九上课外活动教学设计
三年级 记叙文 2365字 107人浏览 橙小小薇

初三语文综合活动计划

一、活动宗旨与目标:

以学生发展为本,充分发挥学生的主体作用的原则开展各项文学活动,让学员们在主动参与、创新、发展中提高学生的鉴赏水平,拓展阅读视野,引导写作方法,提高写作能力,培养和发现文学新人。

三、活动内容

建立规范完整的文学社组织机构。

在招收学员方面,我们采取自愿报名、择优录取的方式,选择能够参与并且有能力参与文学院活动的学员,初三级部在50人左右。在此基础上通过竞选答辩推选文学院组织机构。文学院常规工作由院长和副院长负责,文学社下编辑部、记者站,编辑部由主编、责任编辑负责,记者站由站长、副站长负责。所有职务均由学生竞争担任,并由他们制定自己的工作计划及活动方案,充分发挥学生的主动性和创造性,真正把属于他们自己的时间还给他们。集中活动时间一般由学校统一安排,每周的活动课为集中活动,由辅导老师负责,通过文学讲座、文学欣赏、文学笔会、名著导读等各种形式对学生进行辅导。其余时间也可在不影响正常学习秩序下独立开展活动。

狠抓积累,提高兴趣。

文学社团的活动,最主要的是让学生学会创作、乐于创作。但是,对于初中生来说,他们最缺乏的是文学素材的积累,因而兴趣不够。为此,我们从阅读、写作两个方面做了努力:

1.倡导读书运动,让学生学会读书、乐于读书。要提高文学修养,增强学生的文学底蕴,就必须大量阅读经典著作。

2.我们编制了少年文学社推荐阅读书目,让学生在阅读课或者课外时间阅读。

3.阅读课上教给学生读书方法,并经常性的开展读书交流,指导教师参与交流。

4.指导教师在上学期的基础上,坚持为学员开设文学名著讲座,先后拟开设《简爱》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》、、《呐喊》、《围城》、《朝花夕拾》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《哈姆莱特》、《堂吉诃德》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》等多部文学作品的文学讲座。让学生在文学欣赏的同时,学会深入的理解与分析,学会去挖掘文学作品中所蕴含的人文精神。更重要的事让学生学会文学欣赏的方法,让大家在不断的阅读之中,提高自己的听说读写能力、文学鉴赏能力、审美能力。

5.指导教师为学生开设专题的作文指导课,提高学生在构思、立意、语言等方面的专业写作水平。

6.写生活札记,训练学生生活感受能力和语言表达能力。

真实的写作是一种大量、持续的写作实践活动。写作能力从根本上讲不是一门知识而是一种技能。“定量”是指教师只规定每周的写作数量要求,一般以1-2篇为宜,放手让学生写自己认为值得一写的东西,不限内容和文体。写自己的兴趣爱好,写自已的困惑苦恼,写读书心得,写散文小说等等。“定向”是指为引导学生写好生活札记,教师从学生学习、生活的实际出发拟定一些专题,为学生提供写生活札记的范围。为调动学生写生活札记的积极性,我们让学生为自己的札记本取名,如“学步集”、“浅草集”、“雏鹰集”等;一本写完后,可让学生为自己的札记本写序言。

四、倡导“绿色作文”,让学生在写作中创新。

对于低年级文学院学员来讲,文学辅导是文学活动的中心工作,因为他们需要在辅导中学到文学创作的基本方法和要求。为此,我们提出了“绿色作文”的教育理念,具体要求是: 首先是真诚,真诚的反映生活,反映自己内心的感受。正如作家王蒙所说,作文的真实其实是个牵涉到一代人文风、学风和做人的大问题。先是真诚地面对自己,这是很难的,然后将真诚的自己(所见、所闻、所思、所感、所得等)用真诚的文字表达出来。

其次,文章要有创造,要有自己的个性。文章的本质在于创造,其实写作本身就是一种创造。我要求学生,在写作中要有丰富的联想与想象,特别是要有自己独特的观点。好的文章要富有个性,有自己的特点,因为他是自己的创造。

第三,文章要有丰富的联想与想象。要求学生一要有丰富的情感。情感在想像中如同炼钢炉中的燃料和炉火,没有它,就不会有高温,因而也就熔炼不出优质的合金。二要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想像的原料,正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强,记忆表象又丰富多样,学生的想像力必然强,创新能力也随之增强。

第四,文章表达要自然。自然也是一种创造,要求学生摈弃刻意的矫饰与编造,要用心灵去感悟人生,将自己真切的思想和情感了然于字里行间,情动于衷而形于文,在每一次的作文中经历思考、反省甚至痛苦的解剖,在作文中历练文笔,升华灵魂。在成长中作文,在作文中成长。

五、以学生为主体编辑出版社刊,刊名待定。

校刊的编辑出版,我们酝酿了很长的时间,不敢放手让学生去做,更怕坚持不下来。备课组敲定,由少年文学社全权负责,以文学社学员为主体,辅导教师只能起指导作用。我们决定成立编辑部,设主编一名,责任编辑八名,完全由学生自己负责。他们负责各自栏目的选稿、版式设计、校稿,自己的栏目自己负责。为学生劳动成果的展示提供广阔的空间。通过校刊的编辑,调动了学生语文学习特别是作文写作的热情,引导同学们积极参与到编辑中来,勤于创作、乐于创作。

六、开展丰富多彩的文学活动。

1.文学讲座、文学欣赏、文学笔会、名著专题导读。

2.编制了文学院推荐书目,让学生在阅读课或者课外时间阅读。

3.开设文学名著讲座,先后拟开设《简爱》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》、、《呐喊》、《围城》、《朝花夕拾》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《哈姆莱特》、《堂吉诃德》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》等多部文学作品的文学讲座。

4.开设专题的作文指导课,提高学生在构思、立意、语言等方面的专业写作水平。

5.组织开展文学采风活动,引导学生走进社会、走进大自然。

6.组织朗诵比赛。

7.组织承办征文比赛。

这些只是我们在文学社团方面所做的一些设想和初步尝试,由于经验的欠缺,我们的做法还很不成熟。