《分数墙》教案
初一 散文 1013字 1637人浏览 wangguo196306

教学目标:

1、应用分数墙直观地复习分数的大小比较和加减计算,并发现分数墙中相等的分数、相加等于1的分数。

2、通过观察、讨论,交流,培养学生发现问题、分析问题的能力。

3、渗透观察、发现、转化等思想方法,培养学生对数学的情感。

教学重点:

利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。

教学难点:

通过观察分数墙,分析、讨论,发现新知。

课前准备:

分数墙、课件

教学过程:

一、激情导课。

(课件出示一面墙)同学们这是什么?(墙)

(课件出示分数)这是一面分数墙。(板书课题)

这节课我们要应用分数墙来复习旧知识,发现新问题。

二、民主导学

(一)复习旧知识

这个单元我们学了哪些知识?这节课我们就先利用分数墙来复习旧知识。

1、找分数,比大小

(1)仔细观察分数墙,你能找到了哪些分数?能用几种方法比较它们的大小?

(如 & & & & &&)

(2)、给下面的分数分类,怎样比较它们的大小?

学生独立观察分类,并比较出分数的大小。

课件出示: 1

(3)小组内交流方法,并选其中一道题在分数墙上验证。

2、同分母分数的简单计算

学生独立在练习本上完成,指名订正。

看来大家的旧知识掌握得非常好,通过刚才的复习,你发现分数墙有什么特点?(直观)所以许多刚刚学习分数的人都用它来比较分数的大小,进行分数的计算。可是,你知不知道许多数学家也用它发现了许多分数的秘密,你想不想探究一下?接下来我们就走进分数墙去发现和探究。

(二)、发现分数墙中的秘密

1、任务呈现

(1)认真观察分数墙,你能发现哪些秘密?

(2)独立观察思考,然后小组交流。

2、自主学习

学生独立观察思考,然后小组交流。

3、展示交流

(1)我发现,2个 就是1,3个 就是1....... 几个几分之一就是几分之几,就是1. (师板书)

(2)我们用划直线的方法发现相等的分数。

师:像这样相等的分数你还能找到哪些?

独立观察,在分数墙上验证

小组交流,看哪个组收集得多

全班展示交流

( 以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。)

4、你还有别的发现吗?

小结:分数墙的作用可真大呀!它不仅帮助我们复习了旧知识,还让我们发现了新问题。可惜我们打印的分数墙太小了,你想自己制作一个分数墙吗?(想!)

三、制作分数墙

你能接着这个分数墙往下做吗?你计划怎样做?

学生举例怎么做 的分数墙。

学生独立动手制作

展示交流

四、反思总结

通过这节课的学习你有哪些收获?