《孔乙己》教案(九年级必修)
初三 其它 1123字 91人浏览 6698lui

课题: 孔乙己(第二课时)

能力目标:通过对比人物的外貌、动作、语言、神态,把握人物性格,理解文章主题,提高阅读、写作能力。

思想教育目标:深刻感受封建教育、科举制度的罪恶,思考自己受教育的目的。 教学重难点:重点:把握对比方法的运用,理解人物形象的典型性。

难点:揭示人物性格形成的根源。

教具; 多媒体

教学过程:

1、导入:今天我们继续学习《孔乙己》。指名读“导读”

昨天,老师给大家一个任务,调查你的家人,对于孔乙己他们都记得些什么?

孔乙己是这样的使人难忘,又是以这样的方式活在人们心中,让我们一起来探究孔乙己这个人物形象。

讨论发言。 由家人对他的印象,激发学生学习的兴趣。

2、回忆课文内容,用文中语言给五个片断加上小标题。

(1)课文写了几个片断。

(2)加上小标题。

3、学习第4段和第11段。

(1)孔乙己一出场便给人以视觉的震撼,请你朗读第4段,画出文中的外貌描写。

(2)给孔乙己画像,这些外貌描写,体现了孔乙己什么性格特征?

追问,引发深入思考:

a 、孔乙己原本就穷吗?

b 、长衫又脏又破,孔乙己为什么

还要穿?

c 、为什么在描写人物外貌时,鲁迅先生会把孔乙己写成“高大身材”,有何用意? 在追问中,结合文章内容深入思考。

小结人物特点:贫穷、懒惰、好逸恶劳、自命清高

(3)朗读下面的情节,孔乙己还有哪些性格特点?

a 、 读课文,读出你对文段的理解。

b 、 有感情朗读课文。

在朗读过程中,引导体会人物语言、

动作所反映的人物特点。

小结:孔乙己对自己的评价是清白

而高人一等,是国家不可缺少的“君子”;酒客们对他的评价是偷东西的贼,是可以取笑的笑料;我们看到的孔乙己是贫穷、懒惰、好逸恶劳、迂腐、自命清高、自欺欺人。

(4)在刻画人物上,鲁迅先生善用对比,文中哪一段内容与本段形成鲜明的对比? 启发思考:

a. “长衫”变成短衣,一“排”一“摸”,“争辩”到“恳求”说明了什么?

b. 处境悲惨到如此地步他醒悟了吗?

4. 引导学习第6段。

a. 文中还有几处对比,试着找一找。

引导朗读第6段。

b. 对比孔乙己对两次嘲笑的不同态度,对比“不懈置辩”与“颓唐不安”揭示人物性格。 小结:孔乙己热心科举,孤芳自赏,

自欺欺人,受科举制度毒害。

5. 引导学习的7、8段。

就受科举制度的毒害这一点,文中还有几处精彩的描写请你找出来。

6. 概括孔乙己的特点。

7. 理解结尾的含义。

理解:“大约”、“的确”体会人物的悲惨的结局。

指出孔乙己命运的悲哀也是社会的悲哀。

8. 以对联形式,引出学生对文中人物的感悟。

师:一白一黑人间多少沧桑

结合文章内容,尝试对对子。

通过反复朗读,把握人物的性格特点。抓肖像行动语言对比深入探讨成因。

9. 出示调查表,完成感悟作业。

10. 说说学习这一课的收获。