我们爱你啊,中国教学设计
初一 散文 7643字 950人浏览 达令达令W

苏教版六年级上册第1课

《我们爱你啊,中国》教学设计

一、教材分析:

《我们爱你啊,中国》是一首抒情诗歌,作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美。

诗中写道:“当灿烂的太阳跳出东海的碧波,帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界,南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法,让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大,从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、

三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就,让学生充分地感受到祖国的伟大,从内心油然产生对祖国母亲的热爱。

二、教学目标

1、知识与能力:

(1)、学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

(2)、正确、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法:

(1)、通过朗读,理解课文内容。

(2)、通过想象,再现画面。

(3)、观看相关的图片,加强直观性,加深对课文的理解。

3、情感、态度与价值观:

激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。

三、教学重、难点

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。

四、教学准备:课前指导学生预习,学习生字,理解词语。准备相关音乐、图片,制作多媒体课件。

五、学情分析:

本文是诗歌,教学时切忌横讲解竖分析,重要的是引导学生读好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说,可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。

课时安排:两课时

第一课时

教学要求:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理清课文脉络。

教学重点:正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

教学过程:

一、导入新课。

1.同学们,你知道我国有哪些著名的风景区吗?

(安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林„„)

每一个地方除了景色不同,还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗?

(吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶„„)

2.看来同学们不仅了解祖国的大好河山,而且知道祖国丰富的特产。是啊,我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪,我们更应该深深地热爱自己的祖国。

板书课题:我们爱你啊,中国

3.指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。

二、初读课文。

1.学生自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

2.检查自读情况。

(1)出示生词,朗读,识记。

要求:读准字音,记清字形。

帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫

指名读:开拓――读得要有气势

这个词语怎样读呢?“飘渺”,指名读――女生齐读

不同的词语要读出不同的美来,出示相关的词语,读出词语的味道来。

银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮

群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺

指名读把词语读好,我们就能把句子读得更好

(2)提出不理解的生字,作上记号。

(3)指名分节朗读,纠正。要求读通顺。

(4)理清脉络,整体把握课文。

师:在这首诗歌里,作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情,爱祖国什么呢?仔细读读课文,琢磨琢磨每个小节,你能用一个词语概括吗?

学生分小节默读课文,思考填空,我们爱你啊,中国,我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。

3.课文可分为几部分?

提示:从诗的结构来入手,仔细观察,诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。

(1)学生读文,分小组讨论。

(2)交流。

第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

4.朗读全诗,体味祖国的可爱。

三、学习第一段。

1.第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节,边读边把文中每句话想象成画面,看看你能欣赏到哪些美景,你的头脑中会出现哪些美的画面。

(学生读书,教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象)

2.感受着这些美好的画面,此刻,你心中涌动着怎样的情感呢?你想怎样表达这种情感? 指导读好:啊,我们爱你,中国!

每首诗歌都有一个主题,一个歌唱的主题,这句话也是这首诗歌所歌唱的主题,它总领全诗,

是全诗的主旋律。

3.品味一下,这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(时空、季节的反差)

师生交流:一夜相差得很大。

学生:季节的相差也很大,

季节差距大,说明经度和纬度差别大

4.指导朗读:这一小节的语言非常含蓄,你觉得应该怎么读呢?

师生交流:“灿烂、银装束裹”要重读,这些词语可以体现幅员辽阔,各种各样的风光。 前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔,“啊,我们爱你,中国!”一句要读得深情、高昂。

四、作业。

1. 用钢笔描红、临写生字。

2. 朗读课文。

3. 抄写词语。

第二课时

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学过程:

(一)师生问候,导入新课

1、课前播放歌曲《我爱你,中国》。

同学们,刚才我们一起听了一首歌唱祖国的歌曲,你是不是也想表的对祖国的热爱呢?这节课,就让我们接着学习《我们爱你啊,中国》这首诗歌。

2、出示课题《我们爱你啊,中国》,齐读。

3、教师配乐朗诵,学生边听边回忆课文分为几个部分?从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢?。

4、交流。(出示:三个部分,一、歌颂祖国的幅员辽阔,总写对祖国的热爱。二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、成就伟大。三、表达决心,总结全诗。)

(二)学习第二部分

1、出示第二节内容,自由朗读。

(1)朗读第2节。提出不理解的词语。

(2)这一小节描述了几处有代表性的景物,表现了祖国山河的壮美。

幻灯出示图画,指导观察。

(3)指名读第二节,其他学生闭上眼,想象画面。

这些壮丽的美景让游人陶醉,让人激动,让人震撼。许多文人写下了大量的诗句来赞美这些美景,你知道有哪些?

白日依山尽,黄河入海流;

黄河之水天上来„„;

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

(4)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。

(5)指导有感情朗读第2节。

“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔点,“黄河、庐山”读得神秘点。

(6)朗读、背诵。

(7)小结学法:

朗读诗句,理解内容。

展开想象,再现画面。

联系积累,丰富画面。

感情朗读,联系背诵。

2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。

(1)每个小组选择一个方面,共同学习。

(2)每个小组用自己独特的方式练习朗诵。

3、集体交流

(1)就每个方面展开交流,教师适时补充。播放(幻灯片)

(2)指导有感情地朗读,练习背诵。

(三)学习第三部分

1、过渡:同学们,学到这你们的心情如何?(骄傲、自豪)

请骄傲自豪地读出第七小节。

2、我们“骄傲、自豪”什么?

