地球家庭
初一 记叙文 9703字 816人浏览 winniiiii

第七单元 地球家庭

期盼世界和平的孩子

第一课时

学习目标:

1. 掌握字词:回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2. 指导学生有感情的朗读课文。

学习重点、难点:

有感情地朗读课文,概括主要内容。

学习过程:

一、导入并板书课题

二、揭示学习目标

1. 初读课文,会读、写生字,积累词语,用学过的方法理解“回眸、殉难、继承、泣不成声、了如指掌”等词语的意思;

2. 用简洁的语言概括课文主要内容。

三、出示自学指导

1. 认真读课文,画出文中的生字词,带拼音的多拼读几遍,不会读的可以问同桌或举手问老师,不理解的词语同桌前后桌讨论交流;3分钟后,比一比谁读得既准确又响亮;

2. 用你喜欢的方式读课文,说一说这篇课文主要讲了一件什么事?看谁说得简明扼要。

四、比读字词,看谁读得准(第一次先学后教)

师:想要把字词读准就得认真自学,现在自学开始。

1. 生自学;

2. 指名认读生字词(先差生,后优秀生)

3. 指名纠正读音;

4. 同桌互读;

5. 齐读。

6. 教师小结,指导难读的字词;

7. 检查词语的理解情况及成语的积累情况,师依据情况后教。

五、书写字词(第二次先学后教)

1. 生交流识字方法,指指名说一说自己的识字方法;

2. 指名上台演板,其他同学在下面写;

3. 同桌互批互改,指名上台纠正错误;

4. 个别难写的字词教师完成“后教”。

六、比读课文(第三次先学后教)

师:现在我们把这些字词放到课文中,你能连起来把课文读好吗?老师给大家3分钟时间,3分钟后咱们比一比看谁把课文读得响亮又流利。

1. 生开始读文;

2. 指名分段读文;

3. 指名点评,正音;

七、说一说(第四次先学后教)

1. 完成“自学指导”第二个问题;

2. 讨论交流1分钟;

3. 指名复述课文主要内容(只要能说出即可,中下等生为主)

4. 师总结归纳并视情况板书。

八、当堂训练

1. 题目中“期盼”的意思是什么?

2. 完成配套练习第1.2. 题。

第二课时

学习目标:

1. 通过理解含义深刻的句子,理解人物内心情感。

2. 深入理解雷棣自强部新的动力,学习雷棣热爱和平、自强不息的精神,激发学生热爱和平的思想感情。

学习重点、难点:

深入理解雷棣自强不息的动力,学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。

学习过程:

一、复习导入

听写上节所学部分字词

二、教师口述本节课学习目标

三、出示“自学指导”。

1. 请同学们带着“雷棣为什么要企盼世界和平”这个问题认真读读课文的1~4自然段,看看能不能从中找到答案。

2. 残酷的战争夺取了父亲的生命,却使雷棣一下子长大了,请同学们默读课文的4~6自然段,找一找,从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?将相关的句子在书中划出来。

3. 请同学们在小组中交流一下,你对雷棣场生了怎样的感情?并结合具体句子谈一谈为什么?

四、理解课文内容(完成“先学后教”)

1. 结合“自学指导”小组合作学习。(师巡视指导,关注学生的讨论学习情况)

2. 学生汇报讨论结果。

雷棣为什么企盼世界和平?

(1)维护和平是爸爸生前的理想。(“记住,孩子,你爸爸是为维护和平牺牲的。”)

(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(“孩子,登爸爸回来,一定送你一顶蓝盔。”)

从此,雷棣好像一下子长大了。

(1)关心他人

(2)关心政治

(3)努力学习

(4)谢绝帮助

五、总结全文,升华拓展。

你想对雷棣说些什么?

