阅读绘本发现 爱的奇迹 教学设计
初三 记叙文 1892字 579人浏览 小麦M清风

《阅读绘本 发现爱的奇迹教学设计》 教学目标:

1.通过阅读绘本,激发孩子的想象力和爱思考的能力。

2. 引发孩子学会用“啊”进行口语表达

3. 激发孩子阅读绘本的兴趣,为爱读书做好铺垫。 教学详案

上课伊始,师板书“发现 表达”

这节课上,只要有发现就要有表达。表达有两种方式:说+写。

一、口语交际 把爱说出来

用爱字造句,把爱献给爸妈。

师:我教你一招,亲爱的爸爸妈妈——————,我爱你们。 现场想不出来,关键在于平时

再举例:妈妈的爱像……

其实表达爱的绘本很多,像……,今天我们就要一起读一本绘本做好准备了吗?

二、读绘本

哇,快看!神奇的云朵耶!,引出《云朵面包》

师:清晨,我从梦中醒来,睁眼一看,哇!外面正在下着雨呢!,孩子们你们听,你们看,(ppt, 图片)窗外下着雨“快起床……”孩子们你们看着绘本发现了吗?刚才爸爸妈妈还在睡觉,而现在妈妈已经忙碌起来了,你发现了吗?

师:你觉得这是个怎么样的妈妈?

师:今天会发生一些奇妙的事情吧,会吗孩子们? 因为有爱就会有奇迹是吧。继续看,哎呦这是什么? 孩子们现在轮到你们了,猜猜看妈妈打算拿它做什么? 准备好了,面包是这么做的:1-6

师:孩子们你们愿意等45分钟吗?来吧把你的耐心转化成最后的5秒钟,倒数开始(ppt)

师:请尖叫!啊!对这就叫惊喜,热腾腾的云朵面包烤好了。小朋友接下来不能叫,要说话,用”啊“表现奇迹,真棒! 第一种方式,请看(ppt ), 转为第2种形式,太简单了对吗?来个难的好不好?

师:没想到咱班这么多同学都会,真出乎意料,接续读故事)(ppt ),你们看爸爸为什么用这个”啊“字?(表达什么意思),可是妈妈说“不吃饭会饿的啊!”这个啊 是什么意思 ? ”啊“神奇吗? 神奇---因为表示这么多的意思。神奇的同时,我们用上它就能表达各种各样的感觉了,对吧。孩子们记住这个”啊“,可以表示”担心、着急、惊讶……“等各种各样的感觉,以后我们再写句子的时候可以用上它。 继续看故事,还是请大家来表达(ppt 爱的发现——早餐) 你今天早餐吃的什么?那我们有没有想过,爸妈提前一个多小时起床给我们做顿早餐,你想对他们说什么?(爱的表达) (早餐都吃过了吧,现在给你们个机会补充说说自己的感谢)

师:看来问题很严重,我们天天在感受爱,但是不善于表达,有的不好意思,有的不知道说啥,有的正在思考,有的说不出来……这就是中国人,我们要做这样的中国人吗?我们要做个感恩的中国人,我们现在来看看这组小朋友能不能勇敢地表达?

R 如果这句话说在你的早餐刚刚送到桌子上时多么温暖啊, 我们来演一演。假如这就是一份早餐(走到一位学生那)”宝贝啊赶紧吃,上学要迟到了。“(找生说)

你说不出来没有关系,因为我们中国人真的很不喜欢说,老师都30多岁了,我很少跟我妈妈说谢谢,有时候看到妈妈正在为我忙碌,很想说,可是说不出来,我能感受到你们那种感觉。但是我们一起发个愿望,课下去去说说,比如,妈妈正在做饭,你拉拉她的裙角说——。对呀要在生活中随时表达出自己的感谢。3. 你希望为爸妈准备什么早餐呢? 师:继续,哇孩子们看奇迹来了,吃了云朵面包产生了什么奇迹呀?(ppt )感觉到自己要起飞了吗?奇迹发生后小兄弟俩的头等大事是(猜ppt ){猜也是读故事的本领,读故事不是单一的读,还要联系前面的后面的关联起来读,我们联系前面想想还有谁没吃啊?}

师:来我们一起喊出一句话是”爸爸去哪儿了?“ppt

我想问问你,如果你是爸爸,这个时候你心里有怎样的感觉?(这感觉不对,爱的表达要合情合理,在恰当的时间想恰当

的事情)。(就是他把自己当成飞翔中的爸爸 表达真好。) 不管怎样在兄弟俩的帮助下,爸爸成功飞进办公室,有没有人关心兄弟俩?(表达)非常有爱心、把自己带到这个故事中了,其实故事是这样写的(图2),为什么要这么写呢?刚才有小朋友都有爱心,但是没有想到电线,为什么作者关注到电线?这就叫生活,但是这还不够的,还要把自己想象成能飞的人,只有从这个角度去看,才能写出来。

猜猜两个小家伙,回家之前还做了什么?可是我们要爱的奇迹,ppt

孩子们 你们看,这个绘本出现好多奇迹,有人说是面包,有人说是不迟到,飞行,你认为真正的奇迹是什么? 我们来梳理一下(ppt )

这就是真正的奇迹,现在我们还回到课前的那个问题,还是用爱造句献给爸妈。希望你现在造的跟以前不一样,想一分钟,这句话只给自己的爸妈?

假如:有一天,爸爸妈妈老了,你会怎么做?

老师不仅为了你们上,也为了我上。除了早餐外,生活中你还发现而来哪些爱?

成长中需要表扬的鼓励。也需要批评的约束,精彩极了和糟糕透了是成长的维生素!