(为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而骄傲和自豪)

“奋发、开拓”又说的是什么?

(表达决心:永不满足、锐意进取,努力建设更加富饶美丽的国家)

3、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

4、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

5、提出问题:我们的祖国如此伟大,作为其中的一员,你们应该怎么做?(提示:也可从小事做起)才能使祖国变得更加强大?

(学生联系实际谈自己的理想,从而再次激起学生民族的自豪感)

(四)总结课文

1、这首诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情?(幅员辽阔,山河壮丽、物产丰富、民族风物、光辉历史、伟大成就)

2、我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗,让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头,付出爱,传递爱——爱让中国更美丽。让我们再次朗诵全诗“我们爱你啊,中国”。

(五)作业

以“我们爱你啊”为题,以“我们爱你——”起句,让学生自主挑选一小节内容,根据原句进行仿写。

附:

我们爱你——

北京故宫的富丽堂皇,

苏州园林的精雕细琢。

张家界、九寨沟的如画风景,

鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。

我们爱你——

云锦的绚丽,

苏绣的精美,

惠山泥人的笑容可掬,

宜兴紫砂的古典质朴。

我们爱你——

藏民手中洁白的哈达,

蒙古包里飘香的马奶,

天山的雪莲,长白的参,

华南的老虎,扬子江的鳄。

2、有感情朗读背诵课文。

2、完成自己课上未创作完的诗歌。 板书设计:

我们爱你啊,中国

壮丽的山河

丰富的物产

(幅员辽阔)多样的民族(表达决心) 光辉的历史

伟大的成就

我们爱你啊,中国

当灿烂的太阳跳出东海的碧波, 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界, 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊,我们爱你,中国!

我们爱你——

桂林山水的清奇俊秀,

杭州西湖的浓妆淡抹;

黄山、庐山的云雾飘渺,

长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你——

龙井茶的清香,

茅台酒的纯美;

江南丝绸的光洁绚丽,

景德镇陶瓷的天工巧夺。

我们爱你——

傣家竹楼前如水的月色,

世界屋脊上布达拉宫的巍峨; 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜, 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 我们爱你——

战国编钟奏出的古曲,

改革开放谱写的新歌,

神州万里涌动的滚滚春潮, 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你——

奋斗书写的史册,

汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁,

博大的胸怀、恢宏的气魄。

我们骄傲,我们自豪,

我们奋发,我们开拓,

你是世界民族之林的强者,

我们爱你啊,中国!

《我们爱你啊,中国》说课稿

一说教材

《我们爱你啊, 中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激qing 的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就,抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌,语言优美、简练;结构清晰,总分总,且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析,重要的是引导学生读好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大,从而激起学生的民族自豪感。

二说目标

根据新课标对六年级学生阅读的要求:朗读诗歌,品悟诗歌,把握思想感情,我特制定以下目标:

1、知识与能力:

(1)、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)、对诗歌语言进行反复地吟诵,感受诗歌的句式特点,并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

2、过程与方法:

(1)、自由阅读,加深对课文的理解。

(2)、通过想象,再现画面。

(3)、观看相关的图片,加强直观性,达到快速内化语言。

3、情感、态度与价值观:

激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。

三说学情

本文是诗歌,教学时切忌横讲解竖分析,重要的是引导学生读好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说,可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。

四说教法

针对以上情况,本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法,读写结合,采取“自主合作探究”的方式,引导学生读悟文本中走进文本,升华主题。

五说过程

(一)师生问候,导入新课

1、老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”

每当听到或唱起这首歌,我的心中就会情不自禁地涌起阵阵波澜,因为“中国”这个名字,对于所有华夏儿女来说,是多么亲切!听了这首歌,你是否也想高歌一曲,来赞颂我们伟大的母亲——中国呢?相信你若读了《我们爱你啊,中国》,一定会产生强烈的共鸣。

2、今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。

3、出示课题《我们爱你啊,中国》,齐读。

(二)配乐范读

1、每当打开课本,看到这激扬的文字,老师都想大声朗诵,你们想听吗?

2、教师配乐(我爱你,中国)朗诵。

(三)初读

1、结合预习自己读课文,读流利,读出你对祖国的热爱,想想课文分为几个部分?从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢?。

2、齐读课文。

3、交流:课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢?(出示:三个部分,一、歌颂祖国的幅员辽阔,总写对祖国的热爱。二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族众多、历史悠久、成就伟大)

(四)学习第一个部分:幅员辽阔

1、出示第一节内容,师范读后学生自读,边读边想象诗歌所描绘的画面。

2、交流脑海中出现的画面及自己的感受。

3、观看图片,加深印象。

4、学生试背第一节。

(五)学习第二节

1、出示第二节内容,男女生读。

2、交流感受、体会。

3、观看图片,加深印象。

3、齐读第二节。

4、你还知道哪些祖国的名胜古迹、名山大川?

