小学生作文辅导
高一 记叙文 14675字 198人浏览 zhouyichenhaha

小学生作文辅导

第一讲 绪言 怎样提高写作水平

具备哪些条件,才能成为写作的高手呢?一是要有丰富的生活经历,这是写作素材的源泉。二是要有丰富的词汇,这是写作的原料。三是掌握写作的技巧,这是写作的技术。

词汇靠大量的阅读。阅读时,对不熟悉的词汇要做好记号,先弄清意思,然后多抄写,多默写。要花大力气,就象愚公移山一样长期坚持下去。词汇丰富了,表达能力就会大大提高。 有些同学写文章,头疼的是文章写不长。为了凑字数,往往写成流水帐。好多内容空洞无味,甚至有的是画蛇添足。毛病在哪里?就是只会叙述,不会描写。能够抓住重点进行描写,文章不但写得长,而且内容生动,主题突出。所以说,掌握写作技巧的关键是学会描写。 学好了《作文辅导》,犹如拿到了一把打开写作殿堂的钥匙。那么,怎样学好《作文辅导》呢?

首先,要精读讲义。先泛一遍,接着读第二遍,把重点内容做好记号。再读时,把要点反复体味,直到真正掌握为止。

其次,要做好练习。每一讲义都有针对性的练习,必须认真做好并及时给老师批阅。 最后,认真阅读老师批改的作业。根据要求,订正作业,并和下一期作业同时交给老师批改。 学好作文贵在坚持,虎头蛇尾是肯定学不好的。 预祝各位同学,获得成功!

第二讲 由短变长的秘密

下面先看个例子: 我的奶奶

我的奶奶是个老裁缝,每天都要做衣服,做得很好。她年龄很大。

她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。

冬天的一个晚上,那天很冷,她给我做棉衣。

我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。

“写作文,最大的苦恼是写不长”,很多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文,好象一个病人,只有皮和骨,没有一点血和肉。那么,怎样使你的文章,写得饱满,犹如一个生机勃勃,身体健壮的年轻人呢?其实,并不高深。只要在关键的地方,加入具体的描写。 好!下面我们就给上面的作文,添加“血肉”。

第一段,抓住“她年龄很大”的特点,添加一段外貌描写。 修改如下:

我的奶奶是一个老裁缝,她做的衣服可棒了!奶奶已经六十多岁了,头发几乎全白了,鱼尾纹已经很深,但那双眼睛总是那么亲切,那么慈祥。她那双手十个指头特别长,一看就是会做活计的人。

第二段,听了奶奶好听的故事,总有感受,可增加一段心里描写。 修改如下:

我是奶奶惟一的孙子,她最疼爱我了。晚上,奶奶常常把我搂在怀里,讲她小时候的故事。我听着听着,好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀,难怪奶奶额上的皱纹那么深。

第三段,奶奶缝棉衣时,增加一段环境描写,来烘托当时的气氛。 修改如下:

冬天的一个晚上,我睡在暖和的被窝里,可是奶奶却怕我白天身体受凉,坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸的北风拍打着窗户,奶奶的手冻得通红,她还是坐在那儿一针一线地缝着,不知什么时候,我进入了梦乡。

最后一段,可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。 修改如下:

第二天早晨,我从梦中醒来,一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣,看了又看,小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。啊!大小正合适。我仔细地摸了摸,又轻软又结实。我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前,依偎在奶奶的怀里,奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着那熟悉的脸,奶奶脸上的皱纹笑开了花。

所以说,学会描写是掌握写作技巧的关键,是“由短变长的秘密”,是提高写作水平的突破口。本讲义将学习描写作为学习写作技巧的重中之重。

第三讲 怎样审题

战国时,有个着坐马车的旅客,说:“我要到楚国去。” 大臣季梁问:“你去楚国,为什么面向北方?” 旅客说:“我的马非常好。” 季梁说:“马虽然好,但这不是去楚国的道路呀!” 旅客说:“我的资用多。” 季梁说:“资用虽然多,但这不是去楚国的道路呀!” 旅客说:“我的车夫驾车的技术好。” 季梁说:“这几项条件越好,离开楚国就越远了!”

