重庆中考作文简析2016
初三 记叙文 5672字 9989人浏览 快捷键2008

1 重庆中考作文简析2016

A 卷中考作文:命题中规中矩(对应考区:重庆主城、铜梁等)

今年重庆中考作文命题仍沿袭着近五年一贯风格:命题作文与材料作文二选一,命题内容领域聚焦于“人与自我”和“人与他人”,表达母题侧重于“成长体验”和“生活哲思”。 2016年的重庆中考作文命题主要考察学生表达“体验感悟”的能力。这对于精心研究了重庆中考作文命题特点,并在中考作文准备中进行了扎实实践的学生来说,命题中规中矩,难度不大。其实,这样的命题倾向,主要源于考纲和课标的要求。考纲提倡,中考作文命题要“贴近学生生活,关注个体成长,启迪考生思考人生哲理,引导考生聚焦社会热点”。

(1)命题作文

人生就像是一条路,漫长而曲折。走过平坦的大道,能感受到一路顺风的畅快; 走过崎岖的小路,能感受到跋山涉水的艰难。虽有苦有甜,但我们毕竟走过。

请以“我毕竟走过”为题目,写一篇文章。

[命题作文解析]

“我毕竟走过”的作文命题中的三个关键词,“我”界定了内容主体,文章应以第一人称行文,叙写我的真实体验和感悟; “走过”,过去时态,意为“经历过”“体验过”“感悟过”,所以这界定了我们叙述的应该是曾经发生过的事情; “毕竟”本意为“终归、终究、到底”,有“曾经的经历我不后悔”的言外之意,其表意的侧重点在“曾经经历的苦痛、挫折、失败等都成了我生命的经历和人生的财富”,正如普希金所言,“而那过去了的”,已经“成为亲切的怀恋”。从审美角度看,一般而言,“苦痛的经历”因为体验深刻,内涵丰富,往往能够变成酿造文章的“酒浆”,所以“走过”在选材时,最好是选择“苦痛的经历”,特别是自己真实生活中体验充分、感悟深刻的“苦痛的经历”,其真实的体验、深刻的感悟能为文章写作提供最好的“酿造原材料”。

当然,“我毕竟走过”也可如导入语那样,选择“一路顺风的畅快”的“甜”。需要注意的是,选择纯粹的,没有波折的,没有深刻体悟的“一路顺风的畅快”的“甜”,是很难出彩的。鲁迅在写生活的“甜”的《社戏》时,就充分叙写了“戏前的波折”“戏中的曲折”“戏后的余波”,而这系列“波折”,才是“走过”社戏的“甜蜜体验”的秘笈。

特别提醒的是,初三的同学们在选择“走过”的时间节点时,会无意识地选择毕业年级中诸如“体考”“抽考”的酸甜苦辣最为丰富的经历,这种共同的思维倾向,极有可能导致最后阅卷场上作文素材“开碰碰车”的现象,这些大同小异的“碰碰车”开来开去,是很难调动阅卷老师给出高分的冲动的,这需要写作者掌握选材策略,尽量选择自己独特而与别人不雷同的素材,如失败的卖报,如牺牲月考成绩写出一篇高质量获奖征文,如寒假拒绝补习文化课,去烹饪学校学几招烹饪技艺,给爸爸过生日来一个惊喜。

如果要来一番深刻立意,新颖构思,也可以“嫁接课文素材”进行“新鲜表达”。如以课文《蝉》《贝壳》《落难的王子》的蝉、贝壳、落难王子的经历的素材,设置天堂聚会,以上帝与他们的对话为方式,让他们在和上帝的对话中表达“我毕竟走过”的主题。 A 卷范文我毕竟走过

从小到大,走过很多路了,那么多那么多。

我不知道我一共走过多少路了,我只知道,我们这一群人在一起走过了那么多那么。三年前,那个夏天,我们各自邋遢走进了这里,那时候,我们对彼此一无所知; 三年后,这个夏天,我们又将会一起走出这里,这时候,我们再也放不下彼此了呢。

