红旗飘飘说课
高三 其它 3246字 160人浏览 宫廷的话说明显

《红旗飘飘》说课稿

教学内容:

1.音乐欣赏《红旗颂》

2.唱歌《中华人民共和国国歌》

3.音乐知识:国歌的故事

教学目标设定:

1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式,边聆听乐曲《红旗颂》边看油画,边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

2.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,使学生了解国歌产生的背景,体会国歌作为前进的号角、革命的呼声的重大意义。激发学生对国歌的崇敬和赞美之情。

教学重难点分析:

1.理解把握国歌庄严的情绪内涵,激发学生内心深处对国歌的崇敬和赞美情绪。

2.体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。

学情分析:

《中华人民共和国国歌》的演唱是爱国主义教育一个永恒的主题。孩子们从入学开始已经学着演唱国歌。也正因为她太过熟悉,我们往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于时代的间隔所造成的情绪激发的困难,导致很多时候我们的孩子在演唱国歌时毫无表情。特别是每周一的升旗仪式上,学生的演唱几于完全是应付了事,仪式成了一种形式。所以让孩子们理解把握国歌庄严的情绪内涵,激发学生内心深处对国歌的崇敬、赞美情绪,是教学最大的难点。

设计思路:

《音乐课程标准》明确指出:“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位,突出情感体验。”因此,本课的设计我时刻注重对学生情感的呼唤和激发,将深深的情感主线惯穿于课堂的始终。这堂课我以“情感的苏醒——情感的积累——情感的共鸣——情感的升华”这一过程为主线,通过《红旗颂》的欣赏、《国歌》的演唱、教学过程中反映战争时期场面的录像剪辑播放,到最后举行的升旗仪式,使学生能感受到“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成“的深刻意义。也使国歌的艺术魅力和人文底蕴得以张扬。唤醒学生心底深处生而就来的对于祖国的深深的热爱,以及对于国歌,对于词曲作者,对于那个伟大的时代,对于那个伟大时代人民的崇敬和赞美。从而经历一次凝重、深厚的爱国主义教育。

教学过程

一、创设情境——情感的苏醒

1.观看录像

设问:这是什么战争? 请你用简练的语言来描述一场景

(在抗日烽火熊熊燃烧的中华大地上,义勇军和敌人作殊死搏斗的场景)

2.听《红旗颂》的引子部分

设问:下面让我们一起来听一段音乐。结合刚才的录像,听一听,这首音乐使你联想到了什么?(战士们们冲锋的号角声)

它是用什么乐器演奏的?

3.引导学生回顾历史,观看油画《开国大典》

(1)导语:这是小号吹奏出的辉煌而嘹亮的号角声。在那隆隆的炮火中,正是在号角的指引下,我们的革命先烈前赴后继,浴血奋战,才迎来了新中国的成立,迎来了举世瞩目、震撼人心的那一刻——毛泽东主席站在天安门城楼上,向全世界宣告:“中华人民共和国成立了”这是一个多么庄严的时刻呀! 让我们一起来看一看这激动人心的时刻吧!

(2)看一幅油画《开国大典》,能不能根据你所掌握的历史知识,来描述一下这幅画面。

(3)学生描述。

二、欣赏体验——情感的积累

导语:是啊,就从这一刻起,中国开始了新的里程。

1. 聆听第一部分主题

(1)再听一听刚才引子后的一段主题,请结合油画,说一说这段主题让你联想到了什么?(2)学生谈联想。(3)师导:1949年10月1日,天安门广场上升起了第一面五星红旗, 中国人民从此站起来了! 这一段主题就好像是人们用优美的旋律向着红旗倾诉着心中的千言万语。这就是这节课我们要欣赏的管乐合奏《红旗颂》的主题。

2.出示课题《红旗颂》并简介《红旗颂》作曲家吕其明作于1965年,首演于1965年5月的“上海之春”开幕式。

3.哼唱主题片段

(1)师范唱,学生划拍。 (2)轻声视唱。

4.完整欣赏乐曲

出示问题,分组讨论:

(1)乐曲可分几个部分?(2)欣赏时,请你展开丰富的想像,你会联想到哪些场而? 其中你印象最深的是哪一部分?

5.学生分组讨论后推举代表上来交流听后的感受和对乐曲的理解。

三、演唱感受——情感的共鸣

1.再听《红旗颂》引子部分

设问:你觉得这段旋律熟悉吗? 你能不能哼唱一下?

