钓鱼的启示1
初三 记叙文 2117字 97人浏览 史林如梦

《钓鱼的启示》教学设计

教材分析:

这篇课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的:从钓鱼到放鱼,最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点,也是难点。大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点,就要从人物的心理活动及变化着手。

学情分析:钓鱼的启示精品教案教学设计优秀

钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。该不该放鱼,学生思想上可能有挣扎。由于学生的年龄、经历的局限,领会起来很难。

教学目标:

1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的,联系实际,受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟,体会“我”和“父亲”的心理活动,尤其要体会“我”的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

从人物心理活动及变化入手,体会“我”所获得的启示的意思。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、这节课开始我们学习第四单元,请同学们翻开课文57页,认真阅读单元导读,想想要怎样学习这一单元。

2、根据学生回答,总结,板书:①整体把握;②体会关键词句

一、 板书课题,理解“启示”(从钓鱼这件事得到的启发)

二、 学前阅读,扫清理解障碍

1、为了让大家更好理解课文,咱们先阅读《为什么要禁捕》和《鲈鱼》两篇文章。

2、知道为什么要禁捕吗?(定时禁捕是对鱼类繁殖、生长进行保护。)

三、 初读课文,扫清文字障碍

1、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,划出生字词,不懂的字问同学或查字典。

2、学习生字。(投影出示。读。强调“钩”与“钓”的写法。)

四、 品读课文,整体感悟

1、再次阅读课文,找出自己感兴趣的内容,多读几次,读出自己的体会,或者在旁边简单写下自己的感受。

2、学生自由读

3、导读:根据学生读的情况,教师重点引导读好以下句子

(1)那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,我和父亲分别放好鱼饵,然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪。

(引导:我们一般什么在时候去钓鱼?作者在什么时候去?晚上钓鱼,这叫刺激,浪漫。我们要把这种夜幕出垂、明月东升、泛舟湖上的情调读出来。你读得老师心里也起了涟漪,知道涟漪的意思吗?不但要读到看到涟漪,还要心里有涟漪。)

(2)我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地跳跃着并甩动尾巴,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。

(引导:看得出你是钓鱼的能手,说说读的时候该注意哪些词?不知有没有钓鱼高手呢?钓鱼专家?)

(3)啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

(通过你的读,让人觉得这条鱼很大,但还不够大,谁能读大一点?谁能读得最大?)

小结:通过朗读上面两段话,如果让你写“钓鱼”的一个片段,你会写吗?要注意什么?(要注意用上准确的动词;还要注意周围的环境;自己的心情)

(4)父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上10点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”

“爸爸!为什么?”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。(父亲是用什么语气说这句话的——低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长„这个时候我的心情怎么样?分角色读)

(5)尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。

(把鱼放回湖中,我情愿吗?从哪里看出来?再读一遍,把不情愿的感觉读出来。)

(6)转眼间34年过去了,当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

(这段话写什么?我的启示是什么?)

小结:通过上面的学习,我们已经初步感知了课文内容,谁能告诉我,课文围绕“钓鱼的启示”写了哪几个方面内容?谁能用简短的话概括课文主要内容。

四、精读课文,提出疑问。

现在请同学们再次快速阅读全文,想想明白了些什么?有什么疑问。

教师梳理或直接提出待探究的问题:在放与不放这个问题上,“我“和爸爸的心情分别经历了怎样的变化?怎样理解“我”从钓鱼这件事上得到的启示? 板书:

整体把握

体会关键词句