那位旅客闹了个笑话,走错了方向,走得越远,离目标就越远。

同样,审题失误,文不对题,即使写得洋洋洒洒,也只能得“0”分。 那么,到底怎么才能审好题呢?

一般来说,首先要抓住题目的中心词语,然后要弄清关键词语,其次,确定题目的范围,最后要注意附加条件。

举个例子吧!题目:童年趣事 要求:1、必须写记叙文。2、字数在500字左右。 中心词语就是“事”,所要求写的是“事情”,可以写一件或几件。

关键词语是“趣”,不能写发生在童年时的一般的事情,而只能写有趣的事情。如果读者阅读了以后,不但觉得事情有趣,而且还能体味到有一定的教育意义的话,那么,你的文章就成功了。

题目的范围是“童年”,文章一定要体现出发生在童年。

附件条件是要写记叙文,不要写其它文体,字数在在500字左右。 下面是某学生写的偏题作文:

参观动物园

暑假刚放,太阳象一团火,热得人喘不过气。我闹着要去动物园,说:“爸爸,隔壁小明去年去上海动物园,玩得真开心,我也想去玩。”爸爸说“天气太热,吃不消,等一个阶段再说。”妈妈也说:“乖孩子听话,先完成暑假作业,做得认真,一定让你去动物园。”

我没办法,只能在家里电风扇下做作业,先做语文,再做数学,有时做不出,就去问同学。有时好朋友小明到我家来玩耍。我们一起玩游戏棒,有时一起捉迷藏,有时一起打牌,有时一起画图,有时一起看电视连续剧。看了《还珠格格》,里面的赵微演的小燕子,真滑稽。容嬷嬷最凶,是个坏人,我狠死她了。

到了八月下旬,天气变凉了。我们一家人,就乘着汽车去上海玩。先到了上海东方明珠塔。明珠塔很高,我朝上望去,如果戴上帽子,帽子也会掉下来。乘上电梯,很快到了上面。从上面看下来,黄浦江象条弯曲的小河,马路的汽车象移动的火柴盒,街上的游人比蚂蚁还小。 然后,乘地铁去动物园。地铁比汽车要平稳,速度很快,所以特别舒服。终于到了动物园。那里有许许多多动物,比昆山多得多,大概要多十倍。最有劲的还是猴子和孔雀。在动物园里,我第一次骑到了马,开始有点胆小,好得有一位叔叔牵着,跑了三圈。大熊猫没劲,我去的时候在睡觉,房子里还装了空调。

在上海住了一夜,住在火车站对面的旅馆。原来是地下室旅馆,爸爸不讲,我还不知道。 到上海去旅游,真开心。爸爸说:“明年还要到杭州去玩。”

文章偏题了。写作是来源于生活,但应该高于生活。千万不能像记流水帐一样复制生活,而应该根据主题的需要剪辑生活。能突出主题的,要详写;和主题关系不大的,要略写;和主题无关的,要坚决不写。

文中“参观动物园”,应该详写;“暑假刚放,不让去”,应略写或干脆不写; 至于“在家做作业”,“和同学一起玩”,“参观明珠塔”,“夜住地下室”和参观动物园毫无关系内容,应该全部砍掉。

下面按上面要求修改后的文章。

参观动物园

暑假的一天,父母带我到上海动物园参观。

哦,好大的动物园,蓝天白云下,绿树环绕着一个接一个的鸟园、猴园、象园······就像森林里居住着一个动物王国。

先到了鸟园。火鸟穿着红衣服,象一位高贵的公主,丹顶鹤穿着雪白的婚纱,象一位美丽的新娘。百灵鸟在空中一边飞翔,一边唱歌,叽叽喳喳的,非常热闹。只见那一群孔雀围成一圈,在人们的欢呼声中,展开了大扇子似的尾巴,仿佛在进行一场选美比赛。羽毛上的斑点,五彩缤纷,犹如一颗颗雨花石。我心里真羡慕,要是自己也变成一只开屏的孔雀,该多好啊!

