苏教版三年级上册作文备课(含讲评)
初一 议论文 5248字 1047人浏览 六大福影视

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习作二(指导课)

我的自画像

第一课时

一、教学要求:

1.对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。

2.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重难点:重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。

课前准备

1.课本插图。

2.用来画自画像的卡纸和小镜子。

3.好词好句。

教学课时:二课时

教学过程:

一、导入:小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片。有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗?

二、读懂例文

1.学生自己读例文,并结合图说说你对杜小虎的印象。

2.你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的?说给小组同学听听。

3.请生全班交流。小结:图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛„„告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好,知道他是个爱学习的孩子„„

三、学习例文

1.图文对照,说说,杜小虎给自己画的自画像,哪些地方特别像?

2.杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦?小结:介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

3.学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子。

4.同桌互相欣赏,提出修改意见。

5.全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像,猜猜他是谁?

6.学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他

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听。

7.老师提供一些可用词句。

第二课时

学生练写。

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习作二(评讲课)

教学目标:

1.通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 教学过程:

一、讲授新课;

上一次老师要求大家给自己画画像,写一写自己,这节课我们就来讲评我写我这篇作文(板课题)。

1. 讲评重点:

本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评:1. 是否写出了自己的特点;2. 是否运用最典型的事例表现特点,并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。

这是一篇写人的文章,写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写?(板书:特点)那怎样才能突出人物的特点呢?(只有通过具体的事例,板:事例,并且要选择有代表性的事例,板有代表性、具体)那么,怎样才能把事例写具体呢?(要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写,板书)

2.佳作放送:

本次习作,许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。总的来讲,大家写得都不错,老师很高兴。

①在这么多好的作文中,王玉振同学的作文让我印象最为深刻,真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。同学们边听边想,她写出了自己哪些特点?是运用哪些事例来突出这些特点的?

实物投影出示文章。

②学生读作文。

③她写出了自己哪些特点?(爱看书、爱哭)

④她运用了哪些事例表现这些特点?你们觉得她举的事例

怎么样?她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢?(她抓住了人物的语言、动作、心理活动等来描写)

⑤下面请大家默读文章,圈出你认为写得好的句子,并在

边上写一写它好在哪儿?(学生写体会)

⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。

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教师总评:刚才同学们找得很仔细,谈得有道理,读得也很

动情。这篇文章的确是一篇佳作,值得大家学习。

5.指点江山。

师:不过,老师还碰到了这样一篇文章,他虽然跟以前比较有

很大的进步,但是仍然存在很多的不足,老师想请同学们一起来帮忙修改。 出示文章。

6.轻声读《这就是我》这篇文章,对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。 交流。

那么如何修改呢?请同学们同桌讨论,一起修改。

7.学生讨论后再来讲评,在实物投影仪上展示学生修改成果,

学生上讲台讲评修改理由。

8.教师总评。

三.课堂小结。

师:刚才同学们修改这篇文章很到位,相信大家一定有不小的收获,文章不厌百回改,好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。

第二课时

完成小作

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习作三(指导课)

这儿真美

第一课时

教学要求:

1.观察插图,有选择地描写景物,注意详略得当,重点突出。

2.读懂例文,引导学生在进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

教学重难点:

重点:想象作画,并把想象的内容描写出来。

难点:有选择地进行描写,详略得当,重点突出。

课前准备:

1.课本插图的黑板画。

2.准备几篇描写小动物的片段。

3.好词语表。

教学课时:两课时

教学过程:

一.导入。小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗?

二.观察插图练说

1.说说图上都有些什么。(学生自由练说)

(1)指名说。(2)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2.想象作画,补画小动物。

(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴过去听一听,除了风吹过树梢的洗涤沙沙声,小河里淙淙的流水声,再没有其他声音了,一切都是静谧的,安静得有点寂寞。小朋友,拿起我们的画笔,再画点什么呢?

(2)学生自由作画。(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。

3.学习例文,学说话。

(1)学生自由朗读例文。有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的,请小朋友读一读。

(2)学生小声读例文。读完后,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱,为什么。

小组讨论。指名大组交流。

(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说,要求学着例文,可以把小动物当做人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气。

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说给同桌听。指名说。

(4)师生评议。

4.给画面填色,练习说话。

(1)我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了,如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢?我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!师生自由填色。

(2)展示填好色的画。(3)学生自由练说。

5.出示好词语花篮,好句子筐。

天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪

一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀!

路边的小花儿涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,有趣极了!

6.学生有选择地引用上面的词语和句子,或者模仿,再进行说话练习。

(1)自由说。(2)小组交流说。(3)指名大组交流。(4)师生评议。

第二课时

练习写作

1.讨论讨论怎样写。

2.学生写草稿。

3.交流草稿,评议、修改。

4.学生认真誊写。

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习作三(评讲课)

第一课时

教学目标:

1.培养自由想象,创新的能力。

2.有序地、突出重点地说和写。

3.培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。

教学重点:针对问题,进行修改

教学难点:教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果

教学课时:两课时

教学过程:

一、欣赏佳作

1. 出示学生的一篇优秀作品:

请作者朗读,其他同学边看、边听、边思考:这是一篇同学写的看图作文,你看他有哪些优点,哪些值得改进的呢?例文《多彩的秋天》(略)

学生谈到的优点,教师在课件例文旁标注,以强化观察与表达的方法;学生谈改进建议,正确且典型的,教师与学生一同在本子上修改。

二、全体参与, 实践运用

看挂图。看谁最会观察,在小组中说一说,评一评。

三、猜画游戏 意在表达

1.师:我们还来进行一个新游戏,游戏名称叫“说画猜画”。各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”,注意不要别人看到了自己的画,然后想一想,我怎样才能更清楚具体地介绍我自己的画。

2.小组成员分别介绍自己画的具体内容;同组猜一猜,想一想,他说的画会是怎样的画面呢?

