上网有利也有害(350字)作文
初二 议论文 4672字 2282人浏览 Ade晴天娃娃

精选作文:上网有利也有害(350字) 作文 今天,我想谈论的话题是上网有利也有害。 如今,现在通信很方便了,相信大家都熟悉电脑吧?大人上网可以看新闻,而小孩子上网则对学习有很大的帮助,就比如:查资料,听音乐,看电影,玩游戏&&丰富了大家的课余生活 但是,上网也有很多害处,尤其是我们未成年的小孩子,上网就像一个宇宙,宇宙里有许多对我们有利用价值的星星,这就像上网的益处,但是,宇宙里有很多黑洞,可以让我们沦陷而出不来,这就像上网的害处。在网上,由于我们小孩子还没有社会经验,我们可能会误打误撞地进入了色情网站,暴力网站,一些抵抗不了诱惑的小孩子,一旦迷上了这些网站,就好像毒品一样,永远也挣脱不了,甚至会误了自己的前途,自己的梦想就被这些网站给毁灭掉了。 如果你不想变成那样子,那么请记住,看到色情网站或者暴力网站就赶快离开,那里不是久留之地,总之上网的利和害全靠你自己了!一年级:小淑女

篇一:上网的利与弊作文指导

上网的利与弊作文指导

随着时代的发展,上网已经变成了非常普遍的事。不论大人还是小孩,只要提起电脑,都会想到上网。可是,上网是一把“两面”剑,有利也有弊。网络在给我们带来优裕的生活享受的同时,也可能为我们带来无穷无尽的祸患。上网,究竟是神还是魔?其实,网络知识一个神奇的精灵,人类只有凭借科学理性和人文关怀运用科学这把利剑,才能真正为人类造福。现在我们就以“上网的利与弊”为题目,去查询、思考。那么,如何才能写好这篇文章呢?同学们,我们不妨从以下几个方面入手:

一:立意:小处着眼,化大为小

立意是指作文在文中表达的中心思想、写作意图。立意的优劣决定了一篇文章质量的高低、价值的大小。立意应遵循正确、鲜明、新颖、深刻的原则。如何让我们的文章做到以下几点呢?我们可以尝试下面的方法:化大为小。有些作文,话题比较大,或者比较抽象,立意时不易把握。我们可以从一个小的,具体的角度谈论话题,选取自己熟悉的、最得心应手的事物去写。当然,不可随意缩小话题内涵,取其局部意义。

二、选材:熟悉精当,关注前沿

选材,就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。“言人之所未言,写人之所未写”。就选材而言,在力求以精取胜之余,若能以新引人,作文则能更胜一筹、独领风骚。为此,我们在选材时可以试从以下两方面:(1)熟悉精当。只有熟悉才有深刻的印象,心

存强烈的感受才有话可写,写起来才能得心应手。同时选材不在多而在精,典型、有代表性,只有这样的材料,才最有力,才能用较少的材料反映丰富的内容,才能用个别事例说明一个较为普遍的问题,达到以点带面,这样的文章才能吸引读者。(2)关注前沿。社会在发展,生活在改变,网络技术也日新月异。我们选材也应当与时俱进,这样作文才具有时代感。唯有了解时代最前沿的科技,才能写出新鲜而有活力的文章。材料离现实生活越近,就越能吸引读者。

三、表达:富有文采,生动鲜活

语言是作文的衣裳,孔子说:“言之无文,行而不远。”作文要想得到读者认可喜欢,富有文采的语言表达是必须

的。作文的文采,就是文字所表现出来的华丽的色彩和作者组织语言文字的才华。怎样才能

使自己的文章有文采呢?我们可以用以下方式:(1)词语生动。就是在恰当的基础上增强语

言的表现力,要求我们选用恰当精妙的、具有形象性的、极具表现力的词语,使所描述的对

象给人如闻其声,如见其形的感觉,以增强感染力;如果是议论文,就要把所阐发的事理表

达的清楚明白,深刻透彻,以增强说服力。(2)妙用修辞。修辞是语言中的盐,语言有了修

辞,才鲜活,才有生命力。比如使用比拟,把动物或其他事物作为主人公,用荒诞变形法来

写。这样,文章就精彩了。(3)夹叙夹议。一边叙述上网带来的利弊,一边对上网带来的利

弊发表自己的看法,夹叙夹议,辩证唯物地阐述自己的观点。

篇二:网络语言利与

网络语言的益处

网络语言存在

的弊端

有1359个,而被称

为“国骂”的“他妈的”则高达3305个之多。青少年占我国网民的绝大多数,他们是网络语

言的主要使用者,有些粗俗性的网络语言难免

会被青少年使

用,进而会下意识的接受,长久的接触就会形成惯性,动不动就来几句粗俗的网络语言,既

新鲜又刺激好玩,符合青少年的猎奇心理。网络语言是依附于网络而存在,社会对网络缺乏

必要的管理,进入网络就如同进入无人之境,在网络里你可以随意的创造文字,你可以用你

喜欢的文字来抒发你的不满,如今网络上一些攻击性话语的尖酸刻薄已经到了令人发指的地

步,而却有愈演愈烈之势,甚至开始向传统的媒体渗透。

攻辩环节提问

1、请问对方辩友,

你知道这是什么字吗?(囧)

2、请问对方辩友,

这个字的意思是什么?(郁闷、悲伤、无奈)

3、再请问对方辩友,

你是从哪里知道的?是网络上吗?(是或否)

4、是:

不是:怎么会呢?