接着到了猴山。可热闹了,有的荡千秋,有的捉迷藏,有的蹦蹦跳跳。有一只小猴正瞪着眼睛看我,吓得我躲到爸爸的身后,手捏着爸爸的衣服,连话都说不出来。爸爸忙拿出一只桃子。我问:“爸爸,你干嘛给我吃桃子呀?”爸爸笑着说:“这桃子可不是给你吃的,而是给大铁笼里的猴子吃。”我听了,立刻把桃子一扔,啊!那只小猴可机灵啦!身子一闪,就把桃子接住了,用手擦擦,一口一口地啃着吃。它吃的样子真可爱,笑得我肚子都疼了。

游完整个动物园,天色也晚,我才依依不舍地离开动物园。

审题练习:题目1: 一个刻苦学习的同学

1、题目的中心词语是什么?答:____________

2、题目的关键词语是什么?答:____________

3、题目的范围是什么?答:____________

题目2、可爱的_______

要求:在题目的横线上填上适当的词语。既可以是人物象“老师”、“同学”等,也可以是动物,象“小花狗”、“小燕子”等,还可以其它,如“铅笔盒”、“家乡”等等。

1、题目的中心词语是什么?答:____________

2、题目的关键词语是什么?答:_____________

作文 题目: 一件________的事

提示:生活中有许许多多的小事,只要认真观察,深入思考,就会发现小事并不小,它也闪亮发光。请你在生活经历中,任意选择一件事,用第一人称写一篇记叙文。

要求: 1、在文题中的横线上填上恰当的词语,如:难忘、高兴等,使题目完整。

2、要有适当的描写和议论,议论要因事而发。

3、字数在600~900字。

第四讲 外貌描写

写好记叙文的关键,就是要学会描写。主题就象人的灵魂,结构就象人的骨架,那么描写就是人的血肉了。传神的外貌描写,如现其人;精确的动作描写,如见其事;个性化的语言描写,如听其声;真实的心里描写,如露其思。

鲁迅先生最擅长于外貌描写,他能准确地抓住人物外貌的特征,做到“寥寥几笔,而神情毕肖”。

下面我们就看几段经典描写吧!

······“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽子,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。——《藤野先生》

鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”,这一外貌特征,把一群胸无救国之志,生活糜烂庸俗的“清国留学生”描绘得入木三分。“高高耸起,形成一座富士山”、“油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般”是比喻,“ 实在标致极了”是反语,表现了对他们腐朽生活的极其厌恶和辛辣讽刺。

他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长

衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有冼。——《孔乙己》

从外貌描写入手,句句都有言外之意,处处透露人物的遭遇和性格特征。“青白脸色”,这说明他生活贫困,营养不良。“时常夹些伤痕”是为下文“偶然偷点东西,结果被殴打”埋下伏笔。“乱蓬蓬的花白的胡子”,说明他穷酸潦倒,命运悲惨。

先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。——《故乡》

采用了对比的写法,中年与少年判若两人。在痛苦生活的煎熬下,饱经风霜,极度贫困,整日在磨难中挣扎。“灰黄”、“很深的皱纹”的脸,“又粗又笨而且开裂”、“松树皮”似的手,这是旧中国贫苦农民的真实写照。

下面让我们看看某学生的一段外貌描写。

进来一位青年教师,头上长着头发,戴着一幅眼镜,上身穿着一件衬衫,脖子上系着一条领带,下身穿着长裤,脚穿一双皮鞋,个子中等,圆脸,皮肤黑白一般,长得有点胖。他就是我们的班主任。

这位同学看来确实经过细致观察的,写了很多班主任的外貌。在这里,罗列了这么多外貌,象开了个中药铺似的。面面俱到,不能抓住人物的一二处最主要的特征,这是初学外貌描写的常见病。

外貌描写要抓住与众不同的特征,象特写景头一样,从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌,像X 光一样,透视出人物的性格和内心世界。

下面根据上面的要求进行修改后的外貌描写。

进来一位青年教师,戴着眼镜,镜片上闪烁着五六个圈儿;讲到得意之处,圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时,好像换了一张脸,铁青的,冒出几个筋,在颤抖,那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。

