师恩难忘教学设计
高三 其它 2375字 277人浏览 shuxiangh

《师恩难忘》(第二课时)教学设计

教学目标:

知识与能力:

能有感情地朗读课文。

学习运用联系上下文的方法理解词句意思。

能理解文本内容,感受作者对田老师的感激和怀念之情。

能初步领悟文章紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 过程与方法:

通过细读品味文本,感悟文本内容。

运用联系上下文的方法理解词语及重点句。

在细读文本的同时体会文章的写法。

情感态度和价值观:

通过阅读文本,感悟田老师的教学有方,既教书又育人。

体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点:

运用联系上下文的方法理解文章内容。

教学难点:

体会文章写法。

教学过程:

一、板题,示标

这节课我们继续学习课文《师恩难忘》。

通过本节课的学习,老师相信你们能做到:

出示:1、品读课文后,能说出自己的感受和理解,并能通过朗读表达出来。

2、学习运用联系上下文的方法,理解文中词语及重点句的意思。

3、在品读课文时体会文章的写法。

学生齐读学习目标。

一、细读文本,品味语言,领悟写法,升华情感

(一)学习活动一:

1、过渡:课题是文章的眼睛,首先让我们透过这只眼睛读课文。

2、示导:

请同学们默读课文第3—7自然段,思考田老师的课为什么令“我”难忘?画出相关的句子。4分钟后交流所画的句子,并说明理由。

3、学生自学。

4、展示反馈:

①这故事讲得怎样?(娓娓动听)能给它换词吗?(有声有色、绘声绘色、津津有味)

还有从哪些地方能体现出老师讲故事很生动呢?理解“身临其境”,我听得好像到了哪儿了? 揭示写法:作者写田老师讲得娓娓动听,却用我的表现来反映,这样的写法就叫——侧面烘托。

指名读课文。那谁能像田老师那样娓娓动听地讲讲这个故事,并把同学们带到故事中描绘的境地呢?其他同学闭上眼睛用心听,你好像看到了什么?你从这个故事中学到了什么? 学生交流

②这故事编得怎样?能用课文中的一个词语来形容吗?(引人入胜)理解“引人入胜”。

③那这“引人入胜”的故事与老师要教的小诗有关系吗?为什么要编这个故事呢?你读出了一个怎样的田老师呢?

相机揭示写法:表面上我们认为难忘的田老师的故事,透过文字背后,实则难忘的是田老师的教学有方。正是作者选取了田老师给我们上课讲故事这一典型事例,才让我们感受到田老师高超的教学技艺。(板:选取典型事例)

现在让我们一起走进田老师上课的情景,齐读课文。

3、课内训练:

要求:在横线上填上合适的词,再结合上下文理解词意。

(1)他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,_____地讲起来。

(2)我听得入了迷,恍如_______。

(3)田老师每讲一课,都要编一个______的故事。

让C 层学生填词,让A 、B 层学生运用联系上下文的方法理解词意。

小结:这三个词语虽然在文章的不同地方,但它们却不是独立存在的,我们在理解意思的时候,可以前后联系着去思考,这就是联系上下文理解词语。

(二)学习活动二:

1、过渡:田老师的故事讲得生动,而且让我学到了知识,懂得了道理,那对我的影响大吗?

2、示导:

请同学们再读课文,并结合显示的资料思考田老师的故事对我有多大影响?找出相关句子。2分钟后交流各自的理解。

3、学生自学。

4、展示反馈:

“我在田老师那里学习四年,听到上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。”学生交流理解,指导有感情朗读。

5、课内训练

谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。

指导运用联系上下文和课外资料理解重点句的意思。

(三)学习活动三:

1、过渡:是田老师滋润着我吸收着文学营养,把我带入了文学殿堂的大门,让我在这块沃土上健康、快速地成长,取得了令人瞩目的成就。那么我对田老师是怎样的呢?

2、示导:

请同学们自读课文最后两个自然段,找出表达“我”对田老师情感的句子。 1分钟后交流各自的感悟。

3、学生自学。

4、展示反馈:

(1)谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。交流感悟,有感情朗读。

(2)我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。

5、课内训练

十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘!

学生联系上下文理解“十年树木,百年树人”,读出对老师的恩情难忘。

(四)深化情感

1、老师编一个故事就需要付出很多,编上千个故事,那就是呕心沥血呀!

齐读:十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘!

50年后,我又遇到田老师仍然会——恭恭敬敬地向他行礼,因为——齐读:十年树木,百

年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘!

若干年后,我再遇到田老师,我还会——恭恭敬敬地向他行礼,因为——齐读:十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘!

2、作者刘绍棠在自己的作品中也这样赞美自己的老师:

老师,无论我长成挺拔的乔木,还是低矮的灌木,我都会用生命的翠绿向您致意,向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您!

即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声——老师! 在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生。

3、回读课题

师恩难忘,就是指老师的教诲之恩我终生难忘。正可谓是:教诲如春雨,师恩似海深。

三、畅谈收获

请同学们对照目标,你认为本节课有什么收获呢?

小结:学习像堆沙,学习如筑塔,让我们做学习的有心人,每天前进一小步,就是迈向成功一大步。

四、课外训练:

1、必做题:积累一些赞颂老师的名言、诗句等,制作小卡片,送给自己难忘的老师。 教师的春风,日日沐我心。

一位好老师,胜过万卷书。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

随风潜入夜,润物细无声。

2、选做题:

选择一件典型事例,写一位最让你难忘的老师。

同伴互相交流,选1—2篇优秀作品贴到“语文小天地”中。

板书设计:

教诲如春雨师恩难忘师恩似海深

娓娓动听

身临其境侧面烘托典型事例

引人入胜

师恩难忘教学设计1篇同标题作文
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