六、当堂训练

板书设计:

企盼世界和平的孩子

关心他人 和平 生前的理想 关心政治 家人的希望 努力学习 谢绝帮助

黑孩子罗伯特

第一课时

学习目标:

1. 掌握生字生词,熟练有感情地朗读课文。

2. 理解课文主要内容。

学习重点:

掌握生字生词,熟练有感情地朗读课文。 学习难点:

理解时代背景。

学习过程:

一、导入并板书课题

二、揭示学习目标

1. 初读课文,会读、写生字和词语。

2. 用简洁的语言概括课文主要内容。

三、出示自学指导

1. 认真读课文,画出文中的生字词,带拼音的多拼读几遍,不会读的可以问同桌或举手问老师,不理解的词语同桌前后桌讨论交流;3分钟后,比一比谁读得既准确又响亮;

2. 用你喜欢的方式读课文,说一说这篇课文主要讲了一件什么事?看谁说得简明扼要。

四、比读字词,看谁读得准(第一次先学后教)

1. 生自学;

2. 指名认读生字词(先差生,后优秀生)

3. 指名纠正读音;

4. 同桌互读;

5. 齐读。

6. 教师小结,指导难读的字词;

7. 检查词语的理解情况,师依据情况后教。

五、比读课文(第二次先学后教)

师:现在我们把这些字词放到课文中,你能连起来把课文读好吗?老师给大家3分钟时间,3分钟后咱们比一比看谁把课文读得响亮又流利。

1. 生开始读文;

2. 指名读重点段;

3. 指名点评,正音;

六、说一说(第三次先学后教)

1. 概括课文的主要内容,讨论交流1分钟;

2. 指名复述课文主要内容(只要能说出即可,中下等生为主)

七、当堂训练

1. 听写生字并注音。

霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 奚落 怦怦 蠢

2.根据意思写成相应的词语。

( ):暗淡,不鲜明。

( ):发霉腐烂,散发臭味。

( ):用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。 ( ):原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

( ):因受冷或受惊而身体颤动的现象。

( ):惊慌恐惧。

第二课时

学习目标:

1. 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

2. 学会正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。 学习重点:

人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 学习难点:

用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 学习过程:

一、复习导入

概括课文主要内容。

二、揭示本节学习目标

1. 给课文分段,试着概括段意;

2. 理解文中含义深刻的句子,感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

三、出示“自学指导”。

1. 我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中(结合具体语句说明)

2. 看到罗伯特的遭遇,你感受到了什么?

3. 如何评价罗伯特这个孩子?(结合事例用自己的话)

四、学生交流讨论,教师巡回指导。

五、学生派代表汇报,教师根据情况完成后教。

六、总结全文,升华拓展。

讨论:我们该如何面对歧视,学会生活?

七、当堂训练

1.跳读课文,找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用

2.找出文中最让人感动的句子,说明理由

板书设计:

脆弱、敏感、压抑、痛苦

黑孩子罗伯特

纯真、宽容、善良、富有同情心

别挤啦

第一课时

学习目标:

1.自学生字新词,掌握读音,理解词义。

2.掌握有关背景知识,体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。

3. 有感情地朗读课文。

学习重难点:

掌握有关背景知识,体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.

学习过程:

一、激发情感,理解课题,明确学习目标

1.引入点题,引发感想。

(1)教师书写“挤”字,请学生急速读三遍。

师问:这让你有怎样的感受?(学生举手交流。)

(2)师引导:你真想呼吁„„?生:别挤啦!

教师板书完题目:请大家呼吁两遍!

(3)(过渡)今天,我们、狄更斯就将在《别挤啦》这首诗中对话、交流、感悟、表达。

2.出示课题及学习目标:

二、指导学生自学课文 (第一次先学后教)

出示自学提纲:

1. 查找资料,了解作者和写作背景

2. 自读课文,注意读准字音,画出不理解的字词

3. 有感情地朗读课文

三、汇报预习,交流解疑

1.汇报自学的情况。

(1)学生介绍作者和写作背景。

狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家, 是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家. 代表有<匹克威克外传><双城记>等. 狄更斯所生活的年代, 英国资本主义经济发展迅速. 经济繁荣的同时, 现实

的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润, 想发横财, 工人们失业

无家可归. 狄更斯从人道主义出发, 呼吁统治者在追求个人利益的同时,

不能剥夺劳动人民的权力, 劝戒统治者要讲道德, 有良知。

(2)教师适时补充。

2. 询问学生在自学中的不解之处。

3. 讨论诗歌的主题。

四、比读课文(第二次先学后教)