把一个知识渊博,既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。

第五讲 语言描写

江苏省昆山市周庄中学 顾伟清

财主提出,以雪为题,每人念一句诗。 秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛”。

旁边一个戴乌纱帽的县官,马上接了一句:“皇家瑞气降人间”。

财主笑着说:“下它三年有何妨?”。

这时,正好来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“睁着眼睛说瞎话”。

这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才读书人,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。

什么样人说就什么样话。语言描写必须适合每个说话人的身份。

下面我们来看几个经典的语言描写。

小羊喜欢画画,报名上了美术班,小羊高高兴兴地去上课。

小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他:“画完画要收拾好自己的东西。” 第二次,他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他:“不能这样丢三落四的。”

第三次,他画了一个胖娃娃,回到家里一看,连彩笔盒也丢了。羊妈妈生气了:“马上去找,再这样下去连你自己也要弄丢的!”

小羊嘟囔着:“妈妈真小气!家里又不是没钱,值得发这么大的火吗?”——《羊妈妈和小羊》

羊妈妈开始是“提醒”,接着是“批评”,最后是“生气”,所说的话一次比一次重,能体现羊妈妈的思想感情。

孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白!”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辨道,“窃书不能算偷,窃书!读书人的事,能算偷么?”——《孔乙己》

众人拿孔乙己的伤疤来取笑,就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。

孔乙己的一段话表明了想清白,但事实上清白不了,又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的对象。

他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:

“老爷!”

我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说,“水生,给老爷磕头。” ——《故乡》

一声“老爷”,少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替。自己叫“老爷”,还让孩子给老爷磕头。完全麻木,等级观念已经根深蒂固。

下面是某一学生的语言描写。

门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了,说“谁踢坏的?”

捣乱鬼董小天说:“没看见。”

旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说:“是董小天踢的。”

董小天不承认。 老师说:“别吵了,还有谁看见的?”

“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音。同时添上,说话时他们相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。

下面就在这两方面下了功夫,效果大不相同。

门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”

捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我看好? ”

旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈······开了窗,好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”

那个捣乱鬼脚一跺:“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要狡辩。”

老师说:“别吵了,还有谁看见的?”

“我······没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。

这段话,就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。 捣乱鬼无事生非,惟恐天下不乱。

高芳芳对不良行为敢于斗争,不留情面,说出话来尖锐泼辣;

李星性格软弱,胆小怕事。

练习一 从课文中摘抄一段精彩的语言描写,并说说其中的妙处。

练习二 题目 后悔

1、 你想表现人物什么性格?答:

2、 你想描写说话时的哪些表情和动作?答:

第六讲 动作描写

抓住典型性的动作,进行描写,就能使人物,象放电影一样,出现在读者的面前,而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。

下面我们来看看几段精彩的动作描写。

陶绍文背着冲锋枪,抱着爆破筒跳出战壕,向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑,一会儿躲在树背后,终于靠近暗堡,爬到了射击口下面。停了一会儿,他猛地站起来,拉着了导火线,把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来,他又推进去,用肩窝使劲地顶住。

“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶住”,一系列的动作描写,就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程,而且看到了一个机智勇敢,坚决战胜敌人的英雄人物。

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》

“蹒跚”,说明父亲身体肥胖,走路摇摆。两手的动作用“攀着”,两脚的动作是“向上缩”,上身的动作是“微倾”,爬上月台,多不容易!通过典型性的动作描写,表现出的父亲形象,确实是栩栩如生。

一天,妈妈下班回来,看她很吃力,心里就涌出一阵酸味。我马上捧上一杯热茶给妈妈喝,并叫了一声“好妈妈”。看了看妈妈的脸,露出了一丝微笑,我赶紧扑到妈妈的怀里。妈妈把我抱得紧紧的。望着妈妈那熟悉的脸,我也会心地笑了。——顾意琴《好妈妈》

“涌出”、“ 捧上”、“ 赶紧扑到”、“ 抱得紧紧”、“ 会心地笑”,朴实无华的一系列动作描写,传达出无限的爱。

下面是某一学生《学游泳》的动作描写。

今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖,从自行车上面跳下来,放好自行车,脱下衣服,走到水里,就开始游泳。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词,可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味,好像工厂流水线在做机械运动。

毛病的病根在哪里?