(六)小组互助交流,学习第3-6节

1、每个小组选择一个方面,共同交流自己的体会、理解。

2、每个小组用自己独特的方式练习朗诵所选小节,我们进行朗诵比赛。

3、集体交流

(1)就每个方面展开交流,教师适时补充。播放(幻灯片)

(2)进行朗诵比赛。

(七)学习第七小节

1过渡:学到这你的心情如何?

请骄傲自豪地齐读第七小节。

2老师点出这一小节在全文中的作用,呼应开头。

3提出问题:我们的祖国如此伟大,作为其中的一员,你们此时此刻应该怎么做,才能使祖国变得更加强大?

(学生联系实际谈了很多,谈出自己的理想,从而再次激起学生民族的自豪感)

4齐读全文

(八)课堂拓展

1、同学们,我们再来齐读一下课文,你们看看第2—6小节,有什么共同特点?(结构相同,首句都是“我们爱你啊,中国”,下面四句都是反应祖国可爱之处的一个方面)

2、其实对于我们历史悠久,文化灿烂、地大物博的中国而言,可爱之处数不胜数,作者只是选取了有代表性的写了出来,你能不能仿照这几小节的格式,选取一个方面,试着写写祖国还有哪些可爱之处呢?(出示,老师的练笔范文)

(我们爱你——

雪灾时的万众一心,

地震时的众志成城,

奥运时的世界瞩目,

台风时的心手相连。)

你可以选择课文中描写的这几个方面的其他事物,也可以选择其他方面比如古今中外有影响的作家、诗人;有影响力的历史事件都可以。

3、练笔交流。学生朗诵自己创作的诗歌。

(九)总结课文

1、这首诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情?(幅员辽阔,山河壮丽、物产丰富、民族风物、光辉历史、伟大成就)

2、我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗,让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头,付出爱,传递爱——爱让中国更美丽。我们再来朗诵全文“我们爱你啊,中国”。(配乐)

(十)欣赏歌曲《我爱你,中国》

(十一)作业

1、有感情朗读背诵课文。

2、完成自己课上未创作完的诗歌。

3、我们家乡也有着百年的历史,也有着各种物产,也有着先贤、名人,也有着美丽的风景,你能模仿《我们爱你啊,中国》中任意一段的结构,以赞美家乡为主题,写一首诗吗? 教学要求:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3. 通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,并能依照诗的第二至六节写一到两节。

4. 通过理解诗歌内容和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点、难点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

课时数:两课时

第一课时

教学要求:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理清课文脉络。

教学重点:正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

教学过程:

一、导入新课。

1.同学们,你知道我国有哪些著名的风景区吗?

(安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林„„)

每一个地方除了景色不同,还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗?

(吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶„„)

2.看来同学们不仅了解祖国的大好河山,而且知道祖国丰富的特产。是啊,我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪,我们更应该深深地热爱自己的祖国。

板书课题:我们爱你啊,中国

3.指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。

二、初读课文。

1.学生自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

2.检查自读情况。

(1)出示生词,朗读,识记。

要求:读准字音,记清字形。

帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫

指名读:开拓――读得要有气势

这个词语怎样读呢?“飘渺”,指名读――女生齐读

不同的词语要读出不同的美来,出示相关的词语,读出词语的味道来。

银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮

群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺

指名读把词语读好,我们就能把句子读得更好

(2)提出不理解的生字,作上记号。

(3)指名分节朗读,纠正。要求读通顺。

(4)理清脉络,整体把握课文。

师:在这首诗歌里,作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情,爱祖国什么呢?仔细读读课文,琢磨琢磨每个小节,你能用一个词语概括吗?

学生分小节默读课文,思考填空,我们爱你啊,中国,我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。

3.课文可分为几部分?

提示:从诗的结构来入手,仔细观察,诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。

(1)学生读文,分小组讨论。

(2)交流。

第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

4.朗读全诗,体味祖国的可爱。

三、学习第一段。

1.第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节,边读边把文中每句话想象成画面,看看你能欣赏到哪些美景,你的头脑中会出现哪些美的画面。

(学生读书,教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象)

2.感受着这些美好的画面,此刻,你心中涌动着怎样的情感呢?你想怎样表达这种情感? 指导读好:啊,我们爱你,中国!

每首诗歌都有一个主题,一个歌唱的主题,这句话也是这首诗歌所歌唱的主题,它总领全诗,是全诗的主旋律。

3.品味一下,这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(时空、季节的反差)

师生交流:一夜相差得很大。

学生:季节的相差也很大,

季节差距大,说明经度和纬度差别大

4.指导朗读:这一小节的语言非常含蓄,你觉得应该怎么读呢?

师生交流:“灿烂、银装束裹”要重读,这些词语可以体现幅员辽阔,各种各样的风光。 前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔,“啊,我们爱你,中国!”一句要读得深情、高昂。

四、作业。

1. 用钢笔描红、临写生字。

2. 朗读课文。

3. 抄写词语。