《岁月如歌——我的初中生活》教案
初一 散文 1485字 352人浏览 张新景772015

话题作文:岁月如歌——我的初中生活

一、作文教学目标:

1.总结初中以来的学习、生活的得失,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。

2.读写结合,让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验,提高写作能力。

3、让学生通过本次习作,学会用平和的心态面对生活,正视生活中的苦与乐,学会享受生活。

二、学情教况分析:

1、面对紧张的初三生活,很多学生感到一种学习生活的“苦”,但对于初中生活并没有真正用心去感受,停留于人支亦云的层面;

2、学生课外文字交流很棒,但写起作文总感觉有难度,兴趣不浓;

3、教师平时不注重作文教学,甚至没有认真投入上过一节作文课;

4、教师只要求学生写作,而不习惯于写下水文,与学生没有真正沟通交流。

三、教学设想:

1、借助话题作文“我的初中生活”, 引导总结初中以来的学习、生活的得失,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲,正视生活中的苦与乐,学会享受生活。

2、用教师下水文再现自己初中时代的生活,让学生评价,在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学,让学生产生交流与表达的欲望。

四、教学流程:

(一)、课前交流:

今天呢,教师是第一次来到大家面前,相信大家都有自己的好奇心,所以老师要给大家三次机会给给老师提问题,请抓住机会,开始„„

(二)、导入课题:

其实呀, 李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活, 所以我首先来问一句:你们的初中生活还好吗?....... 一个个来说, 谁先来说说(作业很多, 学习压力很大; 包含了酸甜苦辣各种滋味„„

如果在以大家的初中生活高话题来写作文, 大家觉得难不难?(难) 难在哪? 请坦诚地告诉老师(不知道从何写起; 三年时间, 太长了, 写不完; 太精彩了, 来不及抓住就溜走了„„.

(三)、评点教师作文

1、教师读下水文:

感谢同学们向老师敞开了心扉, 说出了自己的难处, 其实呀, 老师也是从初中生活走来的, 我时常回想起我那段日子, 不知道大家愿不愿意分享一下, 希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。

2、学生评点作文:

1)学生分小组合作学习,三分钟讨论,形成对教师作文的评价意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。

2)特聘助手,把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。

3)学生发表意见。

3、教师点拨:

1)引用著名评论家刘勰所说的一句话:心生而言立,言立而文明,自然之道也。(一个人有了表达需要,自然就会有相应的话产生,有了相应的语言,你能够把客观存它说得明白,那你的作文就写得很清楚了,这是很自然很自然的道理。

2)写作“四”字简析:

新 情

1)教师承诺所写都是真实,每个人都有属于自己的回忆,我们都可以把它坦诚地写出来,所以写文章首先必须讲“真”字;(艺术的“真实”)

2)我们要在写真事时追求自己的个性,这就要求我们要写出新意来。

3)有了自己的个性,我们要追求更高的层次,那就是“深”

4)你所写的东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶,能够带给别人多大的启发呢,这就要求我们自始至终用“情”述说。

4、看同龄人写的文章,发表看法:

5、助手把记录公布:

6、教师进行写作的点滴感悟总结:(师生互补)

(屏幕展示定作建议)

1)写真事,抒真情,表真意;(在生活中寻找材料,在回忆中打开源泉)

2)写出属于自己的独特感受,有个性,有新意;(“爆笑怒骂皆成文”)

3)有目的地取舍,有条理地表达;(初中生活那么多,选什么来写呢?)

4)“文章不是无情物”,蘸着感情的墨去描绘初生的生活。

(四)、学生习作

举例题目,启发学生灵感;可以直接写文,也可以先写写作的设想

(五)总结全课