原来动作描写,并不是动作堆砌,而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作,选择那些最能体现人物性格的动作。

下面是经过老师指导后修改的动作描写。

终于下水了,可不像岸上,两腿发软,身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子,两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说:“别害怕,一步一步地学,总是能学会的。”过了一会儿,我才壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉得没事,接着两脚再用力一前一后地伸了几下,好像后半身浮了起来。反反复复,终于学会了用脚游水。这时,我脸上露出了笑容。

删除了和学游泳无关的动作描写,着力描写学游泳的动作,来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿夹住”、“口里直喊”,真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”,体现了小朋友的小心谨慎。

第七讲 心里描写

人是有思想感情的,要反映出真实的内心世界,最好叙述内心活动,让他自然流露出来,这就要用到心里描写。

下面看几段精彩的心里描写

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不逆让人知道我看不见布料。”——《皇帝的新装》

心里描写能够刻画出不能用口说出的心里活动。抓住老大臣衰朽的特点,写心里,多用悲叹的语气。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”生怕对自己不利,老大臣说假话。这些心里描写,把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。

他嘱我路上小心、夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!——朱自清《背影》

一段心里描写,很好地表达了当时不能理解父亲的无微不至的关怀,随着岁月的流逝,才真正懂得了父亲的爱。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们本会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”——都德《最后一课》

小费郎士对鸽子叫声所引起的心里活动,是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。

怎样写好心理描写呢?

任何一种心理都不会是凭空产生的。描写心理时必须抓住产生这种心理的现实的依据。一定要在特定的环境和情节中,自然,合情合理地产生相应的心理活动。

下面是某一学生的一段心里描写。

昨天,张老师找我谈话,说:“你要好好学习。”

那时,我心潮澎湃,想道,人的生命只有一次,虚度年华怎么行呢?黄继光、董存瑞、刘胡兰等革命先烈,抛头颅,洒热血,才换来了今天的幸福生活。我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗?又想到,邓爷爷说过,“科学技术是第一生产力”,当今技术日新月异,不努力学习,就会被时代淘汰。父母辛辛苦苦劳动,为了什么?就是为我读书。我不好好学习,在父母面前,怎么交代?老师的一句话,使我太感动了。心里想,我一定要学习雷锋叔叔的“钉子”的精神,努力学习,争取当上一名三好学生。

心里活动是情节发展的必然结果,而这段心里活动,没能交代好发生的条件。另外,表面上读来气势磅礴,但给人感觉是说假话,说大话,不合情理。心里描写一定要以现实生活为依据,才能真实可靠,使人信服。

下面是修改后的心里描写。

昨天,张老师找我谈话。一进办公室,张老师让我坐在他的对面。我想,找我什么事?是不是要挨批评?

张老师从抽屉里,拿出我的作文本。打开一看,很吃了一惊,上面密密麻麻用红笔都修改了,旁边还加了批注,连每一个标点也没有放过。老师详细地给我指出几处语法错误,还讲了怎样避免写错别字。老师说,你妈待岗在家,你爸踏三轮车,挣点钱,不容易。好好想想,不认真学习,能行吗?

临时走时,他送我一本《作文辅导》,嘱咐我下次作文时,再要找我。

那时感到一种不安和感激,在回家的路上,暗地里下决心:我要学习张老师那种一丝不苟的精神,就象老师所说的象雷锋叔叔那样的“钉子”的精神,去努力学习,不辜负老师和父母的希望,争取当上一名三好学生。

练习:题目我的苦恼

要求:

1、写一段心里描写2、描写心里要真实,有根有据。3、心理变化要自然,合情合理。

第八讲 景物描写

景物描写的作用,主要是烘托和渲染气氛,还能为文章中的人物提供活动的环境。 下面看几段精彩的景物描写。

这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种一望无边的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手握一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。——鲁迅《故乡》 这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”及“一望无边的的碧绿的西瓜”的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。

