最后一片叶子学案
初二 记叙文 3782字 214人浏览 烟羽清蓝

最后一片叶子

(第一课时)

学习目标:

⒈了解小说的相关知识。

⒉ 根据小说的三要素解析课文内容。

课前准备:

小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素:人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。小说的情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有些小说还具有序幕、尾声两上部分。

小说按篇幅长短、容量大小,分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。

导学设计:

温馨提示 标出课文段号,根据学案预习课文,注意作者、生字和词语解释。

一、明确目标

二、检查预习:(借助工具书、课本、练习册课前在练习本上独立完成,课堂上分组展示)

1、本文的作者是,法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为 “世界三大短篇小说巨匠”。

2、填写下列字音:

横七竖八( )瘟神( )鄙薄( )够呛( )邋遢( )自诩( )

3、解释下列词语的意思

(1)不速之客: (2)自诩:

(3)邋遢: (4)鄙薄:

三、课堂探究:(精读课文、独立完成后小组交流并展示在黑板上)

(一)自主探究:

1、文中的人物有哪些?主要人物是谁?

2、明确课文内容,完成下面填空:

小说中乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死都围绕 展开,乔安西的生是因为 ;贝尔曼的死则是他

3、复述课文内容,像讲故事一样讲给同学听,看谁讲的最好。

4、试找出文中的环境描写,并体会其作用?

(二)合作解疑:

(三)展示点评:

(四)巩固检测:(给你一片天地,展示你的风采)

1、填写下列字音:

自诩( )横行无忌( )不屑一顾( )凶神恶煞( )

2、下面各组中没有错别字的一组是 ( )

A 、足智多谋 昂手阔步 筋疲力尽

B 、旁门左道 横行无忌 惊心动魄

C 、无计可实 不屑一顾 无以附加

D 、自告奋勇 凶神恶熬 万籁俱寂

3、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗?最后一片叶子和乔安西有什么关系?

4、乔安西有什么样的性格特点?

5、小练笔:

乔安西明白真相后她会如何想,如何做?以此为内容写一个不少于300左右的片段。

《最后一片叶子》(第二课时)

学习目标:

1、理清故事情节,分析人物形象

2、感受人与人之间相濡以沫的真情,理解人性美。

相濡以沫:泉水干涸,鱼靠在一起,以唾沫相互湿润。比喻同处困境,相互救助。 学习方法:朗读、思考然后和同学交流。

导学设计:

一、课堂探究:

(一)自主探究(温馨提示 自主完成后合作交流,每组展示一题。)

1、精读课文28—完,勾画出描写贝尔曼的句子,并大声有感情的朗读。用下列格式说话:

我读的是_____段(朗读文段),从这一段中,我看到了一个____________的贝尔曼。(在小组内读一读、赛一赛)

2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤,心里不由得害怕。”“他们”害怕什么?

3、文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个的人,全片结束时你又觉得他是一个 的人,这里用了

的手法。

4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述,是正面描写,还是侧面描写?有什么作用?

5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作?

6、学了这篇课文你对生命有什么样的感想?请写在下面吧!

(二)合作解疑

(三)展示点评、

(四)巩固检测:

拓展延伸,课堂练笔。

1. 这篇小说最成功之处就是描写了一种人与人之间的关怀帮助,如果乔安西是我的朋友,我们会怎么做?

2. 学了这篇小说,你有什么收获?(从自己的亲身经历入手)

3. 我们同学之间应该建立什么样的友谊?

《猫的故事》预习清单

执笔人:王芳 把关人:郑海燕 班级: 时间:

教师导语: 《猫和老鼠》是深受世界儿童喜爱的一部动画片,其中的猫(汤姆Tom )经常被老鼠(杰瑞Jerry )捉弄,愚钝之中透着可爱。现实生活中,人们对猫的评价也是褒贬不一,有人说它聪明机智,爱干净;有人说它遇难则跑,是奸臣。一天,著名散文家梁实

秋的家里钻进一只猫眼,无论梁先生怎样的捉它、罚它、赶它,可它就是宁死不屈的再次光临,究竟梁先生家有什么东西值得它这样念念不忘?那就听梁先生娓娓道来——

明确目标: 1、积累字词、了解故事内容、理清层次。 2、领味作者对母爱的歌颂并有自己的理解。 3 学习大词小用、文言词汇和口语并用的表达技巧,体会、鉴赏文章语言的生动、诙谐的特点。