我们从一无所知,到放不下离别,只经过了短短的三年,但我们也一起经历了三年的风风雨雨,一起face 各种困境。我们一直在走呢。

2 我们一起走过的三年,不是梦幻泡影,已不是过眼云烟,而是真真实实刻在了心底的,如何也不能去忘记。要明白,走过这三年,我们也不容易的呢。

我们班有一群爱讲八卦的疯女人,有一群爱打爱闹的疯男人,还有一大群疯疯癫癫的疯子们。你们,还记得我们最初的样子么。我们,还能再还能再回到最初的起点么。回不去了把。毕竟,那些路我们已经走完了,回头路,走不了了。可是,这大群疯子们,这群神人们,是最神最神的人呢。上课,喜欢跟各位老师开些玩笑,虽然有时会惹某位老师发飙; 下课,总是会有那么一群人打打闹闹,虽然最后会弄得教室鸡飞狗跳。

初一,老师说我们是最闹腾的;

初二,老师说我们是最爱玩的;

初三,老师说我们班整个没救了的。

可是,我们怎么还不怕呢。呵呵,我们走的多气势磅礴。这一群疯子,都是神经病,都要分开了还那么没心没肺,脸上还是挂着无所谓。是否,真的不留恋。可是,我觉得不是呢,因为就算有所谓,也还要分开的,不如无所谓,至少自己离开时候不用矫情的说:我悲伤了。 我们真的很没心没肺的说,是哦。神人们呐,有点心啊,时间不多了呢。至少,离别时候是允许矫情一下的。我们可以扯着朋友的衣服,狠狠的把鼻涕眼泪全抹他们衣服上去; 或者,发疯一样拿着签字笔在朋友衣服上写些勿忘我; 再或者,拖着最好的朋友到经常一起去的地方好好怀念下过去,那三年。不管怎么样,矫情够了,我们还是要继续走下去的。我们还有很长很长的路要走; 我们还有很多很多的事要做; 我们还有很多很多的明天要过; 我们,要一步一步去完成梦想了。我们,要离开,离别,过自己的了。

走吧,走吧,人总要学着自己长大,走吧,走吧,人生难免经历苦痛挣扎。走下去把。

(2)阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

“我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息,“与这么多雏菊生长在一起,我的美丽完全被淹没了,根本不会有人注意到了我。”

“但是,你真的很美丽! ”天使安慰它说。

“我想成为唯一的一朵,不想与他们待在一块了。”

“好吧! ”天使把它带到了城市广场。

几天后,一位园艺师来到城市广场:“把土壤翻一翻,种上天竺葵吧! ”

“等一等! ”雏菊大叫,“你那样做我会死的。”

“如果这里还有一些和你一样的雏菊花,会对广场起到非常好的美化作用。”园艺师说,“但是在你的周围找不到你的同类,你自己不可能形成一座花园。”说完,园艺师把雏菊从地上连根拔起。

[材料作文解析]

新材料作文的材料是一则类似童话或寓言的材料,立意的前提是要读懂材料的意思,这种命题形式首先考察的阅读能力而非写作能力,这也是中考作文命题被社会诟病的原因之一,仿佛有点为难学生的意思,用专家的话来说,就是命题人专门“与学生作对”。

读懂材料是第一步。读懂材料意思,可以抓住“角色形象”,从它的“命运变化轨迹”,觅出材料的意思。

这则材料的主角是那朵雏菊,它不想在大众中淹没了自己的美丽,它只想成为唯一的一朵; 天使满足了它的愿望,可园艺师却因它没有同类不能美化城市而毫不留情地将它“毁灭”。雏菊为什么会被毁灭呢? 外在的原因是它没有自己的同类,没有和同类在一起,园艺师毁灭了它。内在的原因在于它太高傲,太个性,总想一枝独秀,总想成为唯一的一朵。如果从正面理解,我们可以确立这样的立意:脱离团队,离开团体,只有“自我”的人,就是天使也帮不了你。如果从反面理解,我们又可以这样立意:这个世界很难容忍“唯一”,一心想成为“唯一”的,可能最终会被一个个“园艺师”连根拔起。

