观猴
初一 记叙文 1286字 57人浏览 stpandn

《观猴》看图说话教学设计

教学目标:

本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。我们应有“把好头,开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话,更应关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性;二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯,譬如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。因此,根据课程标准及小学二年级学生学习认知发展规律特点,制定以下教学目标:

1. 通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2. 引导学生养成“书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。

3. 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点

在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

教学过程

一、谈话导入

师:小朋友们去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?(鼓励学生畅所欲言,并说一句完整话。) 明确本节课学习内容。师:这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书:看图写话 观猴

二、比一比,谁的眼睛亮

过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一只只有趣的小猴不仅吸引了我们,还有谁也跑来看了呢?比一比,谁的眼睛亮,看清楚这些小猴正在做什么,小朋友们在做什么。

三、赛一赛,谁的小嘴最棒

1、过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用一些词或一句话说一说

2、学生自由地运用学过的词语描述画面,教师可根据学生的回答板书或让学生出黑板写)

四、比一比,谁的书写能力强

1、让学生随意地读,请学生体会,这样别人能清楚地知道你要表达的是什么吗?

2、引导学生有条理地说写出“四要素全的话”,即交待清楚时间、人物、事情、结果,教师巡回指导。

3、复习“,。!”等标点符号,引导学生学习正确运用、正确书写。评一评,谁写得完整、词语准确。

4、引导学生说观察顺序。 教师出示画面图片,学生仔细观察。(板书:看) 指名说说画面的内容。 (1)教师引导学生按“小猴正在___________”的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。 (2)教师引导学生按小猴子的样子可真有趣!有的在________,有的在_________, 有的在___________,还有的在_________ 的句式说说画面的内容。 (3)小朋友们又是在做什么呢?

五、小结

评比“眼睛最亮”的小朋友,为下一阶段学习保持学习兴趣。

六、评一评,谁的能力强

1. 优秀材料讲评,这一环节教学过程中,要突出表扬“书写题目,正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。

2. 出示上等材料作文,(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流,给更多同学示范。)这一环节教学过程中,教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生。

3. 出示中等材料例文,指导修改。(找出学生习作中存在的共性问题,予以指导。)

4. 课堂总结:评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等,以激发学生今后的写话兴趣。