1. 学生自由大声朗读课文

2. 找学生读课文,老师点拨(从字音,节奏,声调方面)。

3. 教师范读。

4熟读成诵。

五、当堂训练

1. 注音、填字

容( ) ( ) 开 压抑( ) 潜入( ) 严峻( ) 问心无

愧( )

2. 形似字

敞( ) 愧( ) 俊( )

蔽( ) 槐( ) 峻( )

敝( ) 魁( ) 竣( )

3. 解词:

容纳: 压抑: 严峻: 鼓励:

第二课时

学习目标:

1. 联系上下文和生活实际理解诗句意思。

2. 有感情朗读诗歌、背诵诗歌并模仿写一首。

3. 通过朗读、理解诗歌,联系生活拓展思维,感受“真善美”的重要,树立正确的道德观,塑造良好的人格。

学习重点:

联系上下文和生活实际理解诗句意思。

学习难点:

感受“真善美”的重要,树立正确的道德观,塑造良好的人格。。 学习过程:

一、复习导入:有感情朗诵诗歌。

二、揭示本节课学习目标

1. 概括诗歌各节主要内容;

2. 理解文中含义深刻的句子,体会诗歌所阐明的道理。

三、出示“自学指导”。

1. 细读课文,理解课文中的“挤”和“你”的意思。

2. 速读诗歌,概括两小节的意思。

3. 这首诗告诉我们什么道理?

四、学生交流讨论,教师巡回指导。

五、学生派代表汇报,教师根据情况完成后教。

1. 挤指不道德的行为(思想上,行动上);你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。

2. 第一节:告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,不要使别人的感情受到压抑。

诗歌开始就告诉大家不要挤,进行一种心灵上的呼唤,语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调,具有广义的含义,即思想上,行动上和心灵上的“挤“。

第二节:讲要善待别人,要遵守道德行为规范,不要用不宽容,不善良,不真诚的心对待别人

结尾再次呼吁“千万不要挤”照应开头和文题,引人深思,给人启迪。

3. 本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段,伤害他人,要用宽容,善良,真诚的心去和别人平等和谐的相处。

六、总结全文,升华拓展。

结合生活实例谈谈自己的感悟和收获。

七、当堂训练

完成配套练习

板书设计:

不要挤

别 第一节 不要侵犯别人的权利

挤 不要让别人受到压抑 和谐 了 第二节 善待别人 共处 遵守道德

瑞恩的井

教学目标:

1. 会有感情地朗读文章。

2. 能辨析“募集、募捐、捐助”这三个词语。

3. 领会“有决心、有毅力,总能把事情做好。”这个道理。 教学重点:

1. 会有感情地朗读文章。

2. 领会“有决心、有毅力,总能把事情做好。”这个道理。 教学难点:

理解“瑞恩的井一一为了这个痛苦的社会”这句话的意思。 教学过程:

一、揭示课题,导入新课。

1. 介绍“井”,导入新课。

2. 出示课题——瑞恩的井,齐读。

二、出示学习目标(口述)

三、自学指导

1. 初读课文,了解文章的大致内容。

(1)自由读课文,要求正确、流利地朗读。

(2)文章共有几小节?(12小节)

2. 再读课文,谈谈感受。

(1)自由读课文,边读边想:你觉得瑞恩是个怎样的孩子? 为什么? 可以用书中的句子来说。

3. 三读课文,悟悟道理。

齐读课文,想想:你认为瑞恩为什么会取得成功?

四、学生交流,教师巡回指导。

五、学生派代表汇报,教师根据情况完成后教。

1. 瑞恩是个善良的孩子。(有同情心、助人为乐、关心别人、心好等都行。)

2. 瑞恩是个为了实现目标而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困难、坚持不懈等都行。)

3. 瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。

对这句话的理解:生活在非洲这片平脊的土地,其实是非常痛苦的一件事,没有食物,没有水,饥饿、疾病、死亡威胁着人们。而瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了希望。

六、总结全文,升华拓展。

我们从瑞恩身上学些什么?(只要有决心、有毅力,任何事情都能做好! 这就是瑞恩的井带给我们的启示。)

七、当堂训练

完成配套练习

板书设计:

瑞恩的井

学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

善良为实现目标而不懈努力

只要有决心、有毅力,任何事情都能做好!

