《桃花源记》教学设计
高三 其它 880字 86人浏览 可靠的千堆雪

21. 桃花源记

设计者:荥阳市第一初级中学 赵小波 荥阳市第二初级中学 郑景霞

荥阳市豫龙中学 吴艳伟 荥阳市王村一中 王志娟

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

(1)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

(2)诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

(3)能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写。

(4)欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2. 教材分析

《桃花源记》是初中语文八年级上册第一篇文言文,第五单元的精读篇目,课标指定的重点篇目,是中招考试备受关注的篇目。课文借虚构的故事表现了作者的社会理想,给读者展现一个环境美、生活美、人情美,无战乱、无压迫、宁静安乐的理想境界,反映了我国古代人民对美好生活的向往和追求。文章故事性极强,颇有传奇色彩,能极好的引起学生学习兴趣,多次诵读,便能熟悉故事。此文语言似淡而浓,值得品味,利于通过对故事创造性的复述,来培养学生的想象力。此文具有鲜明的社会现实意义,千百年来一直吸引着人们,对其思想的辩证认识,能使学生获得对社会、人生的有益启示。因此,《桃花源记》更具有文学的欣赏性,对培养学生的审美情趣有着重要作用。

3. 学情分析

七年级时,学生已经学习了14篇文言文,掌握了一定量的文言知识,但是文言功底还比较薄弱,而本文有较多的古今异义词、省略句,会形成文意梳理的一些障碍。另外,学生年龄尚小,阅历较少,特别是他们对陶渊明所处的时代及他个人的生活经历了解不多,要感受作者美好的社会理想及本文的主题思想有一定的难度。

因此,依据课标要求和教材特点,结合学生实际,制定本节课学习目标。

学习目标

1. 反复诵读课文,译读课文,复述课文,理清层次。

2. 跳读课文,找出文中描写桃花源自然环境、生活状况、社会风尚的句子,分析并讨论作者所寄托的社会理想及意义。

评价任务

1. 以渔人的身份复述课文。

2. 以桃花源村民的身份回答教师的采访。

《桃花源记》教学方案