我心中的孙悟空教学设计
六年级 记叙文 1395字 751人浏览 chianti落

教学过程:

一、创设情境,导入新课(时间:1 分钟)

1、谈话导入:你们喜欢孙悟空吗?老师今天把他请来了! 播放视频《西游记》动画片段。 2、这活灵活现的孙悟空是哪部名著的人物? 板书:《西游记》

二、整体感知,激发兴趣(时间:1.5分钟) 看来,大家都看过《西游记》,都觉得孙悟空这个人物有趣极了,谁来跟大家说说孙悟空的可爱在哪里呢? 板书:我心中的孙悟空

提示:

我知道孙悟空是从石头爆出来的,无父无母,他本领可大啦!(看来你很喜欢孙悟空啦) 我看过《 孙悟空三打白骨精 》故事,我觉得孙悟空是个疾恶如仇人。(对,孙悟空对妖精从不手软)

我觉得孙悟空大闹天宫,不怕天兵天将的围攻,具有很强的反抗精神。真厉害!

三、呈现原著,鼓励探究。(时间:6 分钟)

从同学们绘声绘色的描述中,我就觉得吴承恩先生写的《西游记》真的很好看!因为它成功地塑造了孙悟空这一典型的艺术形象。今天,我们就从分析人物形象这个方法入手,来品读《西游记》。

板书:分析人物形象

我们以前也学过,要了解人物形象特点,可以从文找出相关的语言、动作描写的句子来品读,这样很容易了解人物的形象特点了。

板书:语言描写 动作描写

同学们手上的资料是老师从西游记的原著中节选出的,是关于孙悟空的语言和动作方面的描写,请同学们读一读,品一品,选一句你觉得有意思的在下面写出感受。 幻灯出示以下句子:

四、总结方法,课后延伸(时间:6 分钟)

同学们,今天,我们通过对语言和动作的品读来了解孙悟空这个人物的个性,其实像这类精彩的有意思的描写,在《西游记》中还有很多很多,下课后,我们可以继续在书中找一找,再来品一品,只要我们抓住分析典型人物这个方法了解《西游记》这部名著,我们将有更多的收获!

①“中间一块石碣上,镌着‘花果山福地,水帘洞洞天。’真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。”——第一回〈灵根育孕源流出 心性修持大道生〉

从这个语言描写中,我觉得孙悟空是 的人。

②“常言道:‘皇帝轮流做,明年到我家。’只教他搬出去,将天宫让与我,便罢了;若还不让,定要搅攘,永不清平!”——第七回〈八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿〉

从这个语言描写中,我觉得孙悟空是 的人。

③“师父,没甚大事。有便有个把妖精儿,只是这里人胆小,放他在心上。有我哩,怕他怎的?走路!走路!”——第三十二回〈平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾〉) 从这个语言描写中,我觉得孙悟空是 的人。

④拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣,到此一游。”写毕,收了毫毛。又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——第七回〈八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿〉

从这个动作描写中,我觉得孙悟空是 的人。

⑤只见那行者自南山顶上,摘了几个桃子,托着钵盂,一筋斗,点将回来,睁火眼金睛观看,认得那女子是个妖精,放下钵盂,掣铁棒,当头就打。——第二十七回〈尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王〉

从这个动作描写中,我觉得孙悟空是 的人。