我难忘的一句话
六年级 记叙文 2字 214人浏览 tony104104

我难忘的一句话 在生活当中的点点滴滴,会滴出无数个大小般的水珠,你有可能会发现有一颗水珠里面渗透着一句话,因为那一句话使我改变了对人生的看法。 我上小学一年级的时候,成绩总是很差,每次都是倒数几名,因此有许多同学讥笑我,戏弄我,欺负我,所以我的自信和自尊心全部都像被火烧掉的纸一样随风飘扬,后来,学校决定举行一场游戏活动,活动是今天下午在教室里举行,活动内容是吹乒乓球&&。广播还未播送完,教室里就沸腾起来,有的同学扔书,有的同学大叫起来,有的同学踩在桌子上面跳起来,还有的同学拿扫帚当乐器兴奋的唱起来&&我一点都高兴不起来,是因为我不敢相信自己的实力,所以我不敢参加,如果我输了,又要受到同学们的讥笑。我哭着走出教室,刚好碰到正准备上课的刘老师,刘老师见我一脸伤心的样子,便温柔地说:黄维权,你为什么一脸哭泣的样子呢?我甩甩鼻涕,腼腆地说:刘老师,我准备去参加学校的活动,可我又不敢去参加,因为我怕输了因此受到同学们的讥笑。刘老师听了轻轻地抚摸着我的头,安慰地说:傻孩子,老师告诉你一句话:你只要做你自己想做的,不要去想象别人对你的讥笑,记住,命运始终是攥在你自己的手里。命运始终是攥在自己的手里?这句话顿时像一股暖流流进了我幼小的心灵,使我心中枯萎的大树又生机勃勃起来了。后来,在刘老师这句话的鼓励下,我战胜了别人的讥笑,赢得了自己的胜利,之后,我攻破了学校的各种活动,也因为这句话,使我的成绩名列前茅,成了全校公认的好学生。 命运始终攥在你自己手里。这一句话使我受益匪浅,谢谢刘老师的鼓励。我会更加努力,成为一个有用的人! 【写作指导:如何指导小学生写话作文能力】 低年级学生由于年龄小,说写反差大。说时往往头头是道,写时却常常提笔忘字,不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力,教学中不可忽视,那么又如何培养学生的写话能力呢? 一、利用板书,引导学生写具体 低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说:怎么说的,就怎么写。学生一下子没有任何依据,就很难下笔。望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢? 1、文章结构。即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然。 2、重点句式,如有的&&有的&&还有的,先&&接着&&再&&等,让学生进行填空式写话。 3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用。 二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话 沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵。于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用。真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发。 经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果。