给孩子一次机会、他就还你一份惊喜
初一 记叙文 1639字 42人浏览 一家ok

给孩子一次机会、他就还你一份惊喜

白马崾小学:陈静

一、 案例背景

在一个偏远的小山区里,我新接手的仅仅有六名孩子的一个班,就在这小小的班级中也难免会发现学习习惯差、基础差、胆小等存在的一些问题。开学不久,和几个新生们接触后,一个懒懒散散的身影进入了我的视线,这个孩子性格内向,孤僻、缺乏自信心,不爱与人交往,他总是默默地看着其余孩子的嘻嘻、玩耍,总好像被人遗弃在角落。在课堂中也不主动的举手发言,每次我请他回答问题时,他总是涨红了脸、把头使劲往下低,还不停的用牙齿咬着自己的下唇、嘴里有时还会嘟囔几句。久而久之就好像被人们丢弃的一颗“小石子”。

xx 学生,由于父亲常年在外打工维持生活,母亲在他很小的时候就弃他而去,孩子从小跟年迈的爷爷奶奶一起生活,因为家里的孤独寂寞形成了孩子孤僻、不爱说话、缺乏自信心,害怕失败。没有毅力克服学习上的困难,根基也打得不牢,使学习成绩处于下游。经过一个学期的接触后他的各个方面都有很大的进步。唯独就是不喜欢做作业。在这样的情况下,我想尽办法创造让孩子在同学面前表现机会。比如,我常常请他上黑板写字,纠正规范字、以及表扬他,有时主动找他谈心,从而增强她的自信心。希望她能够主动完成作业。可这些做法都未能达到一定的效果,已经是三年级的学生了,这真是让我着急啊!

二、案例情况

那是阴沉沉灰蒙蒙的一个下午,发生在我班的一件事。班里像往常一样学习委员在发放作业,这一天又有个别“小捣蛋”迟迟忘交作业,当时我还象往常一样,表现出很生气的样子对他说“你快一点写,总是磨磨唧唧的,这么点事情都办不好。”话音刚落,忽然听到xx 孩子说:“老师,我帮你催他们去吧!”原来是那个平时最不认真写作业、不爱说话、比较孤僻的孩子开口说话了。当时我有点迟疑,怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想,为什么不给他一次机会呢?最后我带着怀疑的目光对他说:“好吧,我把任务交给你,明天早晨你把作业送到我办公室。”那孩子当时很是兴奋,一口就答应了。之后,我几乎快忘掉了这件事时,他拿着五本作业本来到了我办公室说:“老师,我已经收了5本作业了,还有我自己的我一会儿就给您拿来。”当时我从他那肯求的眼神中选择了相信他。等到我上完课再次回到办公室时,6本完整的作业已经躺在我的桌子上等着我批阅,当我打开xx 的作业时更是让我吃惊,没想到平时写作业总是叽叽歪歪的,今天竟然写的那么工整、整齐。我一遍又一遍的看了好几遍,没有发现孩子的一点差错,这比我平时的生气还要有力度啊?心中猛的有了新的念头,我觉得以后应该给他机会,于是我在书柜里翻了一本小本子冲到教室找到孩子,就笑着鼓励他说:“谢谢你,XX ,你真能干。” 这是老师奖励你的小本子。孩子用那颤抖的小手接过小本子,抿了抿红润的小嘴微微的抽动了一下,显得有点羞涩,红苹果似得的小脸不禁沉得很低,但脸上已泛起了一丁点笑容,顿时她感

受到了成功的喜悦。教室里竟然响起了剧烈的掌声,这时所有同学都投去了赞赏的目光。xx 同学你以后就帮助老师催班里的“小捣蛋”主动交作业。老师相信你! 从今后以后在课堂上你一定会主动回答问题吧! 有什么烦心事也会告诉老师吧!孩子好像被刚才的话怔住了,猛的抬起头狠狠地点了两下,掉头跑了……

三、案例反思

通过这件事,我突然内疚起来,想想平时,我为什么总把机会分给成绩好的学生,而忽视了那么多普普通通的学生那?为什么我要拉大学生之间的距离?做为教师,我应该把机会分给每个学生。更应该多关注差等生和中等生,我想他们更需要老师的关注和关怀。我们要有海纳百川的心,要适时调整自己的位置,去包容学生的个性,试着从不同的角度去发现学生个性中的闪光点,在教育的生涯中,未来的路还很长很长,但无论遇到怎样的困难,只要你一如既往的用爱心去浇灌每一位学生的心灵,我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天会发出灿烂夺目的光芒。只要你肯给孩子一次机会,孩子就会给你意想不到的惊喜。这样他们才有动力认真的完成老师规定的任务,才能快乐、健康的成长!