在无边的暗夜里,一簇簇的篝火烧起来了。在风雨,在烂泥里跌滚了几天的战士们,围着这熊熊的野火谈笑着,湿透的衣服上冒起一层雾气,洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着······——王愿坚《七根火柴》

这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪,说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用,给部队给同志们带来了温暖和力量,从而赞颂了无名战士的革命品质,突出了全篇的中心意思。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响,极远的也是极近的,极洪大的也是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。——陆定一《老山界》

先写所见,三种景物都作了比喻,星星比作“黑色幕上缀着的宝石”,山峰比作“巨人一样矗立在面前”,山谷比作“一口井”。

接着写所闻,声响难以模写,用比喻才显得形象直觉:“像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃”。

奇特的高山景色,多美啊!目的是什么呢?为了烘托出红军战士的乐观主义精神。 下面是某一同学的《记一次救灾活动》中的一段环境描写。

星期天的清早,我起床后推门一看,太阳还没有露出来。过了一会儿,东方出现了一片红色,渐渐钻出一点红色,后来越来越大,红红的,大大的,照得大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚,天气逐渐变得闷热,到了下午,突然,雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了雷阵大雨。大约下了三个多小时后,雨停了,天气也凉快了很多,河水暴涨。 广播里传来紧急通告:三里湾堤坝决口,滚滚洪水······

这段写景,有点地方纯粹为写景而写景。写景的要有明确的目的,一是烘托和渲染气氛,使人物在特定的环境中,形象更鲜明。二是为下文作铺垫,引出下面的事情。所以与目的无关的写景一定要砍掉。

下面是修改后的景物描写。

暴雨一连下了两个多星期。鬼天气,到了中午云层又逐渐变厚,天气变得更闷热。到了下午,突然,雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了雷阵大雨。河水暴涨。 广播里传来紧急通告:三里湾堤坝决口,滚滚洪水„„

第九讲 作文的修辞

怎样使文章语言生动形象呢?巧妙地运用修辞手法,是一种最简单、最有效的手段。修辞手法很多,最常用的是比喻和拟人。

下面先看比喻

那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。——鲁迅《故乡》

松树皮大家都熟悉,不仅粗糙,而且有裂缝,难看死了。一个生动的比喻,仿佛那只饱经风霜的手,就在眼前,确能给人以鲜明深刻的形象。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。——朱自清《春》

春风给人的感觉,比作“母亲的手抚摸着你”,抽象变具体,巧妙地表达了春风的温暖和柔情。

春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。——《月亮湾》

桃花有多少?颜色怎样?不直接说出,打了个比喻“像一片灿烂的朝霞”,多形象!多含蓄!

下面是某一学生的几个比喻:

今天,我们几个要好的同学像老鼠开会似的挤在一起过生日。

习惯上把“老鼠”,看作鬼鬼祟祟的坏东西,在这里比作同学聚会,感情色彩不对头了。 修改:今天,我们几个要好的同学像燕子聚会似的挤在一起过生日。

他感动得哭了,眼泪就象自来水管崩裂似的喷射出来。

比喻要求具有相似性,不能过分夸张。

修改:他感动得哭了,眼泪就象泉水似的涌了出来。

下面看几个比拟

油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹唱。

“油岭”、“蟋蟀们”被人格化了,使他们具有人的动作情态,倍感亲切。

又黑又小的蚕姑娘,吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳。醒了醒了,变成黄姑娘。

把蚕当作姑娘来写,“睡”、“脱”完全是人的举动,栩栩如生,亲切柔情。

下面是某学生的几个拟人

洪水猛冲过来,跳着舞,唱着歌,把好端端的堤坝冲跨了。

运用拟人,所表达的感情必须符合所描写环境气氛。“堤坝冲跨了”,还有什么好心情,显然和洪水“跳着舞,唱着歌”的欢快情景不协调。

修改一:洪水猛冲过来,张牙舞爪,把好端端的堤坝冲跨了。

修改二:通过大坝的洪流猛冲下来,跳着舞,唱着歌,顿时发出强大的电流。

练习:比喻

1、天气真奇怪,太阳像_________________________。(造个比喻句,表示天气很热)

