小学联想作文
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“小学联想作文”实践研究方案

一、课题的提出:

根据当前小学生作文中出现:不知“写什么”“如何写”“为什么写”的实际,我们根据课标中“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”提出了这个课题。

二、课题描述:

引导学生凝思结想,“思”通万里的教学尝试。让学生看到一个物,见到一个表情、动作,想到一个场景后,产生无限的遐想。调动以前的的表象,步入沉醉的联想之中,想成一篇习作。根据“联想原理”,可以“相似联想、相反联想、相同联想、相关联想,”和“意义联想,相继联想,复合联想,情感联想”等。老师出题,示物,语言描述等引导学生进入自己的情境之中。

三、课题研究目标

1:让学生凝思结想,“思”通万里,自由表达。

2:引导学生有效的表达,生动地表达自己的真情实感。

四、课题研究的对象和方法。

(一)课题研究对象:

研究成员所任教的班级的学生。

(二)研究方法:

1、文献研究法:通过阅读大量的文献资料、名家专著、优质的课堂教学实录等,从中总结出优质高效的作文教学的规律。

2、比较实验法:本课题的实验研究在自然状态下进行,选择4个班为实验班,本校同年级其他班为对照班,在进行常规教学的同时进行随机接受辐射。

4、经验总结:坚持理论与实践相结合,在实践中不断发现问题,解决问题,从中总结经验,最终构建和完善联想作文的教学方法。

四、课题研究工作的时间和总体规划。

第一阶段:课题启动、初步实施 2014、4——2014、12

1、组建课题实验小组,建立 “联想作文”教学实践方案,形成指导意见。

2、组建一支“联想作文”教学方法构建和实施的教研团队,开展理论学习培训工作,确定试点年段、实验班级,为课题实施做好准备工作。

3、正式投入课堂教学的研究与实践。

4、开展听课观摩,初步研究探讨研究与实践中出现的问题。

第二阶段:课题实施、深化实践 2015年1月——2015年12月

1、修正并逐步完善“联想作文”教学研究与实践方案,形成具体的课堂操作策略。

2、开展行动研究,开展“联想作文”语文课堂教学的课例展示与研讨。

4、举办一到两次“联想作文课堂教学实践研究的观摩活动,总结研究与实践的经验。

5、初步形成一批“联想作文”课堂教学研究与实践的理论成果。

第三阶段:深度探索、形成特色 2016年3月——2016年7月

1、构建并形成“联想作文”课堂教学方法。

2、形成“联想作文”课堂教学的实验研究报告,总结富有特色的成果论文。

第四阶段:总结推广、全面辐射 2016年8月——2016年12月

1、在我校各班级全面推广“联想作文”教学的实践与研究工作。

2、加强“联想作文”教学研究与实践的培训工作,打造一支高素质的教师队伍,改变作文中抄、假、大、空的现象。

3、将“联想作文”教学新方法的研究与实践工作推广到各年级。

五、课题的预期成果。

(1)课题论文集,案例反思、教学设计。

(2)课题优秀教例课堂教学实录。

(3)课题实验报告。