学生哼唱,比较。

(1)曲作者是谁? 谁来为大家介绍一下? 简介聂耳

(2)那么你们知道,这首歌曲的词作者是谁吗? 这首歌曲又是怎么来的呢? 简介《国歌的故事》

3.欣赏《中华人民共和国国歌》一遍

4.教师:当抗日的烽火燃烧在中华大地上的时候,当中华民族到了最危险的时候,《义勇军进行曲》对全国抗日军民起到了什么作用? 学生谈感受。

5.教师指挥,随录音演唱《国歌》一遍学生自己寻找不足之处,注意唱好起句的弱起小节,略加纠正。

6.分析“三连音”、“重音”和“休止符”的运用及在歌曲中的作用。

7.有感情的演唱一遍

四、实践延伸——情感的升华

1.引导学生进行想像,听到这首《国歌》还能产生哪些联想?

教师导语:半个多世纪以来,《义勇军进行曲) 的雄劲音乐,激励着全国人民掀起抗日救亡的巨浪,穿过解放战争的硝烟,迎来了新中国的诞生,从胜利走向胜利。那么这首《国歌}你还能在哪些场合听到? 她能始你产生哪些联想呢?

2.播放各种图片:

炮火分飞的战争年代,人民子弟兵高唱《义勇军进行曲》奋勇杀敌的情景。

(2)天安门广场上,伴随着国歌声那冉冉升起的五星红旗。

(3)奥运会上,那饱含着热泪注视着鲜艳的国旗升起时运动员的脸庞。

3.学生畅谈在这些场合听到《国歌》时的感受

4.再听一遍《国歌》请同学们评价。播放周一升旗仪式的时候学生演唱《国歌》的录音,请学生作评价。师:相信通过今天这一课的学习,同学们在以后的升旗仪式上就不会再出现刚才听到的情况了。

5.进行一次升旗仪式师:在本课结束之前,就让我们一起来举行一次升旗仪式。“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏国歌——唱国歌。

6.小结:鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬,庄严的国歌在天空中久久的回荡,希望这激越雄壮的声音,能在你们今后的升旗仪式、国歌演唱中永久的保持。最后,让我们在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束今天这一课。

《中华人民共和国国歌》说课稿

尊敬的领导、老师

大家好!

今天我讲的内容是小学音乐义务教育课程标准实验教科书四年级上学期歌曲《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》是一首庄严,肃穆的歌曲。歌曲分两部分,由前奏引子,135主调和弦音组成号角式的旋律,歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系,激人奋进。歌曲中“起来!起来!起来!”以及结尾部分“前进!前进!前进!进”都是激励人们奋勇向前的精神。依据教材内容我确立如下教学目标

(一)通过教学使学生能基本唱会《中华人民共和国国歌》并且在歌唱中能够体会到《国歌》是国家的象征,每个人都应唱好国歌。

(二)在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和渐强力度的歌唱。知道三连音、重音符号和渐强记号。

(三)运用创设升国旗的方式来加深对国歌的喜爱,力求在每次对国歌的歌唱中都能有所进步,培养歌唱能力。

说教学重点与难点

学唱《国歌》; 弱起和渐强力度的歌唱

说教法学法:

兴趣是学习音乐的基本动力,在教学中各个环节中,我采用以教师的为主导,学生为主体,师生互动,合作参与,在教学中教师是一名有效教师,组织有效的课堂,以提高课堂的有效性。

方法与策略:四年级学生有了一定的聆听和对歌曲的感受能力,让学生通过在练习中,歌唱中、表演等一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的美好情感,从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。

说教学过程:

首先,在组织教学部分,我采用发声练习的和节奏练习的方式来进行,两个内容的设计是为了调动学生的积极性同时也是为歌曲教学部分做个准备,轻声练习是让学生体会歌唱的力度。

接下来是进行聆听音乐,揭示课题国歌,让学生初步的了解国歌到直观明了的学习歌唱国歌。在歌唱中学习音乐知识,突破本课的重点难点,让学生掌握重音符号和渐强记号。从乐谱学习班到歌唱,一步一步进行,每一环节力求让学生参与,让学生学到音乐知识,并进一步的去感受音乐,歌曲学习部分由我采用先突破难点,抓住重点的方式,让学生在掌握音乐技能的同时也丰富了对歌曲的表达和处理。

最后以创设情境的方式结束。

以下是我的课堂教学部分。