“囧”被形容为“21世纪最风行的一个汉字”。

篇三:网络的利与弊

网络的利与弊

随着时代的发展,上

网已经变成了非常普遍的事,可是上网是把双刃剑,有利也有弊。

上网就像走进了万

能的图书

馆,只要输入一个简单的词,就

会出现你要查找的资料,网络成

为了我学习上必不可少的小助

手。班里办板报和组织班内活动

但也有些同学在网吧和家里上网时,浏览一些不健康的网站和打游戏,使学习一落千丈,视力严重下降,有的同学竟铤而走险,走上了犯罪道路,甚至发生了自杀和杀人的恶性事件,网络,让辨别能力差的人走向无底深渊。

同学们,我们利用网络来开拓视野,学习知识,但也一定要把握好分

寸。

篇四:上网利弊谈 主持人:各为辩友,大家好。现在我们以生活在网络时代。网络对我们的学习、生活、工作都产生了巨大的影响。但是 ,任何事物都有两面性,有利就有弊。在我们享受上网给我们带来种种便利的同时,也承受着上网产生的种种困惑。对于我们这些小学生来说,上网也已成为大家都关心的问题,那就是:小学生上网是利大于弊,还是弊大于利?今天,我们就以这个话题展开一次辩论。在左边就座的是正方代表队,大家欢迎。在一边就座的是反方代表队。现在,请双方各自阐述自己的观点。 有请正方一辩,大家欢迎。

主持人:有请反方一辩,大家欢迎。

主持人:谢谢两位精彩的陈词。下面由双方自由攻辩。

主持人:双方讲得都有道理,接下来请双方总结陈词。

有请正方总结陈词,大家欢迎。

主持人:有请反方总结陈词,大家欢迎。

结尾:通过刚才双方激烈的辩论,我是完全理解到了“唇枪齿战、杀人于无形”有多么的厉害。在哲学的辩证唯物主义里,任何事物都有它自身的两面性,而中学生上网这件事情也不例外。我们既不能说它是百害而无一利,也不可能说它是百利而无一害。就像女皇武则天的无字碑一样,功过都由世人去评说。相信在对于中学生上网利弊一事上,大家都有自己的想法与观点。而对于中学生来说,学习是首要目的,我们可以利用闲暇的课余时间看看新闻。听听音乐、查找资料等,但一切都要以“适度”为准。好了,《中学生上网的利于弊》辩论赛到此结束,感谢各位老师与朋友的参加。

正方

我方坚信:中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点:

1.必要性。要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说:计算机要从娃娃抓起。

2.实用性。你可以从网络中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过e-mail 请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这是任何教科书都不可能具备的。

3.现实性。21世纪将是计算机网络时代,今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识,就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信,我们今天所付出的一点一滴的努力,终将会聚沙汇塔,终将站在巨人的肩膀上。所以,我再一次陈述我方观点:中学生上网利大于弊。

②对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们小学生的弊端。但是,我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端,像工业革命以及各种封建生产关系等,虽然在刚产生时造成一定的坏影响,但我们能否定它的伟大吗? 目前我国正在推行素质教育的政策,在信息时代里,网络与素质教育可以说是一家人。其原因是网络可以打破时空界限,达到人们在任何时间,任何地点,相互之间的互动交流,网络这个优势对素质教育帮助极大,可以说是给素质教育工作推上了双翅。

③有利之处 :

估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,实际生活中的朋友就越少,同时感到孤独和沮丧。

2.将大量时间用于网上聊天,游戏等方面,没有时间用于学习,与朋友交往,甚至连睡觉的时间都没有,就会逃课,熬通宵,成绩直线下降。

3.有关专家说,长时间上网,容易把精力,脑力耗到极点,进而诱发一系列诸如经常性头痛,偏头疼,视力损坏,鼠标手,电脑脸等毛病。

4.青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计,经常上网的学生中近视的比例大约占60%。

(一)正方一辩开篇立论,3分钟

(二)反方一辩开篇立论,3分钟

驳立论阶段

(三)反方二辩驳对方立论,2分钟

(四)正方二辩驳对方立论,2分钟

质辩环节

(五)正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个问题累计回答时间为1分30秒。

(六)反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个问题累计回答时间为1分30秒。

(七)正方三辩质辩小结,1分30秒。

(八)反方三辩质辩小结,1分30秒。

自由辩论

(九)自由辩论

总结陈词

(十)反方四辩总结陈词,3分钟。

(十一)正方四辩总结陈词,3分钟。

二、赛制具体说明:

(一) 立论阶段:

由正方双方的一辩选手来完成,要求立论的框架明确,语言通畅,逻辑清晰,能够正确的阐述己方的立场。

(二) 驳立论阶段:

这个阶段的发言由双方的二辩来进行,旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点,也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。

(三) 质辩环节:

这个阶段是,由双方的三辩来完成这个环节,双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题,由一方的三辩起来提问对方的一辩,二辩,四辩各一个问题,要求被问方必须回答,不能闪躲,提问方的时间每个问题不可超过十五秒,回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒,双方的三辩交替提问,由正方开始,在质辩的环节中,要求双方的语言规范和仪态庄重,表述清晰。在质辩结束后,由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节,时间一分半,由正方开始。

(四) 自由辩论阶段:

正反双方的八位辩手都要参加,辩论双方交替发言。双方都拥有四分钟的累计发言时间,在一方时间用完后,另外一方可以继续发言,直至本方的时间用完。在这个环节中,要求辩论双方的队员团结合作和整体配合,自由辩论阶段由正方开始

(五) 结辩阶段:

针对对方的观点和己方的立场出发,总结本方的观点,阐述最后的立场