校园景物作文3
初一 记叙文 3004字 480人浏览 jindaoshuiyue

一、情境导入

1、春暖花开,万物复苏,放眼望去处处都呈现出一派生机盎然的景象。这次学校开展了一

次活动,向全校同学征集描写校园美景的文章推荐给教育局,评选出最美校园。今天我们就

一起来学习如何描写校园景色。板书:校园一角

2、习作前同学们已经走进了校园,进行了仔细的观察,并填写了观察记录表,(ppt )现在

把观察记录表拿出来看一看吧。

二、

1、请一位同学来跟大家交流一下他所记录到的内容。(展示台)

评价:观察得很仔细。 抓住了特点观察 你还新发现了( )特点

按了一定的顺序进行观察 进行了连续性的观察

2、谁也观察了——(两张都放到展示台下)评价。看,虽然他们观察的是同一个景物,但

观察的角度却不一样

3、还有谁观察到了不一样的景物?谁来说一说。5—6个人

4、总结:要写好一个景物,首先要学会细心观察,发现景物的特点。并把自己观察到的内

容记录下来。记录之后,我们又如何把景物的特点通过生动具体(板书:具体)的语言描述

出来呢?

三、

1、现在我们就来看一看著名作家陈淼和韩少华所写的两个片段。 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江

的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓

江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你

感觉到船在前进,岸在后移。突出虚实结合的话,这个片段选取的是否恰当呢?(可以)

师:第一段大家都已经很熟悉了,就是陈淼所写的桂林山水。这一段写了什么?

生:桂林水静清绿的三个特点

师:这都是作者用眼睛看到的,他为了将看到的东西写具体又用了哪些方法呢?

生:用上了比喻句、排比句,

师:这些比喻和拟人,都是作者想到的,他通过想象把眼睛看到的东西写的更加具体了。所

以作者把他看到的加上 生:想象到的。

师:(这种虚实结合的表现手法起了渲染烘托的作用 , 更加突出了水静清绿的特点。 我们

再来看看韩少华所写的片断给我们什么启发? ) (板:虚实结合)

怎么往下接可以简单地点出自己的感受?

2、站在亭台上,向南望去,只见那正阳门两侧,如同春笋般地拔地而起的几十幢大厦,给

这古城增添了崭新气派;向东望去,一切在阳光里更显得柔和透明;向西望去,那琼岛上的

白塔,经历了地球震动的一场小小劫难,又昂首蓝天,而且素洁如玉;再回身向北看去,那

鼓楼和它身后的钟楼,如今虽默默据守在那里,却难免让人联想到几百年间那晨钟暮鼓是怎

样标志着孤独每天的生活节奏的;而钟鼓楼背后,那横卧天际的燕山余脉,蓝莹莹的,宛如

这古城的一带屏障。

第二段是韩少华写的《万春亭远眺》。这一段写了什么?

.

这个部分是突出有顺序,不知道该怎么一步一步提问可以很稳的把学生往有顺序的方面框 1\请找一找短文中的方位词, 把它划出来..

2\你知道短文是按什么顺序来写的.

3\这样写有什么好处?

4\总结:描写景物时, 按照一定顺序, 能使描写更有条理

2、老师认真观察了校园的大松树,并把它写了下来,一起来看看老师写的如何? 评价的重点围绕虚实、顺序

万一学生评价时都不说老师按照了一定的顺序描写,或者老师加上了想象,那我可以用哪些问题让生关注在虚实、顺序两方面做评价?

1\\出示范文, 请一生读

2\ 你觉得老师那些地方写得好? 运用了什么方法.?

3\老师是按什么顺序来写的? 你从哪里看出来?

4\\你觉得还可以想象成什么?\

5\\看来, 按照一定的顺序, 运用虚实结合的方法, 能把景物描写具体.

3、你们是不是也想把观察到的写下来呢?一起来动动笔吧。写完的同学可以先在四人小组里互相交流。

中等生:先来说说它有哪些地方值得我们学习的?用上了我们刚才所说的虚实结合。描述的很有条理。抓住了景物的特点

哪些地方我们还可以给他补充的呢?

写得较好的:大家觉得他写得如何?好在哪里?用上了丰富的想象。将景物的特点写具体了。 四、

1、片段都会写了,那我们如何把它写成一篇文章呢?

2\一篇文章要有开头\中间和结尾, 中间的片段我们会写了, 加上中间和结尾, 就能成一篇完整的文章.

3\ 那怎样写开头和结尾呢?

请看几个片断.(在网上找一些开头和结尾的片段让学生去体会, 总结集中开头和结尾的方法.)

如何开好头?

1、对比总起式。

例:有人喜爱艳丽多姿的桃花,有人喜爱娇艳富贵的牡丹花,我却喜爱傲霜斗雪的菊花。

2、歌词、名句总起式。

例1:“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律,我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。

例2 :人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”金秋十月,我来到梦寐以求的黄山。

3、开门见山总起式。

例1:我家养了一盆水仙花,高雅纯洁,全家人都喜爱它。

例2:你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经100多岁了,真像一个饱经沧桑的老爷爷啊!我爱梧桐树。

例3:我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。那里风景优美,物产丰富。

4、悬念式。

例1:萝卜青菜,各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗?

例2:这是哪儿?我仿佛成了故乡的陌生人。当年,这儿没有如此美丽的花草,清澈的河水,遮天蔽日的树木……

5、激趣式。

例1:亲爱的朋友,你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产,欢迎你到我们家乡来。

例2:“千条线,万条线,钻进水里看不见。”小朋友,你猜这是什么?对,这就是我喜爱的雨。

6、抒情式。

例:我第一次看到大海,天空是那么湛蓝,大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲,表示我的愉快啊!

7、拟人抒情式。

例:啊!春姑娘来了,大地万物在欢笑。春天,好一派迷人的风光。

8、倒忆式。

例:家乡秋天那漫天飘舞的苇絮,一直留在我的脑海里,抹之不去。 如何写好结尾?

1、抒情式:

例:啊!雪花,你带给人们洁白素雅的美。雪花啊!我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。

2、总结式。

例:夹竹桃有这样的韧性,又能引起我这么多的幻想,我爱夹竹桃。

3、歌词、诗句式。

例1:看了这山这水,真是“舟行碧波上,人在画中游。”

例2:“你出污泥而不染,全身奉献一丝无悔。啊!……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏

4、联想赞美式。

例:我赞美凌寒独自开的梅花,更赞美坚贞不屈,纯朴高洁的人。

5、随想式。

例:望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树,我什么时候也能像它一样呢?

6、自然意境式。

例:夕阳献出了最后一丝余辉,笑着离开了。然而,明天

朝霞又会冉冉升起……

7、回味式

例:我时不时留恋地回头望几眼,一不留神,差点摔个筋

斗。故乡的柿子林如此地诱人。

8、自然总结式。

例:好几年过去了,我长大了,夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃,我比以前更加爱它了。

4\请同学们运用刚才的方法, 加上开头和结尾, 写成一篇完整的文章.

5\\请完成了的同学读一读, 大家评一评.

6\ 总结: 今天同学们学习了按照一定顺序, 运用虚实结合的表现手法来写校园一角, 学得很好, 请把作文修改好后誊写在作文本上. 我们一起来评一评谁写得最好, 把它们推荐给教育局.

专家想在这里让学生形成一个全篇的概念,告诉学生一篇文章的几个点,最后再总结。