爱的故事教学反思
四年级 记叙文 801字 321人浏览 sun096

《爱的故事》习作指导课教学反思

乌市第二十六小学 单婷婷

一节作文指导课,引导学生细思生活中的小事,用敏锐的双眼发现真情,写人与人之间互相关爱的事情,是我本堂课的主要目的。能联系课文中学习的环境、人物心理活动、语言、动作等方面的描写,展现人物的美好品质,抒发真情实感,是整堂习作课的关键。

导入环节,我设置的是让学生观察一幅体现“人与人之间关爱”的经典图画——《天堂的勺子》,孩子们谈自己的感受,既营造了一种感人的氛围,又调动了学生的学习兴趣,这告诉我:导入简而精,激起学生的兴趣,调动其主观能动性,是提高学生写作水平的十分重要的环节。

很多学生怕写作文,主要是因为不知道该写些什么,所以指导学生选材显得尤为重要。为了攻克这个难题,我觉得先让几个学生说说发生在自己身上的真情故事,才能打开思路,但是,如何让学生心中的动情点得到触发呢?我选择播放体现人与人之间互相关爱的图片,配上《世界很小是个家庭》的背景音乐,让孩子在音、画的刺激下,产生情感,然后从记忆中搜寻爱的故事。实验室里回荡出悠扬的音乐,触动着每个人的感性神经,孩子们的眼中迸射出感动的目光。这时我提供了搜索引擎,引导孩子从不同角度搜索题材。事实证明,效果很好,孩子们通过对屏幕上填空题的考虑,开启了记忆中爱的大门。

从学生的回答入手,提炼本次习作的具体要求,让课堂上师生的沟通和交流变得顺畅而又自然。随后,我引导学生从内容入手,内容决定形式。把思路打开了,真的就能取得事半功倍的效果。

内容选好,师生一起比较阅读,并练习前面学习的通过环境描写,心理活动的刻画,运用人物的语言、动作描写展现人物之间关爱的美好品质的方法,指导学生进行修改,修改过后的片断体现出了学生的

进步。

由于指导到位,学生写的文章都有了很大的进步,但上完课后,我感觉高年级的作文指导课不应该只有一个片断,应该有个“篇”的概念,所以怎样做到既布局全篇,又突出细节,是我要好好思考的地方。