3 除了可怜的“雏菊”这一形象外,材料里还有随大流的“众多雏菊”,成全的“天使”,冷漠暴力的“园艺师”,其中的每一个角色都可以成为我们立意的基础,就看大家如何根据自己占有的独特素材进行取舍了。

第二步,就是根据材料和自己占有素材确定立意;

第三步最好能根据立意,以生活故事来诠释立意。当然也可根据自己的积累进行议论。

不过,据我了解,现在的初中阶段平素很少练习议论,更谈不上思辨写作,所以最好的选择就是根据自己的立意用生活经历、生活故事进行形象诠释。(标新立异也可) B 卷解析(对应考区:奉节、江津、巫山、綦江、黔江、石柱、秀山等)

(1)命题作文

在暗夜里,你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上,也有那样的“提灯人”,为你拨开迷雾,让你找寻到人生的方向„„

请以“感谢那个为我提灯的人”为题,写一篇文章.

【命题作文解析】

拿到这个题目,我第一个想到的就是电视剧《雍正王朝》中那个生员王文昭。雍正为他掌了灯,还被钦点成了状元,他应该是心怀感激的。

如果考试之前看过下面这则故事的考生也一定会感到庆幸的。

一个僧人在漆黑的晚上赶路, 跌跌撞撞, 看不到前行的方向。突然在前方出现了一个提灯的人, 为僧人照亮了前方的道路, 僧人感谢提灯的人。提灯的人对僧人说:“我虽然不能用灯照明,但是可以为别人照亮,也让别人看到我。这样,他们便不会因为看不到我而撞到我了。”

这个立意很高明:盲人掌灯看似无意义却意义非凡。主观上不是为了自己,客观上却更好地维护了自己。盲人是值得感谢的,“盲人提灯”更值得我们去学习。

可能你既没看过《雍正王朝》,也没看过这则故事。说不定你已经酝酿着要去买一本哲学专家包利民的散文集了。其实,大可不必。我们可以来分析这有限却精要的提示语。 提醒:即使你看了那个故事,也不可不分析提示语哟:作文的要求与这个故事是有错位的,需要校正。

提示语中最重要的信息就是将“提灯”虚化了,不是现实中的“灯”,而是一个比喻,“路”也不是现实中的“路”,而是指人生之路。谁要是写用现实中的灯照亮现实中的路就平板化、平庸化了。

可以这么说,这个提示语是值得考生感谢的。因为它指明了方向,也降低了写作的难度。 “感谢”是写作的主旨,但为什么要“感谢”呢? 这个探究更重要。定然要有值得感谢的人,更需要有值得感谢的理由。文章的框架即:什么人做了什么样的事对你的人生产生了怎样有意义、有价值影响值得你如何去感谢。

人物的选择,是写作的关键与突破点。估计很多人都会写老师、父母、朋友等,这虽是高速路,但适逢节假日,车多得不行,堵得让人心慌!

除了他们还有谁为我们提过灯值得去感谢呢?

竞争对手行不? 亲朋好友提供的是温暖且方向正确的绿灯,对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯哟。红灯也是灯啊! 这个人物可以是现实生活中,可不可以是历史中的呢? 当然可以。虚拟人物呢? 没什么不可以,《魔兽》不是一周就挣了六亿的票房吗?!

人物选好了,剩下的就是事件的叙述、事件典型意义的挖掘那点事儿了。它是决定你的感谢是否值当、你的作文是否新颖的另一节点,此处不赘述。

B 卷范文2016:感谢那个为我提灯的人

手持明灯,行走夜路,在那万般黑暗之中带着丝丝的光明,引着平坦的道路,三年又三

4 年,变得只有那斑白的鬓发,不变得就是那执着的职业操守. 在殊途末路上摸爬打滚是难以不碰壁的,在黑夜中走路是难以不摔跤的。在人生的道路上是应该有几位老师的,我恰好也碰上了几位正提着灯的老师。