阳光皮肤

教学目标:

1. 有感情、熟练地朗读课文。

2. 理解故事内容,理清文章思路。

3. 能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义,感受爱国情。 教学重点:

理解故事内容,理清文章思路。

教学难点:

能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义,感受爱国情。 教学过程:

一、揭示课题,导入新课。

学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事,在班上交流。

二、出示学习目标(口述)

三、自学指导

1. 初读课文,了解文章的大致内容。

(1)自由读课文,要求正确、流利地朗读。

(2)用一两句话概括地说出课文内容。

2. 再读课文,理清思路。

学生讨论交流明确:课文共几段,可分为几个部分。

3. 三读课文,感悟中心。

(1)想想小朋友介绍自己国家事的心情,指导感情朗读。

(2)你喜欢谁的介绍?为什么?

(3)讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”?

四、学生交流,教师巡回指导。

五、学生派代表汇报,教师根据情况完成后教。

六、总结全文,升华拓展。

七、当堂训练

完成配套练习

语文天地七

学习目标:

1. 在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读,熟读成诵,读出颂歌的热情和豪迈。

2. 做好调查活动、了解世界。

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

二、出示教学目标。

三、出示自学指导(一):

1.了解席勒和《欢乐颂》

2.朗读诗歌,注意节奏。

3.理解诗歌。

4.熟读成诵。

5. 学生自学并交流

四、出示自学指导二:

1. 展示产品,介绍产品,了解风俗民情。

(1)这个产品是哪个国家的?有什么特色?

(2)你了解这个国家的风俗民情吗?

2. 学生交流。

五、作业:学唱《欢乐颂》

第二课时

一、谈话导入

同学们,这次活动我们通过查资料、介绍各国产品,了解世界,这节课让我们畅所欲言,大胆述说出你对世界的了解。

二、指导习作:

这次习作是为主题报告会做准备的。本次习作可以写风俗民俗故事,可以介绍一件你最喜爱的具有地方他色的工艺品,可以写某地的风景名胜,还可以写为你印象最深的异国朋友。

1.习作。

(1)给外国的小朋友写信。

(2)想想作文:假如我在————国。

(3)以瑞恩小伙伴的口吻讲述瑞恩的故事。(瑞恩,单元课文中的一位加拿大男孩,主人公)

2. 、召开主题报告会。

3. 小组交流。

4. 全班汇报交流.

三、习作。

第七单元检测

学习目标:

1.正确掌握本单元学过的词语。

2. 正确运用积累的知识。

检测内容:

一、看拼音写词语。

沉浸(chãnj ìn) 回眸(huím ïu) 凯旋(kǎixu án) 殉难(xùnn àn) 搁置(gēzh ì) 继承(jìch ãng) 企盼(qǐp àn) 泣不成声(qìb ùch ãngsh ēng) 了如指掌(liǎor úzh ǐzh ǎng)

救济(jiùj ì) 奚落(xīlu î) 寒战(hánzh àn) 积攒(jīz ǎn) 哽咽(gěngy â) 无奈(wún ài) 苦恼(kǔn ǎo) 怦怦(pēngp ēng) 小心翼翼(xiǎox īny ìy ì) 募(mù) 捐(juān) 额(ã) 外(wài) 水(shuǐ) 泵(bâng) 酷(kù) 热(râ) 羞(xiū) 怯(qiâ) 歧(qí) 视(shì) 坦(tǎn) 诚(chãng) 醒(xǐng) 悟(wù) 善(shàn) 解(jiě) 人(rãn) 意(yì) 屏(píng) 住(zhù) 憋(biē) 住(zhù) 冲(chōng) 鼻(bí) 撵(niǎn) 热(râ) 泪(lâi) 盈(yíng) 眶(kuàng) 容(rïng) 纳(nà) 压(yā) 抑(yì) 潜(qián) 移(yí) 默(mî) 化(huà) 严(yán) 峻(jùn) 问(wân) 心(xīn) 无(wú) 愧(kuì)

二、 辨字组词。

效( )砂( )堤( )侠( ) 娇( )沙( )提( )峡( )

傲( ) 熬( ) 优 ( ) 忧 ( )

三、 请找出下面句中的错别字,并将正确的写在括号内。

A. 四川灌县二王庙山脚有一坐索桥,叫做“安澜桥”。( )

B. 海边一所鱼家的小屋里温暖而舒适。 ( )

C 我们身边也有类似“东施效颦”的事列. 。 ( )

D. 我们的祖国每天都有日新月意的变化。 ( )

四、 积累运用营。

(一) “赏”字家族人丁兴旺,不信填填看。

1. 杰克逊大叔十分( )地望着这位年轻人 , 知道他是一个有尊严的人。 2. 老师很( )我的绘画作品 , 还鼓励我要继续加油 .