2、老大爷获得了大奖,像___________________。(造个比喻句,表示非常高兴)

3、他站立着,宛如______________________一动也不动。(造个比喻句,表示呆着不动)

4、我心中充满了对烈士的崇敬和热爱,愿烈士们像____________________。(造个比喻句,愿烈士们的精神永远流传)

5、许许多多的小麻雀站在电线上像________________。(造个比喻句,表示小麻雀站立的形状)

6、他爱挑食,又瘦又长,犹如__________________(造个比喻句,表示身体细长)

7、他脸色苍白,仿佛是___________________(造个比喻句,表示脸色难看)

8、池塘里的荷花盛开,像___________________(造个比喻句,描写荷花的姿态) 拟人

1、泰山上的迎客松______________________迎接客人的到来。(造个比拟,烘托出欢乐的气氛)

2、敌人哪能抵挡得住,只能____________________(造个比拟,描写逃跑的姿态)

3、跑出考场,感觉良好,仿佛我已经跨进了大学的门槛。那时凉风徐徐吹来,路旁的青青柳树_____________________。(造个比拟句,形容当时轻松的心情)

第十讲 怎样使文章更有文采

古人说:“言之无文,行而不远。”(《左传·襄公二十五年》)“文”就是文采、文饰,也就是讲求语言的艺术性。好的内容,如果没有优美的形式来表达,也不容易流传开来,这说明了形式对内容的重要影响。

下面教你几招:

(一)用词精当

1、用最富有特征的词语,揭示人物的内心世界。 如:

他不回答,对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。——鲁迅的《孔乙己》

本来付铜钱可以用“交出”、“付出”等,但只有这个“排”字,才写出了孔乙己的神情和性格。

又如:下面是闻一多的诗句

眼泪在眼边等着,

只需要一句话,

一句话便会碰落,

你莫惹我······

“等着”,“碰落”、“惹”几个动词,看来朴素、平淡,却把作者的感情表现得淋漓尽致,那欲滴的泪珠,仿佛就在眼前。

2、用具体的词语,能使人如临其境,如闻其声。如:

先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。 —鲁迅《孔乙己》

怎么打?“打了大半夜”,具体化了,突出了心狠手辣,非常残忍的特点。

又如:我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。——鲁迅的《从百草园到三味书屋》

头怎么摇?“向后面拗过去,拗过去”,其体化了,摇头的神态好像近在眼前。

(二)引用

巧妙地引用名人名句和古诗词,能增加文章的生动性。

如: 那种感情,是凯旋的骑士对战马的感情,是“仰手接飞猱,俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。 诗词引自三国时曹植的诗《白马篇》

又如:母亲那忙忙碌碌、辛苦劳作的身影,不时浮动在我的脑海里。我激动地吟道: “谁言寸草心,报得三春晖。” 诗词引自唐朝诗人孟郊《游子吟》

再如:从火车遥望泰山,几十年来有好些次了,每当想起“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”那句话,就觉得过而不登,像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。 名句引自《孟子·尽心下》

(三)插入适当的议论或抒情

在适当的地方,插入精简的议论或抒情,能够深化主题。

如: 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮今后的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上没有路,走的人多了也便成了路。—鲁迅《故乡》

又如:这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去。他家的东西,偷得的么?—鲁迅《孔乙己》 透露了丁举人有权有势、凶狠霸道的人。

再如:海夜,静寂得象死一般的黑夜!但是,黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!—夏衍的《包身工》

(四)字里行间渗透强烈的感情

有感而发,不作无病之呻吟。有时,淌着血而写;有时,流着泪而写;有时,含着笑而写;有时,含着爱而写。作者写作时,一定要投入,就像演员演戏一样进入角色。

如:时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。——鲁迅《故乡》 悲凉的心境,才能写出悲凉的文字。

又如:当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是一个怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。——鲁迅《记念刘和珍君》

愤怒之心,写出愤怒之笔。

练习一

(一) 用最富有特征的词语,揭示人物的内心世界。

1、 表现满脸横肉的人的蛮横、凶暴的性格。

驼背五少爷话还未完,突然_____进了一个满脸横肉的人,_____一件玄色布衫,_____着纽扣,用很宽玄色腰带,胡乱_____在腰间。刚进门,便对老栓­­______道:

2、表现那人贪婪、凶狠的性格。

那人便焦急起来,____ 道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇;黑的人便 ___ 过灯笼,一把____下纸罩,____了馒头,____与老栓;一手____过洋钱,___ 一___ ,转身去了。嘴里 ____ 着说,“这老东西。”

(二)用具体的词语填空,使得句子给人如临其境,如闻其声的感觉。

1、暴雨老是下个不停,_________________________,烦死人了。

2、他的下身特别长,___________________________。

3、那时我害羞得很,___________________________。

第十一讲 怎样少写错别字

下面是某一同学的一段文章

今天,我到南湖公圆去玩,哪里的风景很美。杨柳垂着常常的头发,微风吹来,好像在不停地招手。假山神态各异,有点像狮子,站立着,仿佛在站岗。有点像免子,聚在一起,翅起了尾巴,似乎在窃窃私义,有点像老大,拄着拐杖,手换着蓝子,在赶集市。

这段文字,写得还算不错。比拟,比喻等修辞方法,用得较贴切。有些地方,适当联想,描写得也不错。从表达能力来看,可以打85分以上。但文字基本功太差,错别字实在太多,总体只能打65分,多可惜!

写错别字,主要有三类。 一是同音别字,文中如:“公园”写成“公圆”,“那里”写成“哪里”,“长长”写成“常常”, “篮子”写成“蓝子”。学生写错别字最多的,就是属于这一类。

二是相似别字。相近的字形,相混淆,形成的错别字。文中如:“兔子”写成“免子”,“ 翘起”写成“翅起”,“老太”写成“老大”。这一类也比较常见。这类错别字,如果批阅老师,看不出是哪个字的别字,如“老大”不知是“老太”的别字,那么整个句子看不懂,意味着你的作文成绩,就会更惨啦。所以一定要消灭常用别字。

三是错字,由于疏忽,有的缺笔画,有的多笔画。这一类,平时引起注意一下就可以了。 避免写别字的最好方法是弄清该字的意思。

如“公园”里的“园”是“园林”的意思。“圆形”里的“圆”是一种形状。“长长”里

的“长”是“不是短”的意思。“常常”里的“常”是“经常”的意思。“哪里”里的“哪”是个疑问词,“那里”的“那”是个指示代词。

如果是形声字,可以从偏旁上辨析意思。

如,“篮子”里的“篮”,偏旁是“竹”,和竹子有关。“蓝色”, 偏旁是“艹”,和一种能提炼颜色的草有关。

相似别字,也可以从意思上辨别。

“兔子”里的“兔”,是一种动物,“避免”里的“免”是除去的意思。

第十二讲 怎样构思

出乎意料的构思能增加文学的艺术性,增加文章的可读性。

下面分析几篇构思绝妙的名篇。

如:安徒生的《皇帝的新装》

骗子设计:“他们能织出人间最美丽的布”,“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。

大臣和皇帝都中计:事实上,骗子根本没有织布。大臣、皇帝纷纷说假话,最后让皇帝赤身裸体举行游行大典。

独特的构思效果必然是:大臣、皇帝出尽洋相,让人哈哈大笑的同时可以看清统治者的愚蠢、卑鄙和虚伪性。

又如:《变色龙》

警官处理“狗咬人事件”象条变色龙。第一次,不知狗的主人,说狗是“野畜生”;第二次得知是将军家的狗,说受害者的伤是自己弄破的;第三次听说不是将军家的狗,说狗是“下贱胚子”······

巧妙的构思的结果是:警官像演员一样在公众面前做了六次变色龙,彻底暴露了不知羞耻,见风使舵,媚上欺下的本质。

再如:鲁迅的《药》

第一场面:主人公华老栓为儿子到法场上取药,那药是革命者鲜血染红的“人血馒头”。 第二个场面:儿子死了,母亲上坟,革命者的母亲也上坟。

精巧的构思的结果是:反映出老百姓精神的麻木性和革命者的悲哀与孤独。