小学的记忆已是犹为的模糊了,能对上号的已没有了几个,老师的记忆大概是最为清楚明了的了。黄口之岁,那时是不知伤寒病苦的年龄,那么班主任的任务便犹为重大了。她也是一位两岁孩儿的妈妈,年龄也就不过30. 她的女儿大概是无福消受妈妈的照顾了。我小时候常常是可以穿着一件薄衣在寒冬里玩耍的。但却终究没有生过几场疾病,我的身体大概是扛不住这寒风的,老师那编制交错的叮咛如同那冬阳,寒风又怎么丝毫地靠近我的身躯,叮嘱是不能够的,她往往会来帮我穿上,扣好扣子,这样的行为一天是要进行四五次的。我小时候是很愚笨的,鞋带大多是不会系的,至今还系得不漂亮。拖着长鞋带是常有的,那便理因摔上一两跤。体育课突然摔倒也是不稀奇的,直至被老师看见一次,便叫我鞋带松了去找她。她也想着教我系,过了几次也就作罢,这样一直延续到4年级。老师教过的课文我也忘却了,只有那残留的书中还有丝毫地痕迹,现在想起已有4年未曾碰过面了,她的容貌又怎能记得清晰。但他在夕阳下目送我们离去的背影那场景我是不会忘怀的。

中学的那位老师我是不得不说一说的,寸字平头,胀鼓的啤酒肚。他是热情四射,这词我是没有用错的。上他的课,你是睡不着。他的声音高低起伏,写代数时拖起长长的尾巴,蹩脚的英语,那是容不得我们忘记的。在我的印象里老师是未曾发过火的,我与这位老师是极为熟悉的,他的办公室我大概是常去的,我与他也是很熟的。虽说我不是数学课代表,但老师是放心让我来批改作业的,我当然也乐此不倦地地接受了这殊荣,大概是因为这老师总给我一点小玩意,这使我是十分满足的。三年,他站在校门口迎接我们的到来,三年他站在中考门口等待着我们的凯旋。

提灯者终会老去,他们的时光沉淀着我们的道路,在那幽黑幽黑的道路上,提灯者来回地走着,他不私用他生命的烛火为前行的我们照亮崎岖的道路,我生命中的提灯者,我永不忘记他们高大的背影。

(2)阅读下面的材料,自选角度、自拟题目,写一篇文章。

一株三叶草正在奋力生长„„

它的旁边,是一棵亭亭如盖的大树,三叶草仰望着它,心生羡慕:“啊,你真伟岸呀! 我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它:“伟岸本就是我的名字。”

他的另一边,一株狗尾草也在奋力生长,并慢慢地超过了它,它对狗尾草很是愤然:“你凭什么比我长得更高呀? ”狗尾草沉默不语,仍奋力生长。

秋天到了,三叶草和狗尾草都日渐枯萎,大树依然伟岸。这时,三叶草对狗尾草叹道:“你虽然比我长得高,但我们的命运却一样。”狗尾草说:“吧,我明年依然会比你长得更高! ”

【材料作文解析】

这则材料很容易提炼出一个观点:不要与他人攀比,要专注于自身的修炼。这是对三叶草的批评啊。倘人人如此写,估计大多数人都只能以“英雄所见略同”来安慰自己了。

三叶草是普通的,四叶草是幸运的,三叶草为什么不能轻易变成四叶草呢? 它缺少了哪一叶呢? 这则材料是不是可以提供一种理由。还能不能提炼出其他观点来呢? 能!

分析材料的关键是看材料中出现几类人物,构成了几组关系。一类人物就可能是一个角度,一组关系就可以得出一种结论。

如分析大树,有一个关键词不能忽略:大树对三叶草的态度是“俯视”的。他的话语更是让三叶草看不到希望。伟岸的大树,你虽然不可能告知长大的秘诀,但能不能放低点姿态,给予我们这些三叶草们一些必要的鼓励与赞许呢? 再看看这狗尾草。沉默不语,默默生长,慢慢超越,这是应该被点赞的。三叶草与它是反衬关系,它成功的关键正是专注与自信。最后的回答说