温馨提示: 1、作者及其写作风格介绍。

梁实秋, 原籍浙江杭县, 生于北京. 学名梁治华, 字实秋, 著名散文家、翻译家。散文代表作有《雅舍小品》《雅舍谈吃》,长篇散文集《槐园梦忆》等,译有《莎士比亚全集》等。

梁实秋曾到过四川, 称当地民舍为“雅舍”,一入住后, 久久不愿离去, 在“雅舍”中, 梁实秋获得了作文的雅兴与为人的雅趣。同时逐步奠定了他的雅致之风, 铸就了他的高雅人格, 从而也才有了梁实秋的雅致人生。他的作品洞察人生百态, 文笔机智闪烁, 谐趣横生, 严肃中见幽默, 幽默中见文采。琐事入笔, 典雅出锋, 这是梁实秋的成功之处。

2、 学法指导:

这篇散文通过讲猫的故事得到了生命的感悟,歌颂了天地间伟大的母爱,语言幽默生动,充满谐趣,运用欲扬先抑的写法使文章情节一波三折, 跌宕起伏, 引人入胜, 是一篇融艺术性与思想性统一的佳作. 同学们阅读学习文章时, 不仅要了解内容, 感受主旨, 更要学习作者巧妙安排情节的方法及灵活运用词语的能力。

第一课时

★ 点击目标一

一、第一遍读文章, 尝试从“感受、方法、疑惑、字词”等方面练习圈画批注。

1、小组内讲讲你初读的收获与不解。

2、结合课下注释及工具书, 给下列加点字注音.(试一试, 你一定能读准下面的字词!)

饽饽( ) 值更( ) 梆子( ) 万籁俱寂( ) 嗥( ) 如诟如詈( )( ) 跳踉( ) :窗棂( ) 鼎鼐( ) 殚智竭力

( ) 圆箍( ) 姑妄从之( ) 赫然( ) 缓颊( ) 膺惩( ) 猱升( ) 夤夜( ) 窥视( )

1、解释

万籁俱寂: 如垢如詈: 膺惩:

殚智竭力: 宽假: 缓颊: 夤夜:

二、用自己喜欢的方式再读文章, 了解内容, 理清情节。

1、请你用简洁的语言说说文中讲了关于猫的什么故事?

2、请按“开端——发展——高潮——结局”理清故事情节, 并从文中提取关键性的字词整理和归纳出作者对猫的感情变化.

(这是理解文章的第一步, 利用小组的力量, 学会分析、学会整理和归纳, 你一定可以的!)

三、作业:“温故而知新”, 课后请同学们将字词抄写在作业本上, 要求读准写对。

疑难探究 (互帮互助, 共同成长.)

第二课时

★ 点击目标二

四、体味作者的感悟。

1、 讲完猫的故事后, 作者说:“天地之大德曰生, 这道理本该普及于一切有情. ”作者究竟感悟到了什么? 你赞同他的说法吗?

2、 文章先写这只猫顽劣成性, 严重干扰我的生活, 我对它是厌恶烦躁, 但随着情节的发展, 最后揭开猫的秘密, 我对它赞美歌颂, 既然这样, 为何开始还要写它的顽劣成性呢? 你知道这是写作常用的哪种方法吗? 请联系全文, 分析一下这样写的好处.

3、 故事的结局是“猫一家逃离书房”, 作者在结局的讲述中虽平平淡淡, 却蕴含着深厚的感情和一定的深意, 你能体会到吗?

★ 点击目标三

“幽默诙谐”是这篇文章的语言特色, 这是因为作者在运用词语时将大词小用、文言词汇和口语并用产生的表达效果. 比如:

“厨师对于捉到的猫向来执法如山, 不稍宽假, 我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释, 但是厨师坚持不能不稍予膺惩„„”

句中加点的词语本来都表示国家机关的执法行为, 这是却用来写猫, 是“大词小用”, 产生幽默诙谐的表达效果.

同学们, 文章中还有许多类似的词语, 你读书时有没有发现? 找出来和大家共享吧!