3. 上海市博会每年都会吸引国内外众多游客前来( )。

4. 爸爸勤奋好学,做事有创造性,很受老板的( )。

(二) 检验一下你的课内外积累。

⑴ 按课文内容填空:你从雪山走来,______________; 你向东海奔去,____________________。

我们赞美长江,你的_____________;我们依恋长江,你有_________________

⑵写出五条关于学习的成语。如:专心致志 ________

(3)北京奥运会关于环保的一句口号是“绿色奥运”, 请你设计一句环保广告词_______________________________________________________________________

(4) 你最喜欢的一副对联是____________________________

(5)时间对每个人来说都是极其珍贵的,可是,王刚就不这么认为,每当看到他沉迷于各种游乐中时,你真想对他说: ______________________________________________________________________________________________________(引用名人名言)

(6)在课外你一定读过很多书, 这些书陪你度过了美好的童年. 想一想, 在你读过的课外书中,给你印象最深的一本书是《 》, 你最喜欢里面的人物是__________________读了这本书, 你最大的收获是 _____________________________________________________________________________________________

(三) 按要求,写句子。

1. 按要求造句。

温暖:

(写自然界的现象) _______________________________ (写人内心的感受) ________________________________

2.照例子仿写句子。

(1)例:漓江的水清得可以看见江底的沙石。

邻居的小姑娘美得

(2)弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。

的青藏公路穿过 ,穿过 ,直抵拉萨市。

3.不改变句子的意思,把句子换个说法,能换多少种就写多少种。

路上的行人都被这一声巨响吓跑了。

____________________________________________________ ____________________________________________________

4. 用修改符号修改下面一段话。

我是优秀的一名小学生. 我有一条热爱的红领巾,她向一团火飘在我胸前。遇到困苦的时候,告诉我要有战胜困难的决心和勇敢。受 到表扬时,她提示我不要自豪,要争取更大的成就。

五、 阅读理解

(一) 试一试, 我能说.

2008年的< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />5月12日, 一声撕心裂肺的巨响,一场摧肝断肠的灾难,降临在泱泱巴蜀,大地顷刻间被无情的老天爷扯开了一个剧烈疼痛的伤口,我数万同胞、兄弟、姐妹流血、呻吟、死亡„„大灾面前有大爱:党和国家领导人来了, 救援人员来了, 志愿者来了 „„如果你是一名记者, 现在来到了灾区现场, 面对着此情此景、灾区父老, 你会采访谁, 会怎么说?

我要采访__________,说:______________________________ 我要采访__________,说_______________________________ 我要采访__________,说_______________________________ ____________________________________________________

(二) 阅读短文片段,回答问题:

凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来,在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动,我往前走,桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来,桥一下子动的厉害了。我走过他身边,加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声,两个小孩子从高处跑下来,桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处,又继续往下走。 我刚走到一半路程,就停下来,站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西,后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端,都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。

我看看“鱼嘴”,看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石,我又往前走了。回来的时候,我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人,虽然没有留下名字,可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺,在将近一公里长的河谷的两岸,上千忙碌工作的年轻人,他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么?大的水电站就要在那里动工修建了。

1. 给多音字注音并组词.

_________ ( ) _______ ( )

担 落

_________( ) ________( )

2. 给下列词在文中找个近义词.

修筑-----( ) 繁忙-----( )

连续-----( )

3.说说“鱼嘴”的作用是什么?

4.你还知道哪些桥或者桥的故事?

六、抒情驿站

题目:我最感动的一件事

要求:1. 要把事情的经过和感动的原因写清楚。

2. 要写出自己内心最真实的感受。