我有一颗感恩的心教学设计11
初二 记叙文 2693字 348人浏览 厚道滴好人

4、我有一颗感恩的心

教学目标

1、感受父母长辈给予自己无微不至的关心和爱护、感悟亲情。

2、赞美家庭中的亲情, 从亲情故事中感受爱。

3、学习照顾、体贴、理解父母长辈, 学会感恩。

教学重难点

引导学生通过感受身边发生的事情, 感悟父母的亲情无价, 激发学生爱父母的情感, 引导学生赞美父母, 感谢父母, 对父母怀有一颗感恩的心。

教学准备

学生回忆自己家庭生活中父母爱自己的故事, 调查自己父母生活、工作中的事情, 回想生活中自己为父母做了哪些事情, 以备上课时讨论交流。

教学尝试

把《品德与社会》第二单元《我和长辈之间》与《语文》第六组《父母的爱》进行接轨, 让学生更加有效地提高自身语文能力和语文素养时, 内化为自身良好的道德品质。同时让思品课渗透语文知识。

教学时数:3课时

第1课时

一、导入

1、出示叶双同学帮爸爸妈妈在梨园里摘梨子的照片, 请叶双介绍她们哪天互相帮助收获劳动果实的情景, 感受亲情、劳动的快乐。

2、过渡; 同学们和家人在一起也有很多快乐时光, 让我们一起来回忆快乐的事情, 感受和家人在一起的快乐吧!

二、新授

1、小组交流:同学们可以用自己的绘画照片, 在小组里讲讲你们和家人在一起快乐的事情, 把自己和家人的快乐和同学一起分享。

2、集体交流:请同学们推荐各组的代表来讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧!

3、小结:同学们讲述这么多快乐的事情, 看这深情的目光, 会心的微笑都写在一张张照片里, 和家人在一起多快乐呀! 让我们在这一幅幅温馨的画面中, 再来感受这浓浓的亲情吧!

4、有快乐就有爱, 你从哪些事情感受到家人的爱呢?

5、通过家人照顾孩子的具体事例, 引导学生体验父母深厚的爱。

6、通过事例分析, 引导学生理解父母的爱是无私的。

出示两张账单, 在对比中引导学生思考, 看了这两张账单, 你有什么想法, 小子建想的是什么? 妈想的是什么? 结合语文课学的《慈母情深》再结合实际, 谈谈你的感想, 填在22面相关栏内。教师巡视, 发现许多同学都填上了:“父母给我们的爱不仅是深厚的, 更是无私的, 真是慈母情深啊!”

三、活动拓展

同学们齐读教科书第23页、24页的美文《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》《母爱如佛》。小结:透过爸爸的无言和妈妈的唠叨, 你看到什么? 你怎么理解父母长辈的爱? 请结合语文课学的《地震中父与子》一文中的句子:“不论发生什么事, 你总会和我在一起!”仿写一句话, 同学举手回答:“无论是无言的爸爸, 还是唠叨的妈妈, 他(她) 们对子女的爱总会是一样的, 我也有这样的感受„„。”

第2课时

教学过程:

一、新课导入:

今天我们请来了部分同学的家长, 他们就坐在我们后边, 让我们用热烈的掌声欢迎他们!

二、新授

1、小组交流:我们已经做好了赞美父母的准备, 拿出准备好的照片、图片, 先在小组中赞美我们的父母, 歌颂他们给予我们的深厚的爱与亲情吧!

2、集体交流:让我们在这个大集体中来赞美我们的父母吧!

3、教师讲述:听了同学们充分运用语文课中学到的优美词语对父母的赞美, 我不仅感受到父母深沉与大度的爱, 也感受到了你们的父母为社会做出的巨大贡

献, 他们真是了不起!

4、听到这些感人的事迹, 感受到父母伟大的贡献, 你最想说些什么呢? 让我们饱含深情, 共同唱起《母亲》这首歌曲吧!

5、情景故事:这是我的爸爸妈妈。

(看教科书第25页, 故事的前面情景。)

6、情景扮演:在小组中分角色扮演, 如果你是小满, 这件事发生在你家中, 会怎样想, 怎样做呢? 会对父母说些什么? 为什么?

7、引申提问:其实, 生活中经常会出现这样的现象, 有的父母显得苍老了, 有的父母还不那么漂亮, 有的父母很土气„„面对这样的情况, 你在生活中是如何做的呢? 谁来谈谈? 不要忘了语文课中学到的好词佳句。如语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中:“不得不承认”这一双重否定句“都„„但是„„所以„„”等关联词。

8、学生发言:摘录:①我们是农村小学, 我们的父母都是农民, 虽然有些“土气”,但是他们辛勤耕种, 用汗水换来的钱供我们生活, 供我们读书, 所以我们要怀着一颗感恩的心, 时时不忘报答父母养育之恩。②不得不承认伟大的母爱如同一潭湖水, 柔波荡漾; 不得不承认深沉的父爱如同苍茫草原, 广阔无垠。

三、活动拓展

查找并积累赞美父母的名人名言、谚语。

第3课时

教学过程:

一、激情惯入

同学们喜欢做游戏吗? 我们一起来做个对对碰的游戏吧!

二、新授

1、游戏活动:我与父母心贴心——对对碰。

同学们每天和父母生活在一起, 对于父母的习惯、爱好、心愿谁最了解呢? 谁与父母的心贴得最近呢? 在这个箱子里面, 装着每个家庭的父母写来的卡片, 请同学们到前面来抽取, 大家看过之后, 认为这些习惯、爱好、心愿是你父母的, 就

可以来对对碰了, 游戏开始。

2、请在游戏活动中获胜的同学到前面来, 哪个同学愿意作为小记者, 采访他们获得成功的原因。

3、教师小结:这些同学在生活中细心观察父母, 去了解父母, 他们能够努力走进父母的内心, 这是他们获得成功的原因。

4、制作活动:我为父母建档案。

5、小组讨论:在生活中, 除了要了解父母, 为父母建档案, 我们还可以为父母做些什么, 表达我们的感谢和感恩之心呢? 请结合同学们平时自己的做法谈谈。

6、集体交流回报:引导学生结合自己平时的做法, 讨论平时要多关心父母, 照顾父母、体贴父母, 多与父母谈心, 表达自己的感谢和感恩之心。

7、小结:让我们从每一天做起, 从每一件小事做起, 在每时每刻的生活中感谢父母, 爱自己的父母, 表达自己的感恩之情吧!

三、活动拓展

将为父母制作的小档案送给父母, 并请同学回家后, 说一句话, 画一张画, 做一件事, 表达对父母的感谢, 还要写一篇作文, 题目是①《爸爸, 我想对你说》。②《妈妈我想对你说》。写好的作文在语文课上讲评。

《我有一颗感恩的心》课后反思

“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。而品德与生活、品德与社会课是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好, 乐于探究, 热爱生活, 积极参与社会活动为目标的综合性课程, 语文课与思品, 既有不同之处, 也有惊人的相似之处。笔者本学期既带五年级语文课, 又带五年级品德课, 刚好语文课第六组与思品课的第二单元都蕴含感恩父母。何不让品德与语文接轨, 让学生在语文课上受到思想品德教育, 在品德课上运用语文课学到的词汇, 表达自己的情感呢? 本教学设计是一次尝试, 有不妥之处望教研室老师给予指正。