些感人的事,贴到天平的这一头吧。

2 3. 父母给予我们沉甸甸的爱,你都为父母做了哪些事呀?

4. 贴爱心卡

5. 爱,哪边重?天平往哪边倾斜呀?(板书:倾斜)

6. 是的,父母的爱实在太重,太重了,父母的爱藏在一次次的接送中,藏在你生病时的担忧里,藏在你犯错时他那严厉的目光中。父母的爱就像空气一样包围在我们的周围,无时无处不在!

三、爱的矛盾

1. 生活中有爱,不可避免的也有许多小矛盾。

2. 事例分两段出现

(1)看了这个事例,你想对小晓说什么?想对小晓的妈妈说什么?(孩子的不对、父母的方式不对)

(2)(学生说到妈妈不对)妈妈的心情会怎样?你能理解她的行为吗?

让我们来听听一个母亲的心声吧!(朗诵:孩子,妈妈为什么要打你)

(3)此时,你还想对小晓说什么?

如果,你是小晓你会怎么做?

(板书:爱的处方:冷静、理解、沟通)

小结:就像同学们说的,遭遇爱的矛盾时,自己要先冷静下来,站在对方的角度去想,去理解,再试着将自己的想法跟父母说,进行沟通。

3. (出示结尾课件)因为他们对我们的爱是真真切切的。

四、爱的表达

在我们的生活中,你是不是也有曾经让父母伤心,难过的事呢?愿意说说自己的心里话吗?(一般有这样的情况:外出不和父母打招呼;和父母顶嘴;不认真学习,考试成绩滑坡等等) 问题预设:

⑴这件事发生在什么时候?为什么会发生?

⑵当时你的心情怎样?你能理解父母的行为吗?

⑶如果历史重演,你会怎么做?

评语:你的那声道歉为天平的这边加了点分量

你贴心的小礼物让天平不再那么斜

你的理解,你的接受让这边多了一颗心

穿插:父母十年前的照片与最近照片的对比。

五、爱的倾诉

同学们真实、质朴的语言真的很让老师感动。新年快到了,你最想跟父母说些什么?

一声对不起,一腔倾诉,一份祝福,让天平的这边分量也重起来了。也许永远都比不上父母的付出,让我们努力吧。珍惜这份只有今生,没有来世的爱吧!

课后:我想,爸爸妈妈一定很期待你的真情流露的。放学回家,让我们把今天的感受写在自制的贺卡上,怀着深深的敬意,怀着深深的感激,送给父母,深深地鞠躬,对他们说声谢谢!

附事例:《小晓与妈妈的故事》

晚上,小晓正在跟奥数题大战, 妈妈拿着牛奶进来了:“小晓, 喝„„怎么字写得这么差? 不是跟你说过了,字非常重要„„”小晓拍着桌子大叫:“烦死了!不要你管!”“还不是为你好!”“好,好,不就是让你脸上有光?” “你„„你„„”妈妈气极了,打了小晓一巴掌。“你不是我亲妈

3 妈!”小晓说完跑回房间,摔上房门,一个晚上都没有出来。第二天一早家人还没起床就背起书包上学了。第二天一早,妈妈一边给老师打电话询问小晓是否在学校,一边拿着急匆匆早餐往学校赶„„

4 于细微之处抒母爱

人教版八年级(下)以《母爱》为题作文指导教学案例

新安江第二初级中学 许小珍

手机13385812259 电子信箱zjjdxxz@126.com

一、引言

每次读学生的作文,总是有一种说不出的酸楚,从大部分学生的作文中,几乎感受不到学生时代应有的灵性与活力,体会不到他们青春少年特有的眼光与稚气,察觉不到他们身上敏睿的情思和丰富的想象力,写出来的文章能表达真情实感的不多,大多行文干巴,内容空洞,不具体,没有感染力。即使是写自己身边最亲最近的人和事,也难以写出令人感动的篇章。究其成因,大概就是缺乏真情实感的流露,捕捉不到生活的细节,找不到自己的动情之处吧。基于这一点,我想以八年级第一单元作文指导为例,引导学生去关注细节,注意在细节描写中去寻找动情物,抓准触发点,以成功的细节描写为自己的文章增添亮色。

二、案例

上课之始,我用录音播放歌曲《母亲》(龚玥演唱)请同学们欣赏此歌曲。附歌词:

你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打,你爱吃的(那) 三鲜馅有人(他) 给你包,你委屈的泪花有人给你擦,啊, 这个人就是娘,啊, 这个人就是妈,这个人给了我生命,给我一个家,啊, 不管你走多远,无论你在干啥,到什么时候也离不开,咱的妈,你身在(那) 他乡住有人在牵挂,你回到(那) 家里边有人沏热茶,你躺在(那) 病床上有人(他) 掉眼泪,你露出(那) 笑容时有人乐开花,啊, 不管你多富有,无论你官多大,到什么时候也不能忘,咱的妈

同学们在听歌曲时,我注意观察了同学的表情,有的学生非常专注,若有所思;有的学生边听边跟着哼,似在享受;也有的学生注意力不是很集中,似听非听。等歌曲播放完,我请大家来说一说听后的感受。许多学生都发了言。有的说,歌曲很动听,很优美(学生笑);有的说,听了后,让我想起了自己的妈妈(一位很乖巧的女孩说);有的说,母亲真伟大,谁言寸草心,报得三春晖„„看着同学们似乎都沉浸在优美的旋律中,我充满激情地叙述:是呀,母亲为我们所做