3.介绍画的同学展示自己的画。其他同学说一说,他介绍的画与实际的画面一致吗?再从下列几个方面评价说画的同学──

a. 表达清楚。介绍抓住了画面的特点,表达有一定的顺序。

b. 表达具体。能清楚地介绍画面内容,还能适当想象联想。

c. 表达生动形象,会用优美的词语,会使用比喻、排比、拟人等方法。

4.推荐两名同学上台交流。

5.师:听了同学的介绍,想一想,我怎样才能更好介绍自己的画。想好了,就把它写下来。“说画猜画”的比赛虽然结束了,现在我们还要比谁写得好哟!

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第二课时

一、学生修改习作,教师巡回指导

二、自读自改 互听互评

写完后,学生读一读自己写的文章,根据这节课学到的方法改一改,然后再读给同桌听一听,请他提意见,再修改。

三、张贴作品 欣赏他人

把自己的画和习作张贴出来,请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点,享受习作的成功快乐,然后同组评星。比一比,谁的红五星多。

四、肯定自信,培养长处

1. 小结本次习作得失

2. 指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

3. 表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

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习作四(指导课)

第一课时

教学目标:

1. 对照插图读懂例文《山坡上》,了解文章的主要内容,说说小作者在山坡上看到哪些景物,明白写好一处景物的要领:注意留心观察景物的特点,有动有静地写。

2. 初步感知描写景物的方法。

3. 学会留心观察,发现别人没有发现的东西。逐步养成细心观察的良好习惯。 重点难点:

1. 主要景物的选择(动静结合),观察顺序。

2. 抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。

教学过程:

一、导入

小朋友,在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,好吗?

读懂例文

学生自读,思考:例文中写了什么?用“oo”画下来。

交流。

再读例文,学习写法

轻声读例文,画出描写草的句子,出示投影:山坡上草的图景。 思考:作者从哪几个方面写草的?

(草——高矮、颜色)

自读例文,画出描写花的句子,出示投影:山坡上花的图景。

思考:写花又是从哪几个方面写的?

(花——颜色、名字)

过渡:文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的?

看图读文,讨论交流。

指读出现“我”、蚂蚱、蝴蝶的句子。

作者当时有什么独特的感受?

(蝴蝶却不怕人。)

(3)小结:这些属于动的景物。

再次揭示观察顺序。

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作者是按照从整体到部分、由远及近、先静后动的顺序观察的。 抓住了主要景物的主要特点来写的。 默读习作指要,总结写法。

抓住主要景物。写出景物的主要特点。

按照景物的方位远近和观察顺序,把要写的景物恰当地连接在一起。 迁移模仿 明确习作要求

下面,我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋游时看到的美丽景色。 习作指导

说说你在秋游时看到了哪些美丽的景色? 自由练说。

指名从不同的角度说。

其他同学认真听,看谁能发现别人观察中与众不同的地方。 集体评议。

第二课时

提供一些相关的词语。 互评互改。

写自己秋天的独特发现,独立完成。 小组内互评互改。

推荐小组内佳作在全班交流。师生评议 学生誊写习作。

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习作四(评讲课)

第一课时

教学目标:

1. 好文章是改出来的。

2. 针对学生习作中存在的问题进行评讲,指导学生进行修改。

3. 重点指导学生按照一定的顺序,细心观察,写好一处景物。

教学重点:

按照一定的顺序把景物写好。

教学准备:学生的习作

教学过程:

一、回忆上次习作要求

1.评析优秀习作 出示习作

(1)指导读,评哪些地方好,为什么好?

(2)多读几篇佳作让学生品评。好在什么地方,大到一个片段,小到一个词甚至一个字。都让学生学会欣赏别人的优点,而不是抓着别人的缺点不放。

玉米妺妺赶忙为她换上了一身金装,由于太开心,还露出了金灿灿的牙齿。大豆弟弟也快乐地笑破它的大肚皮。 一串串的葡萄披上了紫袍,晶莹剔透,像一个个紫玛瑙;大大的苹果换上了红袄,像一个个羞红了脸的小姑娘。

一望无际 颗粒饱满 秋高气爽 遍野金黄 秋风扫落叶 红叶似火 天高云淡 瓜果飘香 落叶纷飞 凉风习习 天朗气清 果实累累

2.评析修改较差的习作 (1)出示习作 自由读。指导评析好差之处,该如何修改?

二、修改入手的几个方面

1.改病句。 方法:自己大声地多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师和同学。

2.添词句。 方法:分成小组讨论,互提建议。

3.修改效果自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上个“ ” 。

4.讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行小结。)

5.互评办法:请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给 ,看谁得的 多。

三、学生誊写,不会写的字查字典。

第二课时

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完成小作