小学五年级作文教案
初二 记叙文 1781字 82人浏览 mubeian62

第一课时

教学内容:

写一次游览经历。

教学目的:

培养学生的观察能力,能按一定的顺序记叙。 教学重点:

把自己的一次游览时看到的写下来(注意要有代表性的景点)。 教学难点:

叙述要有条理性,不要当成景物描写。

教学方法:

讲授法、谈话法、练习法等。

教具准备:

景点图片或旅游dv 片段。

教学过程:

(一)谈话导入,激发兴趣。

同学们,阅读本单元描写大自然的文章,你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章,引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。 如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来,然后彼此交换阅读,从中增加见识,那该是一件多么有意义的事啊!下面,就让我们回忆一下自己的生活经历,想一想,哪次游览印象最深?

(二)回忆游览顺序,以此确定文章思路。

1、从阅读中感悟文章的序。

同学们在以往的习作中,了解到,文章要言之有序。那这篇习作,如何达到这一点呢?

同学们根据自己的阅读经验,谈谈自己的想法吧!

(生:我认为可以按时间顺序来安排材料,比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。)

(生:我觉得应该按我们游览的路线来写,先到那儿,再到哪儿。一一写出来。)

是的,在游览中,我们是移步换景,随着观察点的变化,映入眼帘的景物也在发生着变化。如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中,按游览顺序这样安排了文章的写作思路:金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞。

如此这般,游览顺序一目了然,文章层次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢?

2、现在,我们细细地回忆一下,当时的游览顺序是怎样的,先后到了哪些景点?然后自主选择在括号里填一填。( )( )( )( )

3、讨论。

如果一次游览去了五六个景点,在文章中是否需要一个不落地写出来?为什么?

不用。写游览经历,要有选择地写一些景点和景物,不必面面俱到。

(三)学习抓住景物特点写。

在游览中,景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景观。无管那种,只要你感觉它是这处景点的代表作,是你喜欢的,那么就应该好好观察,并在习作中抓住其特征进行具体描写。

如何把景物特征写的具体形象呢?有以下几点建议:

1、描写景物的色彩。我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩,将会使读者犹如亲眼所见。 (出示展示图片,引导学生说话练习。)

2、描写景物的形状。世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察,你一定能捕捉到景物的与众不同之处,而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。(怪石嶙峋、形态各异:有的像?? ,有的像?? 有的像?? )

(四)通过回忆,把握住景物的特点。

1、指名回忆浏览是所见。(口语训练)

2、表彰优秀,学习优点。

(五)学生自主习作。

(六)自查互评,修改完善,展示共赏。

1、轻声朗读自己的文章,边读边修改。(师巡视指导)

2、评赏学生作品。(投影)

第二课时

教学内容:

讲评学生写游览经历的作品

教学目的要求:

1

、使学生学会欣赏优秀作文。

2

、通过讲评、指导,使学生明白自己的文章存在什么毛病,学会修改自己的作文。

教学重难点:

基本能独立修改自己的作文。

教具准备:

几篇学生范文。

教学过程:

一、复习本次习作要求。

1、选一处景物,对所选景物进行观察,要按一定顺序、仔细地观察。

2、把观察到的内容按一定顺序写下来,作文的内容要具体。

二、讲授新课。

(一)点评作文情况。

1、从批改的过程看,有一部分同学从多方面表现了美丽、迷人的特点,特别是拟人、比喻、排比等手法的成功运用。

2、大部分同学写的内容不符合要求,用词不够准确,语句不连贯,错别字较多。

(二)指导学生欣赏佳作。

1、出示有毛病的作文,指导学生修改。

2、出示学生范读优秀作文,学生讨论。

3、让同学们交流各自的意见,学习别人作文成功的地方,予以借鉴。

(三)学生修改自己的作文。

三、课堂小结。

通过这次讲评,同学们应该知道写景的文章应注意什么了吧!希望下去多多积累好词佳句。

四、布置作业。

继续修改作文,并抄写上缴。

五、板书设计: 写景方法:(学习心得)

1、选好要写的景物。

2、明确观察顺序、方法。

3、将观察到的景点按一定顺序写下来。