《草原》教学设计
三维目标：
1、学会本课生字词，理解重点词语。
2、正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。
3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思。
教学重点、难点：
1．引导学生感受草原风光与人情的美好。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思。
教具准备：歌曲《美丽的草原我的家》。
教法：导读法
学法：小组合作交流法
课时计划：2 课时
第一课时
教学过程：
一、课内检测
二、合作探究
（一）情景导入，揭题质疑
1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，你头脑中出现了怎样的景象？板书课题：《草原》。
2、介绍作者老舍。
（二）初读感知，自主学习。
1、自由朗读课文，要求：
（1）把课文读通顺，同时划出生字新词。
（2）简要说说课文是从哪些方面描写草原的？
（3）作者是按怎样的顺序来记叙这次草原之行的？
2、交流初读情况。
（三）精讲点拨
1、自由朗读课文，找出描写草原风景的段落，画出相关句子，并有感情地朗读。
2、课堂交流，随机点拨。
（1）指明反馈
①理解草原的“绿”。
◇说说“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。
◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，说说你仿佛看到了什么？ ◇出示草原风光图片。
②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
③有感情地朗读。
（2）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服„„好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么？
②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ ③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？（《敕勒歌》）
3、有感情地朗读并背诵第一自然段。
四、巩固练习： 朗读感悟，体会情感。
1、自由朗读课文，从文中找出草原人更美的相关句子做上记号，并有感情地朗读。
2、背诵课文第一、二自然段。
3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。
五、作业
1、抄写生字词语
2、画一幅展现美丽草原的图画，表达出你对草原的爱。
板书设计：
景色美——风景如画
草原 民族团结互助
人更美——热情好客
第二课时
教学过程：
一、课内检测：我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？小组交流（草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。）
二、合作探究：
按要求自学课文第1小节
1、自由轻声读课文。
2、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？
3、同桌互相讨论。
4、试着有感情地读读课文。
交流
1、看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象？
2、找出句子读一读。
草原
初三
记叙文
2353字
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